2015年浙江省初中毕业学业考试（嘉兴卷）
语文试题卷
一、语文知识积累（25分）
1．根据拼音写出相应的汉字。（4分）
汉字无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都（níng） ▲ 聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和（biàn） ▲ 析汉字，熟悉它们的内（hán） ▲ ，是我们了解历史、了解文化的重要途径，对于继承优秀的文化基因和（hóng） ▲ 扬优秀的民族文化，意义重大。【版权所有：21教育】
【答案】凝 辨 涵 弘【解析】试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等
级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注
释，多查字典等工具书。注意“辨”字的形似字较多。“弘扬”是固定搭配。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．古诗文名句默写。（10分）
（1）关关雎鸠，在河之洲。 ▲ ，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（2） ▲ ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）在古代文人眼中，莲花高洁质朴，“ ▲ ， ▲ ”；梅花坚贞无私，“ ▲ ， ▲ ”。21教育网
（4）2015年，我国“一带一路”战略实质推进，沿线许多国家和地区积极参与，呈现出“ ▲ ， ▲ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的景象；展望蓝图，我们信心满怀，豪情万丈，正如诗云“ ▲ , ▲ ”。
【答案】 (1)窈窕淑女(2)何当共剪西窗烛(3)出淤泥而不染，濯清涟而不妖；零落成泥碾作
尘，只有香如故 (4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
(会当凌绝顶，一览众山小) 试题分析：1-2小题属于提示对出上句或下句即可。3、4小
题属于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。小题1注意“窈窕”的写法。小题2注意
“烛”的写法。小题3注意“涟”“碾”的写法。小题4注意“梨”的写法，最后一空答案
并不惟一，根据提示，写出最有把握的诗句来。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，
关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【考点定位】默写
常见的名句名篇。能力层级为识记A。
3．文学常识与名著阅读。（8分）
（1）下列有关文学常识的表述正确的一项是（▲）（2分）
A．《大学》《中庸》《论语》《尚书》合称为“四书”。其中《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。21*cnjy*com
B．蒲松龄，清代文学家，他创作的长篇小说《聊斋志异》是我国古代讽刺文学的典范。
C．鲁迅，中国现代文学家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
D．安东尼奥、菲利普、奥楚蔑洛夫分别出自法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》、英国剧作家莎士比亚的《威尼斯商人》、俄国作家契诃夫的《变色龙》。
（2）阅读名著《水浒传》中的片断，回答括号中的问题。（3分）21世纪教育网
A．且说 ▲ 是个飞檐走壁的，不从正路入城，夜间越墙而过。（句中“▲”处
人物是谁？）21·世纪*教育网
B．林冲回到房中，端的是心内好闷，仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”（“被那贼陷害”具体指什么事？）
（3）下面这首小诗富有哲理，请选择下列选项中的一个人物，结合其经历加以印证。（80字以内）（3分）
A．阿廖沙 B．范爱农 C．列夫·托尔斯泰
【答案】(1)C (2)A．时迁 B.林冲高俅奸计，误入白虎堂(3)示例1:阿廖沙四岁丧父，
跟随母亲来到小染坊主外祖父家，却径常挨暴戾的外祖父的毒打，但阿廖沙忍受着苦难.以
坚韧的意志面对生活，最终从地狱走向人间。示例2:托尔斯泰遭到整个上流社会的排斥(被
教会开除教籍)，仍不屈不挠地抗争，从没放弃对人生真谛的执着谊求，笔耕不止.创作出伟
大作品《战争与和平》.【解析】(1)试题分析：此题考查学生对文学文化常识的掌握，A四
书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》B《聊斋志异》是文言短篇小说集，堪称文言短篇小说
的巅峰之作。古代讽刺文学的典范是：清代的《儒林外史》。D菲利普与安东尼奥调换一下
位置才能前后对应正确。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
(1)试题分析：此题考查学生对名著《水浒传》中的重要人物（林冲）的了解，并分析出人
物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
(1) 试题分析：此题考查学生对名著《童年》《骆驼祥子》《朝花夕拾》《名人传》中的
重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，
识记其相关的故事情节。注意要求，备选名著中选择一部，仿照示例，完成推荐。选择自己
最熟悉的，最有把握的进行推荐，注意格式。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记
A。
4．下列加点的文言词语意思不同的一项是（▲）（3分）
A．风烟望五津 无人问津 B．媵人持汤沃灌 赴汤蹈火
