《白雪歌送武判官归京》ppt课件（35页）

《 白雪歌送武判官归京 》 —— 教学设计 随州市经济开发区淅河二中 李小伍 教学设计提纲： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、媒体手段 六、教学方法 七、教学程序 八、作业设计及板书 一、教材分析： （一）从本单元主要教学目标来看 1 、要求学生了解诗歌的特点，培养他们阅读和欣赏诗歌的能力，同时要求学生感受诗歌的节奏韵律。 2 、理解作者的思想感情，并提高自身的想象力和古文化的涵养。 （二） 从文章自身来看： 1 、本诗是一首咏雪的送别诗。 2 、表现了雪中送友的真挚情谊。 二、学情分析： 1 、借助工具书，结合课文注释弄懂诗歌大意。 2 、通过反复朗读、研读品析、拓展探究方式理解诗歌的内容和领会诗人的情感。 三、教学目标： （一） 根据教材编写意图和学生实际，确定 教学目标为 : 1 、知识与能力目标： ⑴ 在朗读中体会诗歌的情感美、音韵美等特点。 ⑵在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。 2 、过程与方法目标： ⑴通过反复朗读，理解诗歌的内容。 ⑵ 通过研读品析，体会诗人情感。 3 、情感态度价值观目标： ⑴体会绘物，抒情的特点和方法。 ⑵展开丰富的想象。 四、教学重难点： 1 、 领悟作者的思想感情是教学诗歌的重点。 2 、品味诗歌语言的精妙为教学诗歌的难点。 五、媒体手段： 运用多媒体制作幻灯片 1 、观赏瀚海雪景和风雪送客图。 2 、聆听朔风呼啸及伤感伴奏。 六、教学方法： ------ 教法 　 　　　 本课主要使用诵读法、情景设置法和提问法。 诵读法： 1 、采用听读、跟读、个别读、示范读等多种方式。 2 、欣赏领悟诗的优美语言和优美意境。籍此落实教学目的。 情境设置法： 创设情境，让学生融入到离别的意境之中。 提问法： 以问题方式促进学生积极思考。加深学生对课文的理解，达到发展学生形象思维的目的。 ------ 学法 新课程标准注重对学法的指导，强调培养学生良好的学习习惯，本课体现的主要学法是： 朗读法：让学生在朗读、析读过程中体验诗人的情感。 合作探究：让学生积极参与讨论与学习，充分调动学生的主动性与积极性。 想象与联想：通过想象与联想，深切体验诗人的离愁别绪。 七、教学程序： （一）创设情境 导入课文 （二）初读课文 整体感知 （三）精读课文 局部研讨 （四）拓展延伸 诉说心声 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 作者介绍 岑参， 盛唐 最典型的 边塞诗人 。荆州江陵（今属湖北）人。与另一位边塞诗人高适齐名，世称 “ 高岑 ” 。岑参曾两度出塞，在新疆前后呆了六年，对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大，风格奇峭，想像丰富，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。 作者简介 课题是 “ 白雪歌送 武判官归京 ” , 点明本诗是 雪中送别 诗 , 即在西北边塞的冰雪背景下 , 岑参送朋友武判官回到京城长安去。这是戍边 将士之别 。 解题： 北风 / 卷地 / 白草折，胡天 / 八月 / 即飞雪。 忽如 / 一夜 / 春风来，千树 / 万树 / 梨花开。 散入 / 珠帘 / 湿罗幕，狐裘 / 不暖 / 锦衾薄。 将军 / 角弓 / 不得控，都护 / 铁衣 / 冷难着。 瀚海 / 阑干 / 百丈冰，愁云 / 惨淡 / 万里凝。 中军 / 置酒 / 饮归客，胡琴 / 琵琶 / 与羌笛。 纷纷 / 暮雪 / 下辕门，风掣 / 红旗 / 冻不翻。 轮台 / 东门 / 送君去，去时 / 雪满 / 天山路。 山回 / 路转 / 不见君，雪上 / 空留 / 马行处。 朗读提示： ① 注意语速的快慢 ② 注意语调的高低 ③ 注意语气的轻重 此诗的内容由哪两部 分组成的 ? 想一想 一部分是咏雪；一部分是写送别。 北风 / 卷地 / 白草折，胡天 / 八月 / 即飞雪。忽如 / 一夜 / 春风来，千树 / 万树 / 梨花开。散入 / 珠帘 / 湿罗幕，狐裘 / 不暖 / 锦衾薄。将军 / 角弓 / 不得控，都护 / 铁衣 / 冷难着。瀚海 / 阑干 / 百丈冰，愁云 / 惨淡 / 万里凝。 咏雪 —— 瀚海雪景图 中军 / 置酒 / 饮归客，胡琴 / 琵琶 / 与羌笛。纷纷 / 暮雪 / 下辕门，风掣 / 红旗 / 冻不翻。轮台 / 东门 / 送君去，去时 / 雪满 / 天山路。山回 / 路转 / 不见君，雪上 / 空留 / 马行处。 送别 —— 风雪送客图 瀚海阑干百丈冰， 愁 云惨淡万里凝。 哪一句诗在文章中起到过渡作用 ? ( 雪景过渡到送别 ) 这两句诗中有一个字既是写景，又是写情，是哪一个字？ “愁”字蕴含着哪几层意思 ? 咏雪 送别 白雪歌送武判官归京 北风 / 卷地 / 白草折，胡天 / 八月 / 即飞雪。忽如 / 一夜 / 春风来，千树 / 万树 / 梨花开。散入 / 珠帘 / 湿罗幕，狐裘 / 不暖 / 锦衾薄。将军 / 角弓 / 不得控，都护 / 铁衣 / 冷难着。瀚海 / 阑干 / 百丈冰，愁云 / 惨淡 / 万里凝。中军 / 置酒 / 饮归客，胡琴 / 琵琶 / 与羌笛。纷纷 / 暮雪 / 下辕门，风掣 / 红旗 / 冻不翻。轮台 / 东门 / 送君去，去时 / 雪满 / 天山路。山回 / 路转 / 不见君，雪上 / 空留 / 马行处。 体会诗歌的美 : ① 修辞美 ②描写美 ③意境美 ④措辞美 我认为诗中 ———— 一句写得好，原因是 ——— 。 示例 : 我认为诗中的 “ 北风卷地白草折 , 胡天八月即飞雪 ” 写的好 , 原因是 : 一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 既然是送别，为什 么又要咏雪呢？ 以雪景衬托别情，情景交 融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、 愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更 能衬托诗人送朋友的无限惆怅之 情。 朋友 是春日明媚的阳光，是夏日凉爽的清风，是秋日明净的天空，是冬日暖暖的火炉，有了朋友我们情感的世界更丰富；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定，有了朋友，我们生命的某些时刻显得刻骨铭心，与朋友分别的那一瞬间至今仍历历在目，难以忘却。请真情诉说我们的友谊吧 ！ 作业： 1 、背诵这首诗。 2 、将本诗改变成 500 字左右的散文。 咏雪 送别 惆怅惜别之情 白雪歌送武判官归京 GOODBYE