德州市2015中考语文模拟试题
说明:
1.本试题满分120分,考试时间120分钟。答题前,请考生务必将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。
2.用0.5 黑色中性签字笔将答案写在答题卡上,答在试题卷上无效。考试结束,本试题收回。
3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中,主观题答案写在非选择题栏目中。
一、积累与运用(25分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(2分)
A.铿锵(kēnɡ) 伶仃(tīnɡ) 倜傥(dǎnɡ) 获益匪浅(fěi)
B.滑稽(ji) 倒坍(tā) 颈项(jǐnɡ) 鳞次栉比(zhì)
C.唠叨(láo) 气氛(fēn) 大杂烩(huì) 戛然而止(jiá)
D.嗜好(shì) 拂晓(fú) 黑黝黝(yōu) 舐犊情深(shì)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A. 浮燥 座右铭 兴高采烈 脱颖而出
B. 安详 度假村 处心积虑 相辅相成
C. 脉搏 照像机 恍然大悟 睡眼惺忪
D. 寒暄 流水账 蛛丝蚂迹 如坐针毡
3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )(2分)
A.“××到此一游”,这样的不文明现象越来越让国人深恶痛疾,引以为耻。
B.他知识广博,思维敏捷,处理问题时常能游刃有余,进退维谷。
C.秃鹤将伪军连长表演得绘声绘色。
D.那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。
4. 下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.《战国策》是一部史书,西汉刘向编订,《邹忌讽齐王纳谏》出自该书。
B.莫泊桑是法国小说家,我们学过他的短篇小说《项链》《麦琪的礼物》。
C.《西游记》中的猪八戒,在高老庄被孙悟空打败,又听到唐僧的大名,就同意去西天取经。但是,他还有如若取经不成就回高老庄的想法,这也充分暴露了他的动摇性。
D.鲁迅在《朝花夕拾》中写了众多的小人物,他对这些小人物分外宽厚,笔锋也不像小说那样犀利,如长妈妈做了一点好事,他就用诗一样的语言进行赞美。
5、请选出判断错误的选项. ( )(2分)
A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风(动宾短语)
B 风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚(并列短语)
C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就(偏正短语)
D 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边(主谓短语)
6.下面语段两处划线部分都有语病,请在原句中改正。(2分)
①收藏家彭令在南京偶然发现了一本旧文稿,经多位学者评定,该文稿属于清代中期书法家钱泳的手记。其中有部分条目来自清代文学家沈复《浮生六记》中的第五记《海国记》。《浮生六记》在流传中佚失了后两记,文化界、出版界中人一直都在努力搜求。②从这次发现的《海国记》的部分文字里,明确说明了清代中期以黑水沟为中国与琉球国的分界线,钓鱼岛明显在中国的版图内而不属于琉球,这成为我国拥有钓鱼岛主权的又一铁证。
7.名著阅读。(3分)
(1)在我国古典小说中,绰号或自号常常能体现一个人物的性格特点,例如《西游记》中,孙悟空大闹天宫之后,自称“齐天大圣”,表现了他性格中 的特点;又如《水浒》中,宋江绰号“呼保义”,又号“____________”,体现了他为人仗义,好结交朋友的性格特点。
(2)《水浒》塑造了三位身怀绝技的英雄:善盗的是鼓上骚时迁,善射的是__________,善行的是神行太保戴宗。
8、名句名篇默写。(5分)
⑴ ,人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
(2) 《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是: , 。