C．臣不胜受恩感激 引人入胜 D．陈太丘与友期 不期而遇
【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生的辨析能力，A项：渡口。B：热水C：承受；
胜境，佳景。D：约定。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
二、现代文阅读（29分）
（一）其实很简单（17分）
“抓强盗——抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。
光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。
大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。21cnjy.com21cnjy.com
沉默。好一阵可怕的沉默。
沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。
歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！”
小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。
很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。www.21-cn-jy.com2·1·c·n·j·y
女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。
歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。
众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。
有人赶紧掏出手机报警。
警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。
人们小心扶住小伙，送上警车。
“儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。【版权所有：21教育】
警车一路鸣笛，将小伙送到医院。
幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。
有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。
“他可是我们单位最胆小怕事的人啊！”
“平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！”
“说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！”
……
这样的议论传出，记者深感蹊跷。
“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。21世纪教育网版权所有【来源：21·世纪·教育·网】
小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……”
“当然想听真话！”
“那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。
记者认真地点点头。
“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？”
记者一愣：“就这一点？”
“对，就这一点！”
（选自《小说界》2013年第1期，有删改。作者 戴希）
5．根据小说内容，将下列情节补充完整。（4分）
歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→ ① ，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→ ② ，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。
6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5分）
（1）大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？）（3分）21教育网 21*cnjy*com
答：
（2）众人被小伙的英雄壮举
深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？）（2分）www-2-1-cnjy-com
答：
7．小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？ （3分）
答：
8．有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（5分）
答：
【答案】
5. ①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤②有关部门要给小伙评见义勇为奖.小伙的行
为却受到同事的质疑。【解析】试题分析：此题考查学生对小说内容的理解和把握，把握小
说脉络，根据提示内容，把所缺情节填上即可。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
6. (1)运用排比的手法.写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶).
与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。(2)“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出
了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的
情状。【解析】试题分析：此题考查学生的赏析能力，（1）采用了排比的修辞，排比的作用
