《扁鹊见蔡桓公》学案（含答案）

‎22.扁鹊见蔡桓公 ‎ 韩非 ‎ 主备课教师：王自强     审核： ‎ 学习目标 ‎ ‎1.提高借助工具书及注释阅读疏通文意及寓意，积累常用文言字词。 ‎ ‎2. 帮助学生认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。 ‎ ‎3. 懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法，并用一两句话概括课文阐明的哲理。 ‎ 学习难点、重点 ‎ ‎1. 积累常用文言字词，熟读课文。 ‎ ‎2.多角度发掘寓言文本的寓意，进行个性化解读。 ‎ ‎3.加强翻译文言文的能力和多角度解读文本的能力。 ‎ 学习时间：2课时 ‎ 第一课时 ‎ ‎※ 文本解读 ‎ ‎①体裁：寓言故事。 ‎ ‎②《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》；韩非，战国末期韩国的公子，研究刑名法术，是当时重要的思想家；《喻老》这篇文章，用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡恒公这则故事，本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”（策划困难的事，从它的容易处开始）、“为大于其细”（做大事从它的小处开始）的观点；扁鹊，姓秦，名越人，战国时名医，人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他；蔡桓公，即蔡侯。“讳疾忌医”（怕人知道有病而不肯医治）这个成语，就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。 ‎ 疏通文意 ‎ 自由朗读课文，给课文划分层次 ‎ 第一层： ‎ 第二层： ‎ 第三层： ‎ 一、预习反馈 ‎ ‎1.给加点的字注音 ‎ 扁鹊（       ）      蔡桓（        ）          公骨髓（           ） ‎ 还（         ）走       腠（      ）理          汤〔      〕熨(       ) ‎ ‎2.解释下列加点（粗体字）的词及词句。 ‎ 有间(jiàn)：                                    益：  ‎ 居十日：                                   ‎ ‎.还(xuán)走： ‎ 汤(tàng)熨（wèi）： ‎ 火齐(jì)： ‎ ‎3、解释下列句子的意思。 ‎ ‎（1）君有疾在腠理，不治将恐深。 （2）医之好治不病以为功。 ‎ 二、朗读课文 ‎ ‎1、听录音读，认真听把握好读音、节奏、语调。 ‎ ‎2、学生自由读，一对一读，并指正。 ‎ ‎3、个人展示读课文，其他人听后评论，教师适当点评。 ‎ 三、文言文字词 ‎ ‎1、古今异义 ‎ 君之病在肌肤    古义：                              今义： ‎ 臣是以无请也    古义：                              今义： ‎ ‎2、一词多义 ‎ 司命之所属        属：                医之好治不病以为功  以： ‎ 桑田之属          属：                臣是以无请也        以： ‎ 桓侯故使人问之    故：                桓侯又不应          应： ‎ 故天降大任于斯人  故：                不应有恨            应： ‎ 医之好治不病以为功    之： ‎ 针石之所及也          之： ‎ 桓侯故使人问之        之： ‎ 四、文言句式 ‎ ‎⑴火齐(jì)之所及也。       ______句 , _______________________________。   ‎ ‎⑵扁鹊复见。             _______句 , ______________________________。    ‎ 五、译读课文 ‎ ‎1、自由翻译课文，做好标记，以便提出疑问，在全班交流、解疑。 ‎ ‎2、组内讨论、展示译课文。 ‎ ‎3、小组代表上台展示，教师适当补充字词、句。 ‎ ‎4、自由熟读课文、译文。 ‎ 第二课时 ‎ 一、学习反馈（文言文译为白话文） 1. 医之好治不病以为功！‎ ‎ 2. 君之病在肌肤，不治将益深。‎ ‎ 3. 居十日，扁鹊望桓侯而还走。‎ ‎ 4. 今在骨髓，臣是以无请也。 ‎ 二、赏析探究 ‎ ‎1.“桓侯曰：寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”你认为应该怎样翻译这句话，并说说桓侯是个怎样的人？ ‎ ‎2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？