(3)《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指:
, 。
(4) 苏轼在《江城子•密州出猎》一词中用 , , , 的词句表明自己渴望为国御敌立功的豪情壮志。
(5)离别是古代诗人笔下常抒的情怀,请写出含有依依惜别又有勉励之情的诗句“ , 。”
9.综合性学习。(5分)
2014年4月18日,一台以传统文化为核心资源的原创节目——《中国成语大会》在中央电视台开播。请你参加以“传承文化,走进成语”为主题的综合性学习活动,阅读下面三则材料,然后完成后面题目。
【材料一】 成语是中国独有的语言资源,大量成语出自传统经典著作,
5
是中华民族几千年来智慧的结晶,承载着丰富和厚重的人文内涵,极具文化价值,堪称中华文化的“活化石”。
【材料二】 如今,成语在人们的生活中逐渐被忽视,除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外,很少有人爱好积累成语。
【材料三】 《中国成语大会》总导演关文正认为:成语就是走进中国传统文化,了解中国的过去、现在和未来的钥匙,我们有义务去学习和推广成语。
(1)概括以上三则材料的主要内容。(2分)
(2)在《中国成语大会》猜成语节目中,主持人要求同组两人,一人用两个字的词描述,另一人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时,甲组选手用“禽鸟”“出众”描述;乙组选手用“站着”“众多”描述,你认为哪组描述好?为什么?(2分)
(3)仿照例句写话。(1分)
成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现。它像一幅画,用彩笔描绘着自然的花红柳绿;它像一首诗,用文字吟诵着人生的悲欢离合;它像
。
二、阅读理解(45分)
(一)阅读下面一首唐诗,完成10~11题。(每小题3分,共6分)
陶 者①
梅尧臣
陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞②居大厦。
【注释】①陶者:指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞鳞:指鱼鳞般的瓦片。
10. “陶尽门前土”的“尽”字,有怎样的表达效果?
11.本诗多处采用对比的手法。选择一处,结合文章内容作简要分析。
(二)阅读下面的文段,完成12~14题。(每小题2分,共6分)
与朱元思书
①风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
②水皆缥碧,千丈见底。游鱼戏石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
③夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞唳天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
12.解释下列句中加点的词。(2分)
⑴天山共色 ⑵窥谷忘反
13.将下面的句子译成现代汉语。(2分)
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
译文:
14. 文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?(2分)
(三)课外文言文阅读
阅读下面的文言短文,完成15~17题。(共6分)
太祖时,郭进①为西山巡检,有告其阴②通河东刘继元③,将有异志者。太祖大怒,以其诬害忠臣,命缚其人予进,使自处置。进得而不杀,谓曰:“尔能为我取继元一城一寨,不止赎尔死,当请赏尔一官。”岁馀,其人诱其一城来降。进具其事送之于朝,请赏以官。太祖曰:“尔诬害我忠良,此才可赎死尔,赏不可得也! ”命以其人还进。进复请曰:“使臣失信,则不能用人矣。”太祖于是赏以一官君臣之间盖如此。
(欧阳修《用臣不疑》)
【注释】①郭进:深州博野(今河北博野)人。年轻时家境贫寒,有臂力,喜欢结交豪杰。宋太祖建隆初,充任山西巡检。后多次随太祖征战,很得信任。②阴:暗中,私下。③刘继元:本姓何,其母是北汉建立者刘崇的女儿。
15. 用“/”给下面句子断句。(画一处)(2分)
太 祖 于 是 赏 以 一 官 君 臣 之 间 盖 如 此
16.用现代汉语翻译下列句子。 (2分)
尔诬害我忠良,此才可赎死尔,赏不可得也!