在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环
节。结合语境具体分析即可。运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况
的凶险（歹徒的凶恶），与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。（2）此题考查学
生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析
其含义。“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小
伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时间情状。【考点定位】理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
7. 这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风
的外表相照应。反衬他见义勇为的不易;为下记者探寻小伙见义男为的原因作了铺势。【解析】
试题分析：此题考查学生的赏析能力，从表现手法的角度，是采用了衬托（反衬）的手法，
反衬出这个行为的来之不易。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力
层级为鉴赏评价D。
8. （5分）评价要求与答案示例:
我认为不是文不对题。
第一层级：只关注文章的表层肉，仅仅从“孩子”“小伙”“众人”等单个行为的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。www-2-1-cnjy-com
例1：因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。
例2：因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。
例3：因为小说表现的是小伙勇阗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。
例4：因为小说要表达的主题是：作为父亲，在孩子面前作出表率很很简单。
例5：因为这篇小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个
人战胜歹徒其实很简单。
例6：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力（人人
敢于出手），战胜邪恶其实很简单这一主题。
第二层级：从写作意图角度阐发，理解较深刻，表达清楚。
例1：因为这篇小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个
人战胜自我（懦弱）其实很简单（只要勇于付诸行动）。
例2：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力（人人
敢于出手），战胜邪恶其实很简单这一主题。
例3：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是：在危难面前，只要
有人站出来，人性之美被唤醒其实很简单。
例4：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓励人们重
拾“真善美”的信心，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。
第三层级：从表现主题的艺术效果角度来分析，理解深刻，阐述全面，表达简明。
例1:因为这篇小说的主题是:人性之美被唤醒其实很简单，打造具有良好风气的和谐社会其
实很简单。此题目简洁质朴二含着作者对创建美好社会的愿望和信心。
例2:因为这篇小说的主题是:只要有人挺身而出，见义勇为这种正能量就能得到传递，良好
的社会风气就能形成(倡导良好的社会风气其实很简单)。此题目简洁质朴，隐含着作者对创
建美好杜会的愿望和信心。
例3：因为这个故事意在告诉人们：在关键时刻只要有人挺身而出，见义勇为，那么唤醒人
性之美，打造具有良好风气的和谐社会，其实很简单。这个简单的题目中含着作者对真善美
的呼唤，也引发读者对自身行为的反思。
我认为是文不对题。
第一层级：着眼于题目本身，理由含糊。
例：因为此题目与文章内容不符合，况且此题目太一般，不生动。
第二层级：着眼于故事内容阐述，理由尚合理。
例1：因为文章主要写小伙弱不禁风却挺身而出，在众人的合力下才制服歹徒，其实并不简
单。
例2：因为文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。
例3：因为众人能受小伙感染，一齐出手制服歹徒并不简单。
第三层级：多角度阐述，理由较充分，能自圆其说。
例：理由：其一，文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱
小伙因为儿女的鼓动，犹豫之后才出手的，作出决定并不简单。其二，因为文章内容主要写
弱不禁风的小伙勇斗歹徒，是在众人的合力下才制服歹徒，这其实并不简单。其三，文章的
主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢的心”之
类，这样更贴切，更能突出主人公形象。
【解析】试题分析：此题属于开放性试题，答案不唯一，结合内容，分析“其
实很简单”即可。题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发
点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、
新颖。然后结合本文分析，【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
（二）新闻阅读（12分）
车窗抛物屡见不鲜
记者 吕玥 通讯员 王鹏程 于军
“车窗抛物”是马路上常见的一种交通陋习。