为什么要离开蔡国，逃到秦国去？ 　　 ‎ ‎3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。 ‎ ‎4．用下列成语各写一句话： ‎ 病入膏肓： ‎ 讳疾忌医： ‎ ‎5．文中蔡桓公自称为“寡人”，扁鹊称蔡桓公为“君”，你还知道过去对皇上有 ‎ 哪些称呼？（无论中国还是外国均可） ‎ 三、小结：概括本文的中心意思 ‎ ‎　　本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事，…… ‎ 四、课堂练习 ‎ ‎1.完成表格 ‎ ‎　 ‎ 扁鹊 ‎ 桓 拜 ‎ 见时间 ‎ 观察过程 ‎ 明断病情 ‎ 预言后果 ‎ 行为表现 ‎ ‎　 ‎ ‎  ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎2.出自本文的一个成语是________________________________，常用来比喻那些                  ‎ ‎______________________________________________________,对待自己的缺点和错误,_____________________________________________________________。 ‎ ‎3.自由背诵课文，抽背课文、翻译句子 ‎ ‎22.扁鹊见蔡桓公 ‎ 韩非 ‎ 课型：新授  主备：王自强     审核： ‎ 学习目标 ‎ ‎1.提高借助工具书及注释阅读疏通文意及寓意，积累常用文言字词。 ‎ ‎2. 帮助学生认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。 ‎ ‎3. 懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法，并用一两句话概括课文阐明的哲理。 ‎ 学习难点、重点 ‎ ‎1. 积累常用文言字词，熟读课文。 ‎ ‎2.多角度发掘寓言文本的寓意，进行个性化解读。 ‎ ‎3.加强翻译文言文的能力和多角度解读文本的能力。 ‎ 学习时间：2课时 ‎ 第一课时 ‎ ‎※ 文本解读 ‎ ‎①体裁：寓言故事。 ‎ ‎②《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》；韩非，战国末期韩国的公子，研究刑名法术，是当时重要的思想家；《喻老》这篇文章，用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡恒公这则故事，本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”（策划困难的事，从它的容易处开始）、“为大于其细”（做大事从它的小处开始）的观点；扁鹊，姓秦，名越人，战国时名医，人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他；蔡桓公，即蔡侯。“讳疾忌医”（怕人知道有病而不肯医治）这个成语，就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。 ‎ 疏通文意 ‎ 自由朗读课文，给课文划分层次 ‎ 第一层：开头至第二句“桓侯又不悦”。写桓侯不听扁鹊的三次忠告。 ‎ 第二层：“居十日，扁鹊望桓侯而还走”至“臣是以无请也”。写扁鹊断出桓侯的病已经不可救药。 ‎ 第三层：“居五日”至结尾。写桓侯病死。 ‎ 一、预习反馈 ‎ ‎1.给加点的字注音 ‎ 扁鹊（biǎn què）      蔡桓（huán）          公骨髓（sui） ‎ 还（xúan）走         腠（còu）理           汤〔tàng〕熨(wèi) ‎ ‎2.解释下列加点的词及词句。 ‎ 有间(jiàn)：一会儿                           益：更加。 ‎ 居十日：呆了十天 。 居：停，过。 ‎ ‎.还(xuán)走：转身就走。（“还”通“旋”，回转。走：小步快跑。） ‎ 汤(tàng)熨（wèi）：用热水敷烫皮肤。（“汤”通“烫”，用热水焐（wù）。熨：用药物热敷。） ‎ 火齐(jì)：火齐汤，一种清火、治肠胃病的汤药。（“齐”同“剂”） ‎ ‎3、解释下列句子的意思。 ⑴君有疾在腠理，不治将恐深。 ‎ 您的病在皮肤的纹理上，不汉恐怕要越来越厉害。 ⑵医之好治不病以为功。 ‎ 医生喜欢给没病的人治病，把治好病作为自己的功劳。 ‎ 二、合作研讨 ‎ ‎（一）朗读课文 ‎ ‎1、听录音读，认真听把握好读音、节奏、语调。 ‎ ‎2、学生自由读，一对一读，并指正。 ‎ ‎3、个人展示读课文，其他人听后评论，教师适当点评。 ‎ ‎（二）、文言文字词 ‎ ‎1、古今异义 ‎ 君之病在肌肤    古义：指较重病情。                   今义：泛指疾病。 ‎ 臣是以无请也    古义：过问。                         今义：请求、指示。 ‎ ‎2、一词多义 ‎ 司命之所属        属：管，掌管。          医之好治不病以为功  以：把。 ‎ 桑田之属          属：类                臣是以无请也   以：因为 ‎ 桓侯故使人问之    故：特意              桓侯又不应     应：理睬 ‎ 故天降大任于斯人  故：所以                不应有恨     应：应该 ‎ 三、展示点评 ‎ ‎1、说说下列句子属何种文言句式 ‎ ‎⑴火齐(jì)之所及也。       判断句   “也”表判断词。 ‎ ‎⑵扁鹊复见。             省略句    “复见”后面省略宾语“之”，代指桓公 ‎ ‎2、虚词的用法 ‎ 医之好治不病以为功           之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 ‎ 针石之所及也                 之：用在定语和中心语之间，不译。 ‎ 桓侯故使人问之               之：他，带扁鹊。 ‎ 四、随堂检测 ‎ ‎1、听写词语。 ‎ ‎2、小组相互对译文言文。 ‎ 五、译读课文 ‎ ‎1、自由翻译课文，做好标记，以便提出疑问，在全班交流、解疑。 ‎ ‎2、组内讨论、展示译课文。 ‎ ‎3、小组代表上台展示，教师适当补充字词、句。 ‎ ‎4、自由熟读课文、译文。 ‎ 第二课时 ‎ 一、学习反馈（文言文译为白话文） 1. 医之好治不病以为功！    医生（总是这样）喜欢给没病的人治病，以此作为（自己的）功劳！ 2. 君之病在肌肤，不治将益深。    您的病已经到了肌肉里，不医治的话，会更加严重下去 3. 居十日，扁鹊望桓侯而还走。    过了十天，扁鹊（远远）望见桓侯转身就跑。 4. 今在骨髓，臣是以无请也。 ‎ 现在（他的病）在骨髓里，所以我不再过问了 ‎ 二、赏析探究 ‎ ‎1.“桓侯曰：寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”你认为应该怎样翻译这句话，并说说桓侯是个怎样的人？ ‎ 白话文：桓侯说：“我没有病。”扁鹊走后，桓侯说：“医生（总是这样）喜欢给没病的人治病，(说是给他治好了病)把这作为（自己的）功劳！”反映出桓侯讳疾忌医、固执、盲目自信的形象。 ‎ ‎ 2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？为什么要离开蔡国，逃到秦国去？ 　　扁鹊“还走”是因为桓侯的病由轻而重，终至不可救药。（在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。）扁鹊逃到秦国去是为了避免惨遭迫害，这体现了他的机警果断，也从侧面反映出蔡桓公为人的蛮横与残暴。 ‎ ‎3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。 ‎ 扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。 ‎ ‎4．用下列成语各写一句话： ‎ 病入膏肓： ‎ 讳疾忌医： ‎ ‎5．文中蔡桓公自称为“寡人”，扁鹊称蔡桓公为“君”，你还知道过去对皇上有 ‎ 哪些称呼？（无论中国还是外国均可） ‎ 三、小结：概括本文的中心意思 ‎ ‎　　本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事，刻画这两个人物，表现了病须及早医治、切勿讳疾忌医的中心意思。对待疾病如此，对待事物也应如此，凡事都要防微杜渐，为人更要善听别人的忠告，接受别人正确的批评和意见，正视自己的缺点和错误。（这都是学习本文应该获得的有益启示，也正是本文表现出的哲理。） ‎ 四、课堂练习 ‎ ‎1.完成表格 ‎ ‎　 ‎ 扁鹊 ‎ 桓公 ‎ 见时间 ‎ 观察过程 ‎ 明断病情 ‎ 预言后果 ‎ 行为表现 ‎ ‎(进见)一见 ‎ 立有间 ‎ 疾在腠理 ‎ 将恐深 ‎ 寡人无疾，医之 好治不病以为功 ‎ ‎（居十日）二见 ‎ 复见 ‎ ‎　病在肌肤 ‎ 将益深 ‎ 不应，不悦 ‎ ‎（居十日）三见 ‎ 复见 ‎ 病在肠胃 ‎ 将益深　 ‎ 又不应，又不悦 ‎ ‎ ‎ 望而还走 ‎ ‎　在骨髓 ‎ 无奈何 ‎ 使人问 ‎ ‎（居十日）四见 ‎ ‎（居五日） ‎ 已逃秦 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 索扁鹊，遂死 ‎ ‎2.出自本文的一个成语是 讳疾忌医 ，常用来比喻那些 掩饰自己的缺点错误，害怕批评而不愿改正的行为。对待自己的缺点和错误，应该正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评和帮助。 ‎ ‎3.自由背诵课文 ‎