17.郭进最后“请赏以官”成功的原因:一是他 ;二是宋太祖 。 (2分)
(四)阅读下面的文章,完成18~21题。
5
鸟飞雀跃
白双法
①汉字是中国古老的文字。据考证,原始汉字在新石器时代中期产生。东汉许慎《说文解字》说,黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印,明白可以用形来区分事理,开始创造文字。所以有“仓颉造字”的典故。
②经过数千年的发展,汉字一路由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书走来,直到我们今天所使用的简化字。汉字有其自身的造字规律和原则。每个汉字背后都有故事。
③我们来看“鸟”字的发展。“鸟”字就是一个喜鹊的形象,从甲骨文()、金文()来看大体是个鸟的形象。“鸟”字到小篆()线条化时初具字形。演化为隶书()时上撇为头顶的毛,中间是头部和表示眼睛的一点,下面是长羽和爪子的四点“灬”。简化时写成“鸟”。
④许慎在解说这个“鸟”字的时候,专门加了一句叫“长尾鸟”。我们日常生活里常见的鸟中,什么鸟尾巴最长呢?有人说孔雀的尾巴很长,野鸡的尾巴很长,但这些都不常见。日常生活中最常见的就是喜鹊,在民间老百姓又把喜鹊叫做“野麻雀”。因为这种鸟身上有点点,像小麻子一样。这个鸟不容易喂养,它性情很烈,你如果捉住它,它宁可饿死也不顺从人,野性很大,所以叫野麻雀。
⑤雀也是一种鸟,这个“雀”字另外一个读音就叫“qiǎo”。在方言里还有这个音,例如“家雀qiǎo”一词。“雀”字的甲骨文由“小”“隹”两部分组成。隶书将篆文的“小”写成“少”。“隹”是描画麻雀在地面连飞带跳的样子,念“zhuī”,“隹隹隹、隹隹隹”,模拟小麻雀的叫声而来。“隹”的左边偏旁单立人(亻),表达出这鸟和人的关系很密切;右边顶部一个点,表示鸟的小脑袋,下面四横一竖,是鸟的翅膀。古人以大鸟为“鸿”,小鸟为“雀”;以“鸿鹄”与“燕雀”比喻形体大小与目标高下之异殊。
⑥再看这个“飞”字。“飞”指鸟在天上飞行。我们现在观察,会发现“飞”有两种情况,一种情况是起飞,从底下往上飞,升上天去。从甲骨文()看,正是像大雁分成了人字行,一层一层地在天上飞行。到了金文()就有点变化,像鸟飞的时候还叼了一根草,或者是其他的一个东西。到了小篆()的时候,就把鸟飞的这个形象变得比较复杂了,像鸟不断地往上升,字的下方,实际上仍是两个翅膀展开的意思。隶书和楷书(),就特别把它变成升起的“升”,就有了繁体的“飛”字。“飛”字右边还是鸟在飞行,而左边是往上升,这才叫飞。
⑦鸟还有一种飞行情况,是在高空平飞。我们称之为“翔”——飞翔,飞和翔是不一样的。鸟的飞是翅膀向下扇动往上飞,要升起来。而飞翔的时候翅膀不动,两个翅膀展开在高空盘旋。翔为翅膀平直不动盘旋地飞。可见,古人在造字中加入了很多细致的观察。
⑧我讲这些,是建议大家学字的时候,要去体会字与生活的关联,字与文化内涵的联系,不是光看横、竖、撇、捺。把文字所赋予的生命放到生活中去体会,你会发现中国古人造字真的非常有道理。汉字里有民族的智慧和文化的真谛。
(有删改)
18.由“鸟、雀、飞”等字的发展演变来看,汉字的造字有什么特点?(3分)
19.第①段中加点的短语“据考证”,能否删掉?(3分)
20.第④段中作者为什么反复强调“常见”?(3分)
21. 从说明方法角度,说明第⑦段画线句的表达作用。(3分)
(五)阅读下面文章,完成22——26题。(15分)
恒久的滋味
蒋勋
人的一生,会经历许多味觉,这些味觉停留在记忆中,成为生命的滋味。
小时候,喜欢吃糖,甜味停留在孩童时代记忆,不只是口腔四周的快乐,同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。
几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆,在许多民族的语言文字中,“糖”、“甜”,都已经不单单只是生理味觉上的反应,“sweet”、“candy”,也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。
甜味如果是人生第一个向往的味觉,甜味停留在记忆里,也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年,因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福,但是甜味太多,也觉得腻。
我不知道为什么开始喜欢上了酸味。
大概是在身体发育之后,十二、三岁左右,被称为青少年,被称为惨绿少年,好像没有熟透的果实,透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁,盐腌渍的青芒果,那种酸,好像初尝到生命里的一种失落、怅惘,一种不严重的感伤。
酸是一种味觉吗?