记者从杭州高速交警二大队获悉，3月18日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰E300小轿车，途经杭徽高速到杭州旅游时，被前方行驶的一辆昌河面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤。据了解，这块挡风玻璃在4S店的报价是1．2万元左右。
一个小小的矿泉水瓶，就这么轻轻一扔，竟然造成这么严重的损失。也许在面包车司机看来，这最多就是丢了点文明。然而，“车窗抛物”抛掉的，又何止是文明？
探访：难堪的风景
3月23日下午4时许，杭州市中河路地面道路的中央隔离带上，身着橙黄色工作服的环卫工黄红梅正在弯腰捡拾垃圾。近在咫尺的机动车道上，来往车辆川流不息。
短短10余分钟后，只见她左手拿一个大号饮料纸杯和纸团，右手拿一个空可乐瓶，已经腾不出手来捡拾更多垃圾。2·1·c·n·j·y2-1-c-n-j-y
“早上，这条路的绿化带上垃圾更多，很多都是从车子里丢出来的。”黄红梅说，每天上午7时到9时，她都会沿着中河路的凤起路到环城北路段的绿化带，来回走两公里，拾满整整3桶的垃圾。【来源：21cnj*y.co*m】
说话间，一辆牌照为“京GRE×××”的黑色丰田车，在中河路靠近体育场路附近等待绿灯时摇下车窗，扔出一个纸团。纸团在地上滚了几圈，有点扎眼地停在干净的路面上。
黄红梅无奈地摇了摇头。不过，更让环卫工人无奈的是，他们有时上前制止时，遇到对方的抢白。在百井坊路和延安路清扫垃圾的环卫工叶金玉告诉记者，她曾上前对停车扔垃圾的司机提出劝告，没想到对方立即“还击”：“扫你的地，我们不扔，你们都没事情好做了！”
调查：隐形的杀手
轻轻一抛，破坏的是整洁和文明，更威胁行车安全。
曾有一个实验，在赛车道旁放置一块检验合格的汽车挡风玻璃，赛车手以每小时70公里的速度向这块挡风玻璃驶来，并随手扔出一个苹果，被击中的挡风玻璃瞬间裂花，如果没有防护膜，就成了碎片。在另一个实验中，仅仅一两重的空矿泉水瓶，在时速约100公里的状态下，可将钢化玻璃砸碎。21教育名师原创作品
在杭州开了11年出租车的司机李洋告诉记者，在开车途中，如果前方突然有异物“飞”过来，他的第一反应就是避让，这样很容易因为多打方向而发生交通事故。而环卫工人则成了“车窗抛物”的一大受害者。
2014年11月12日，湖北一位环卫工在道路中间捡拾一个烟盒时，先被一辆越野车撞向对向车道，又被对向车道的面包车迎面撞上，不幸身亡。去世时，环卫工手里还紧紧攥着刚刚捡起的烟盒。
据不完全统计，2014年，温州市撞伤、撞死环卫工的交通事故达117起，每3天就有一起；其中两起为死亡事故，25起为较严重事故。而车窗抛物是造成这些交通事故的主要诱因。
去年3月的一天，杭州环卫工叶金玉在快车道上清理垃圾时，曾被一辆出租车撞飞，所幸只是皮外伤。
建议：处罚下猛药
杭州高速交警二大队副大队长竺春璋告诉记者，在日常巡逻中，车窗抛物及货车抛洒滴漏的情况时有发现。不过，因为车窗抛物时间、地点不固定，是瞬间发生的违法行为，稍纵即逝，执法取证难度大，导致一些乘客、司机心存侥幸，忽视公德，肆意妄为。
记者从交警部门了解到，道路安全交通法规定，乘车人不得向车外抛撒物品，违者可处以警告或5元以上50元以下罚款；机动车载物不得遗洒、飘散载运物，违者可以处警告或者20元以上200元以下罚款。《浙江省城市市容和环境卫生管理条例》规定：乱扔果皮、纸屑、烟蒂、饮料罐、口香糖、塑料袋等废弃物，可以处20元以上50元以下罚款。
“很明显，现行法规对车窗抛物的处罚太轻，不能形成有力震慑，从而造成这么多悲剧。”竺春璋表示，只有尽快完善法律，用“重典”、下“猛药”，加大对类似车窗抛物这种恶劣行为的惩处力度，才有望从根本上解决问题，免于“天降横祸”的风险。
（选自2015年3月24日《浙江日报》）21世纪教育网
9．下列对这则新闻的分析和概括，正确的一项是（▲）（3分）
A．新闻的引题“车窗抛物屡见不鲜”表明了作者的观点，主标题“扔掉的，不仅是文明”概括了主要内容。
B．“探访”部分介绍了杭州中河路地面道路上环卫工黄红梅工作的辛苦，呼吁人们要珍惜保洁人员的劳动成果。
C．文中的插图，描绘了行驶中的小轿车被前方面包车上抛出的酒瓶砸中的场景，意在配合这则新闻，说明酒驾的危害性很大。
D．记者报道这则新闻，主要是告诉人们：“车窗抛物”是马路上常见的一种交通陋习，更是一种违法行为，甚至会威胁行车安全，不容忽视。21世纪教育网
10．新闻从“张先生高速公路上驾车被矿泉水瓶砸碎挡风玻璃”写起，有何作用？（2分）
答：
11．新闻讲究时效性、真实性，请分析这则新闻是如何体现的。（4分）
答：
12．根据这则新闻内容，探究“车窗抛物屡见不鲜”的原因。（3分）
答：
【答案】
9.D【解析】试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，A项：“车窗抛物，屡见不鲜”
概括主要内容。标题“扔掉的不仅是文明”，表明了作者的观点。B： 探访部分告诉“车窗
抛物”带来的麻烦。D：插图意在呼吁不要“车窗抛物”。【考点定位】筛选并整合文中的信
息。能力层级为分析综合C。
10.激发读者的兴趣(引发读者思考)，引出“车窗抛物，这一话题。【解析】试题分析：此题
考查学生的理解赏析能力，开头引用小故事、名言等，其作用一般是：1.激发读者的兴趣。
2.、引出话题。然后结合具体文章分析即可。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力
层级为理解B。
11.新闻中探访事件发生的具体时间是3月23日下午4时许.而本文发表时间是3月24日，
仅一天之差，这充分体现了新闻的时效性。真实性体现在以下几个方面:一是采访经过是真
实的，有具体时间、地点，以及具体人物、事件经过。二是新闻中还列举了一些真实的案
例。三是新闻中提供了许多准确的数据。【解析】试题分析：时效性和真实性是新闻的特点。
时效性就是及时，新闻之所以是新闻，就是由于是刚刚发生的。探访事件发生的具体时间是
3月23日下午4时许.而本文发表时间是3月24日，仅一天之差，这充分体现了新闻的时
效性。真实性，不能虚构，经过采访，真实案例等表明真实性，这是新闻的灵魂。【考点定
