《周亚夫军细柳》ppt课件（16页）

周亚夫军细柳 司马迁 刘学龙工作室 温故知新 史家之绝唱 无韵之离骚 ——— 鲁迅 其文直，其事核，不虚美，不隐恶 也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。 一、自读课文 初通文意 入：侵入 边：边境 备：防备 之：到 直：径直 约：规定 徐：慢慢地 兵：兵器 揖：行礼 介胄：穿着甲戴着盔 称谢：告诉说 1 、匈奴大入边 2 、以备胡 3 、已而之细柳军 4 、直驰入 5 、将军约，军中不得驱驰 6 、于是天子乃按辔徐行 7 、将军亚夫持兵揖曰 8 、介胄之士不拜 9 、使人称谢 · · · · · · · · · · · · · 军：驻军 军：军队 军：军营 军：军队 使：派遣 使：使臣 诏：皇帝的命令 诏：通告 劳：慰劳 劳：使 … … 劳累 13 11 12 10 ｛ 于是上乃使使持节诏将军 于是上乃使使持节诏将军 军细柳 上自劳军 ｛ 至霸上及棘门军 曩者霸上、棘门军 ｛ 军中闻将军令，不闻天子之诏 于是上乃使使持节诏将军 ｛ 皇帝敬劳将军 无案牍之劳形 · · · · · · · · · · 二再读课文 合作探究 文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？ 真将军 三细读课文 合作探究 塑造人物的方法有很多，请你说一说！ 文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！ 正面描写 侧面描写 亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。” 将军令曰 将军约 画龙点睛 有力烘托 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 答疑解惑 对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” —— 军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。 “直驰入” —— 军规松垮，守备松懈。 对比二：文帝及随从入营 “将军约 , 军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” —— 治军有方，令行禁止 。 “直驰入” —— 军纪松弛。 对比三：三营将领 “持兵揖”、“以军礼见” —— 周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” —— 众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。 对比、衬托 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 治军严格、刚正不 阿、 恪尽职守、不卑不亢 军容严整 军纪严明 军礼严谨 “ 君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。” （君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。） 千军易得， 一将难求 一个场面 两个人物 三个军营 四处对比 真将军 知识小结 一个场面 两种手段 三处对比 真将军 四知识小结 “ 细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “ 棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 五拓展延伸 谢谢合作 再见