为什么我们说一个人“好酸”
5
,当然不是他身上的气味,而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年,偶然吃到母亲调了许多醋的面条,立刻皱起眉头,酸得全身皱缩起来,那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期,挤了满满一杯纯柠檬汁,不放糖,咕嘟咕嘟喝着,忽然彷佛懂了生命原来除了“甜”, 还有别种滋味。
但是我品味着“酸”的时候,还是不能了解,为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜,极苦极苦的瓜,加上极臭极臭的豆豉,加上极辣极辣的辣椒,极咸的小鱼干,用热油爆炒,还没有吃,远远闻着,扑鼻一阵咸、辣、臭、苦,呛鼻刺激的气味,呛到使人喉头都是哽咽,呛到眼泪止不住。我长大之后,看着母亲耽溺在这样的味觉里,听她叙述战乱里人的流离,她描述炸弹下来,刚才说话的人,不见了,肠子飞起来,挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里,回忆着她五味杂陈的一生吗?
五味杂陈,说的是味觉,但也是人生。
人生应该只有甜味吗?还是在长大的过程,一步一步,随着年龄的增长,随着生命经验的扩大,我们的味觉也在经验不同的记忆?我在甜味里记忆幸福满足,在酸味里学习失落的怅惘,在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。
我终于也学会了品尝苦味,在母亲临终的时刻,我怀抱着她的身体,在她耳边诵念金刚经,我懂得一种苦味,比甜味安静,比酸味丰富,比辣味深沉庄严。我难以形容,但是我知道,我不能拒绝生命里这样苦味,我终于知道:我多么眷恋不舍,母亲还是要走!我也终于知道:我人生的滋味大部分从母亲处学来。
从小到大,记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅,母亲总是一边摘菜叶,一边娓娓说着故事,她用小火煎着一条赤鯮,鱼的酥香的气味久久停留在空气中,至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋,有盐渍,有抹了花椒的辛香,有酸辣,有辣苦,也有臭豆腐奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉,品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。
但是母亲的滋味里有一种仪式,她会特别慎重料理,那滋味却只是米麦五谷的平淡。
每一年过年,母亲要蒸一百个馒头,发面的面头要特别挑选过,蒸锅里的水,大火煮沸,蒸气白烟缭绕,馒头要蒸得白胖圆满,用来在年夜祭拜祖先,也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时,慎重庄严肃穆的表情,使我难忘,她没有任何宗教信仰,但是她有生活的虔诚。
馒头饱满丰圆,透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液体,用筷子头蘸着,刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛:要点在正中心哦!那时候还没入学,大概四、五岁,我也开始学会了慎重庄严的举止。
我如此贴近那些馒头,好像麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我,平淡悠长而且沉着,在所有的滋味之上,是更恒久的滋味吧!
22.文章第6段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义?(3分)
23.在作者的生命历程中,甜、酸、苦等滋味,各代表了什么样的人生阶段?甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉?(4分)
24.本文行文有两条线索,请指出。(2分)
25.画线的问句在文中有怎样的作用?(3分)
26.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么?(3分)
四、作文(50分)
27.按要求作文。
蛹说:“给我一点时间,你会看见天际那只飞舞的彩蝶。”
水滴说:“给我一点时间,你会看见穿过石心的第一缕阳光。”
种子说:“给我一点时间,你会听见岩石刹那间破裂的声音。”……
请以“给我一点时间”为题目,写一篇文章。
要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分;③不得抄袭,不少于600字。
5
德州市2015中考语文模拟试题
语 文 答 案
积累与运用一、(25分)
1. C 评分意见:(A错误在:伶仃、倜傥;B错在:滑稽、倒坍;D错在:黑黝黝)。
2. B 评分意见:(A错误在: 浮燥;C:照像机;D:蛛丝蚂迹)
3. A
4、B
5、D