位】概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。
12.①人们对“车窗抛物”这种陋习的认识不到位(没有意识到“车窗抛物.这种行为不仅仅
是一种陋习，还具有危害性.没有认识到这是一种违法行为)。②一部分人的文明素养不高，
心存侥幸，知法犯法，③现有法律或条例处罚力度较轻。【解析】试题分析：此题考查学生
对文章的理解和把握，通过阅读文段，筛选出原因即可。【考点定位】筛选并整合文中的信
息。能力层级为分析综合C。
三、古诗文阅读（25分）
（一）崆峒①（15分）
【清】谭嗣同
斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。
松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。四望桃花红满谷，不应仍问武陵源。
【注释】①此诗写于1889年，当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏（ná）：执持。21·世纪*教育网21世纪教育网版权所有
13．此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山▲ 、▲ 的特点。（各填一个词语）（2分）21教育名师原创作品【出处：21教育名师】
答：
14．尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。（3分）
答：
13.高峻(高大、挺拔)雄伟(浩荡、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、气势磅礴) 【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌的理解和把握，通过“斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。”可以刻出崆峒山的高大，气势雄伟等特点。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。21*cnjy*com
14.尾联化用了《桃花源记》的典故，“不应仍问武陵源”表达出诗人追求的并非世外桃源，而是“桃花红满谷”的崆峒山，抒发了诗人积极向上的思想感情，用笔委婉，含意深远。【解析】试题分析：此题考查学生的对诗歌主题的理解，尾联“武陵源”“桃花谷”，化用了陶渊明的《桃花源记》的典故。关键词“不应”，表明了作者的态度，不应隐居，应该积极入世，积极向上的情感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。21·cn·jy·com
（二）裴琰之（20分）
裴琰之作同州司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之 △ 问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书， △ 遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。
琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人 △ 供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。
（选自《太平广记》）
【注释】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：继，连接，这里引申为繁多。④遽者：这里指需紧急办理的案件。⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。
15．用“／”给文中画浪线的句子断句（限断两处）。（2分）
公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。
16．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）崇义谓琰之曰（ ） （2）同州事物固系（ ） （3）厉色形言（ ）
（4）比四五十案（ ） （5）词彩弥精（ ） （6）降阶谢曰（ ）
17．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。（6分）
（1）琰之不之听，语主案者略言事意。
译文：
（2）倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。
译文：
18．根据文意，填入下列句子“△”横线处的词，最恰当的一项是（▲）（3分）
①刺史谯国公李崇义怪之 △ 问户佐。
②诸窍议以为琰之不知书， △ 遨游耳。
命每案后连纸十张，仍命五六人 △ 供研墨点笔。
A．①但 ②且 ③以 B．①且 ②为 ③而
C．①以 ②但 ③为 D．①而 ②但 ③以
19．裴琰之出身名门才华横溢，但据史料记载其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。（3分）
答：
【答案】15.公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。【解析】试题分析：此题考查学生对句
读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
16.（1）告诉,对……说(2)本来(3)脸色，表情(4)等到(5)更加（6）道歉【解析】试题分析：
本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，
理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，
还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解
释准确、恰当。“色”“比”的古今异义。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
