2020年淮安市中考语文学科考试说明
考试要点、教学与复习意见简述
依据全日制义务教育《语文课程标准》(七至九年级学段)中的有关阐述，对淮安市 2020年语文中考要点作如下说明：
注重对学生语言文化理解、积累及语言运用能力的考查，主要包括：知识运用能力和综合实践能力的考查；对祖国传统文化积累的考查；阅读理解、积累、表达能力的考查；写作能力的考查，考查内容以及试题设计将力求符合典型、公平的原则.体现《语文课程标准》对七至九年级学段语文教学的有关要求、同时注重知识基础和运用能力考查的融合，注重对学生个性化、多角度的阅读理解与表达能力的考查，适当体现对学生探究、创新能力的考查。
依据以上说明，对淮安市九年级语文教学及复习工作提出如下意见：
教学要适应学生的身心特点和发展需要，着力优化教学设计，彰显语文文化特质，促进学生学业发展、素养提升和生命成长。复习要特别重视培养学生灵活运用语言知识的能力和语文综合实践能力;重视引导学生对优秀的古代诗文和名著阅读的积累;重视引导学生对文本内容进行“情境还原”和充分体验；重视引导学生写作时说真话、抒真情，鼓励个性化、有创意的表达。
考试内容
一、语文知识及运用
语文知识学习应注重积累与运用，讲求知识网络的形成和知识面的拓展，讲求知识学习的策略性，以此促进语文素养的形成和发展。中考对语文知识的考查着眼于运用，不考查名词术语。
1.语音
能根据汉语拼音方案正确拼读现代汉语普通话中常见的多音字、容易误读的字。
2. 汉字
能识记3500个左右的常用汉字，能辨识常见的同音字、形近字、多音多义字，能识别并改正使用这些字时出现的错别字。
3.词语、短语
重视词语（包括成语）的积累，能正确理解和运用常见词语。
4. 句子
（1）能辨识和改正常见语病，并学会使用修改符号修改句子、语段和文章。
（2）能根据要求提取句子所传达的信息，能适当地对句子进行理解、分析、欣赏、评价。
5. 标点
能规范书写常见的标点符号（含频号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号、括号等）的用法,能把握它们的基本用法,并正确使用。
6.修辞
（D）了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种修辞手法，并能在阅读中体会、理解修辞手法的表达作用;能根据表情达意的需要恰当地运用修辞手法。
说明：了解修辞的目的在于更好地达成阅读目标，中考不设置修辞手法辨识考查题。
（2）语言运用应简明、连贯、得体。
二、文学、文化常识
文学、文化常识的考查侧重于记忆。
学生应能了解教材编入的各个历史时段的重要作家、作品等文学、文化常识和名言名句。
要引导学生积极关注学习、生活等领域与教材中的相关内容有联系的地方文化，特别是具有代表性、典型性以及传承和发展特点的地方文化,并能够正确解读它们，了解它们的特点和内涵，感悟它们蕴含的美。
三、单元中的其他非典型性的文章阅读内容
课本相关单元中的非典型性的文章阅读内容，如“写作”“综合性学习”“名著导读”“思考探究”“积累拓展”等凡是教材列入的内容均可列入 2020年中考考试范围。中考命题除了可以选取课本中涉及的内容进行考查外,还可进行必要的拓展延伸，重在考查学生语文的知识面、阅读面及综合实践能力等。
四、现代文阅读
教师除了应有效督促、检查、指导学生阅读本说明规定的必读读物外，还应向学生推荐适合于学生阅读、有利于学生阅读素养提升的读物。
现代文阅读及考查重点是理解词语、语句、文段、文章的意思与内涵，并能对它们的表现形式进行适当的欣赏、评价和研究。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握基本的读书方法，如默读、速读、略读、浏览等，能达到一定的阅读速度。
3.能准确背诵课本中要求背诵的内容，并能正确默写一些名家名篇。
4.阅读记叙文、说明文、议论文应做到：
(1）能品味重要词语和句子在语言环境中的意思和作用。
(2)能找出并正确理解文中的关键性语句；能用简明的语言概括文段、文章的主要意思。
（3）能初步把握文段内部或文段之间的内容、结构的联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简明的语言概括出来。
（4)了解叙述(记叙)、说明、议论、描写、抒情等五种表达方式，了解举例论证(例证法或事实论证)、事理论证(道理论证或说理论证)及对比论证、比喻论证等论证方法，了解举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释等说明方法，了解比喻、拟人、排比等八种修辞手法（见上文）。
能初步体会运用上述表达方式、论证方法、说明方法、修辞手法对文章意思与情感表达等方面的作用。