6、(1)“评定”改为“鉴定”.(2)去掉”从……里。
7. 狂妄自大、叛逆 及时雨 小李广花容
8、 ⑴ 羌管悠悠霜满地 (2) 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
(3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
⑷会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(5)符合诗意即可。
9.(1)能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。成语是中华文化的“活化石”,我们有义务去学习和推广成语。(2)甲组好。理由示例:甲组既提示了成语用字,又提示了成语的意思,暗示性比较强。(3) 一支歌,用旋律彰显着青春的喜怒哀乐。
二.阅读理解(一)10.示例:“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥土烧制成砖瓦,不知流淌了多少血汗,耗尽了多少精力,自己的处所却居无片瓦,其命运之凄惨可想而知,表现出诗人对人民疾苦的同情。
评分意见:本题3分。词义得1分,结合内容分析得1分,表达效果答出任意一点即可得1分。
11.示例1:首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比,付出繁重,所得却是居无片瓦,人间之不公尽在其中(或赞美勤劳、同情疾苦也可)。
示例2:后两句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比,从不劳动,却坐享其成,人间之不公可想而知(或答愤慨、讽刺)。
示例3:前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明,令人感慨:道出了人世间的不公平,突出了贫富的悬殊,表达了诗人对弱者的同情,对当权者的讽刺。
评分意见:本题3分。结合文章内容1分,情感2分。
(二)12、⑴一样 ⑵通“返”,返回。
13、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
14、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。(意近即可)
(三)15.太祖于是赏以一官/君臣之间盖如此 (原文:太祖于是赏以一官。君臣之间盖如此。) 评分意见:本题2分。
16.你诬陷我的忠臣,现在立功只能抵偿你的死罪而已,不能封官。
评分意见:本题共2分。句子大意理解准确且语言通顺,即可得2分。第一个“尔”解释错误扣一分(第二个“尔”未翻译的不扣分);语句翻译不通顺扣一分。
17.对诬告自己的人宽宏大量、有信有义(或:以国家利益为重,忘怀个人得失),令人敬重; 用臣不疑,知人善任(或:爱惜郭进,看重郭进重承诺的品德) 评分意见:本题共2分。每空1分,意思对即可得分。
[太祖时,郭进的官职是西山巡检,有人密报说他暗地里和河东刘继元有交往,将来有可能造反.太祖听后大怒,认为他是诬害忠良之人,下令将他绑起来交给郭进,让郭进自己处置.郭进却没有杀他,对他说:"如果你能帮我攻占河东刘继元的一城一寨,我不但赦免你的死罪,并且还能赏你一个官职."这年末,这个人果然将刘继元的一个城诱降过来了.郭进将他的这件事上报给了朝廷,请求给他一官半职.太祖说:"你诬陷忠良,现在立功只能抵偿你的死罪,不能封官."命令还是将这个人交给郭进.郭进再次进言:"如果皇上让我失信于人,那我以后怎么用人啊?"于是,太祖就给那人赏了一个官职.君臣之间也是应该守信的。]
(四)18.示例:往往模拟事物的形象,与远古人们的生活密切相连,加入了很多细致的观察,承载着一定的民族文化。
评分意见:本题共3分。每点一分,答出任意三点即可。
19.不能删掉。“据考证”,意思是依据史书、文物等资料来证实(1分)。说明“原始汉字在新石器时代中期产生”这一说法,有一定的事实依据(1分),增强了文章的说服力,体现了说明文语言的严密性(1分)。
评分意见:本题共3分。意思对即可得分。
20.表明汉字的来源往往是人们日常生活中经常见到的事物(1分),汉字与人们的生活有紧密的联系(2分)。
评分意见:本题共3分。意思对即可。
21. 示例:作诠释、作比较(2分)。说明“飞”与“翔”有不同的含义,表明古人在造字中有很多细致的观察(1分)。
评分意见:本题共3分。意思对即可。
(五)22.本意指风度翩翩的青年男子,文中指青涩、强说愁的青少年。
23.甜:童年,酸:青少年,苦:成年。 甜味里记忆幸福满足,在酸味里学习失落的怅惘,在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。
24.一是体验各种生命的滋味,一是“我”的成长历程。
25.用问句更能引起读者注意与思考,对母亲艰辛一生的感叹,引起下文对人生的感悟。
26.生活平平淡淡才恒久;生命平平安安才是真,从母亲身上得到的人生启迪是恒久的。
5