17.(1)(裴琰之)告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。(2)围观的人堵得像墙一样，惊异
赞叹的声音不断。【解析】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是
文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准
确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。注意 “语、略
言、意”“堵墙、已”等关键词的翻译。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级
为理解B。
18. D【解析】试题分析：此题考查学生的对文言虚词的理解和运用。仔细阅读文段，了解
文段大意，个人你就每句话的意思分析所用虚词。怪之 问户佐，表顺承关系，故用“而”。
诸窃议以为琰之不知书， 遨游耳。表转折，故用“但”。所以D项正确。【考点定位】理
解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
19.①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。②他为人特立独行(恃才放旷)。 ③处事方式不合常
理。未能获得当时官员(主流社会)的认同。【解析】试题分析：此题考查学生对文章内容的
把握，根据对他的描写和时人的评价可知，①裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。②他为人特
立独行(恃才放旷)。 ③处事方式不合常理。未能获得当时官员(主流社会)的认同。故官位
不高。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
四、语言运用（66分）
20．根据下列情境，完成相关任务。要求：内容完整，条理清楚，语言得体，150字以内。（6分）
5月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月25日开学。原准备买车的10万元钱要作留学之用了，现在想用这笔钱作短期投资。请你根据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合适的一款。【来源：21·世纪·教育·网】www.21-cn-jy.com
（以上材料摘自2015年5月11日百度网）
答：
【答案】示例：张婶，我推荐您购买理财产品。目前招商银行有5款产品，认购起点都是
10万元.购买期限有462天、120天等五种。报据您的情况.我觉得2号产品较合算，获得
的收益也较高。不过，这几种产品截止日均为18日，如果您要购买，请抓紧去办理.当然，
投资理财产品，会有一定风险的，请您慎重考虑。【解析】试题分析：称呼，推荐产品及理
由，注意哪些问题等。【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。
21．根据要求写一篇文章。（60分）
题目： ▲ ，不仅仅是享乐
要求：
（1）在横线上填入一个恰当的词或短语，将标题补充完整；
（2）文体自选，字数不少于600（诗歌不少于20行）；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作，不得抄袭。
卷面书写（5分） 根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。[来源:学 【答案】参考例文：2-1-c-n-j-y
倾听琵琶，不仅仅是享乐
秋雨绵绵。
南河头的那颗青榆，斜曳着黄绿相间的细言碎语。
一片暗红的榆叶，如鹅掌般写意地发布在庭院青青的台阶上。
无意间走进这所名为莫氏庄园的百年老宅，无意间走进了一曲演绎了百年沉淀成醇香的琵琶曲。
才明白那片红叶其实就是琵琶缠绵的预告热帖。
春晖堂前穿着旗袍的典雅女子，那是穿越了百年的平湖派操手，在明代董其昌的落款下，在清朝山玉兰的哀怨里，在民国金桂花的馨香间，复制又粘贴了白居易荻花瑟瑟的唐朝形象。
乐曲悠扬。
那一团散不开的浓意，把我逼仄到堂右的清风明月之廊。不敢用莽撞的眼睛去拍摄那一扇扇红漆万字格子门，唯恐定格了李芳园钟情的下出轮指法。不敢让粗鲁的呼吸去触碰那一个个委婉凄清的段落，唯恐碰碎了朱荇青心仪的美妙之意。 21*cnjy*com
我只能点击着后花园里百年黄杨的绿圆细叶，随伊翻动，便悟读出那首乐曲的标签。这是《浔阳琵琶》，或者叫做《浔阳夜月》。【出处：21教育名师】21·cn·jy·com
本有沁入心脾的哀怨之气，但它如此低迴，和着敲打芭蕉上的嘀哒雨声，怎么就那么寂寥？它会逾越出高高墙头而去么？
倾听琵琶，如同倾听自己静默的思绪。在这秋后湿漉漉的记忆里，录制了离别的高歌低吟、别后的牵肠挂肚、重逢的欢愉啜泣……仅是午后一次闲适享乐的邂逅么？抑或命里一场撞痛灵魂的弹奏？【来源：21cnj*y.co*m】
秋雨无声，琵琶袅袅。
撑一把伞行走在墙外的雨巷里，漫不经心地看街上车水马龙，竟容不得停留半点浪漫。今年春天的伞面经过夏日的灼晒，蓝色底调已没那么鲜亮，但情愫却是岁月抹不去的痕迹。
我轻轻地整理好思绪，放慢脚步重播这江南如诗的烟雨，感知世间的悲欢离合与疏亲冷暖。缓缓冲一杯苦丁茶，品它的苦，嗅它的香，不忍睡去。
秋雨飞扬，琵琶无语。
【解析】试题分析：此题属于半命题作文，不仅仅是“享乐”，还应该有其他重要的内容。立意应该从彰显正能量的角度。还应该有什么，这是行文的重点，选择熟悉的材料，写出标新立异的作文。留心命题中的“要求”或“注意”。“不少于600字”、“不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等，细节决定成败。【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。
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