说明：要求了解表达方式、论证方法、说明方法、修辞手法的目的在于更好地达成阅读目标，中考不设计表达方式、论证方法、说明方法、修辞手法等辨识考查题。
(5)能整体正确把握文章的思想感情及个性特色，能用准确简明的文字表述自己的解读。
(6)阅读文学作品除达到上述有关要求外,还应初步具备文学欣赏能力。包括：
初步感悟作品中的重点内容的内涵，从中获得对自然、社会、人生等方面的有益启示；能结合自己的阅读与生活经验，摇摩品味文学作品中的重要内容，如富有表现力的语言、感人的情境或形象等,能用简明的语言表述自己的阅读认识；能对作品中的景物、人物、情节、环境、思想、感情和语言等内容进行初步赏析和评价。
5.凡课本选入的文章及有关材料等均可进入考查范围。
6.课外阅读要达到一定的量，要适当拓宽阅读面，多读美文、名著。中考可根据课标规定的能力要求选取考点，设计考题(含综合性考查题)。2020年中考将根据课标与统编教材的要求，加强对名著阅读的考查。
五、文言文阅读
文言文注重对文言实词、虚词以及文句、文段等主要内容的考查，强调知识积累、辨析、比较，还将适量增加一些对经典内容个性化、多元化的解读与感悟的考查，不断提升学生的文言文阅读素养。具体要求包括：
1.能用普通话准确、流畅地朗读课文，正确掌握句子中的朗读停顿。
2.能在理解的基础上准确背诵课本中要求背默的内容,并能正确默写一些名家名篇。
3.能识记课文注解中的通假字和古今异义词，并理解其含义。
4.能正确理解常见实词（含多义词）在语境中的含义。
5.能正确理解常见虚词（包括之、其、而、以、为、于、也、乎、矣、秀、战等）在语境中的含义和用法。
6.能将重要文句翻译成现代汉语，力求接近信、达、雅的要求。
7.能准确理解课文的基本内容，能阅读浅易的课外文言文;能根据要求对重点内容进行初步赏析与评价，能对思想内容或表现手法等方面关系密切的课内、课外材料进行比较阅读，促进学生思维发展。
六、诗歌阅读
为了拓宽学生诗歌的阅读视野，提升他们诗歌的阅读素养，将逐步提高对学生阅读诗歌数量和质量的要求。
1.能背通并默写课本中出现的诗歌名句。
2.能正确理解课本中重要诗歌的思想内容，能初步解读并欣赏诗歌中的形象、情感、表现手法等。
3.要注重扩大阅读面、提高阅读量.能够注意培养学生理解方面的迁移能力。
4. 凡入选课本的内容均属考试范围。2020 年中考继续在诗歌考查方面适当向课外延伸，且以名家名篇名句为准。
5.重视对诗歌的诵读和积累，学生应能通过课内涉及的作家作品等相关内容，了解课外不同时代的重要诗词名家及其代表作,能背默其中的一些经典名句(指那些隽永深刻且广为流传的诗词名句）。
七、写作
会写典型的记叙文、说明文和议论文。
1.书写工整规范，卷面整洁，有合理的速度。
2.能完成整篇文章。
（1）能正确理解题意。
（2）思想健康，感情真切，内容具体，中心明确。
（3）条理清楚，结构完整。
（4）语言表达通顺、明确，鼓励个性化和有创意的表达。
（5）鼓励有新意的构思和选材。
（6）鼓励学生表达有个性的思想与情感。
3.单项能力。
（1）记叙能做到清楚完整、详略得当；描写能做到具体、形象、生动;说明能把握事物特征和重点，语言简明、准确，能运用一些常见的说明方法；议论能有明确的观点，能做一定的分析。
（2）观察准确、细致，能运用合理的想象和联想来丰富写作内容。
4.其他。
（1）能根据要求完成对文章（段）的缩写和对文句、文段或短文的扩写。
（2）能根据要求找出文章（句、段）的错误并进行修改。
中考作文的命题基本原则是力求有效引导本学段作文教学，让学生说真话，抒真情，表达他们对自然、社会、人生的感受、体验和思考认识。教师要注重引导学生不套作、仿作，引导学生用心观察生活，注重从生活中选材，积累优质的写作素材，注重选取、凝练自己熟悉的素材进行写作，表达自己的真情实感。要关注学生写作存在的问题，注重个体化指导，有针对性、扎扎实实地解决学生写作问题。
答卷方式：闭卷、笔试
考试时间:150 分钟
满分:150分
试卷结构：
试卷分为三部分，第一部分（即“一”）为基础知识积累及运用能力考查，共20分左右；第二部分（即“二”）为阅读能力考查，共70分左右：第三部分（即“三”）为写作能力考查，共60分。
结构样式参照2020年淮安市《中考复习指南》语文分册中的“综合练习”（共6份）。
试卷各类题型占分比例：
1.全卷非写作考试内容题型范围为单项选择、填空、简答三种。
2.选择题分值总和不超过全卷考查总分值的5%。
3.其他各种题型总分值不少于全卷考查总分值的95%。
整卷难度：容易题、中等题、难题比例为7：2：1。
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