《答谢中书书》ppt课件(24页)

“仁 者 乐山，智者乐水” 答谢中书书 南朝 陶 弘景 学习目标： 积累一些文言词语，疏通文意。 了解短文作者，理解作者丰富微妙的思想感情。 背诵短文。 书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。 理解题目： 给 一个姓谢的任职中书的朋友的书信。 认识“书”这种文体 答 谢 中 书 书 作 者 简 介 陶弘景 (456 ～ 536) 南北朝时期道教思想家、文学家、医学家。出生士族，平生好学。 因看透了浑浊的人世， 辞官归隐茅山。有 《 陶隐居集 》 。 作品背景 ： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 自主学习课文： 一、自由朗读课文 ， 注意读准字音和停顿。 答谢中书书 陶弘景 山川 / 之美，古来 / 共谈。 高峰 / 入云，清流 / 见底。 两岸 / 石壁，五色 / 交辉。 青林 / 翠竹，四时 / 俱备。 晓雾 / 将歇，猿鸟 / 乱鸣； 夕日 / 欲颓，沉鳞 / 竞跃。 实是 / 欲界之仙都。 自 / 康乐 / 以来，未复有 / 能与其奇者。 Yù 二 、自主学习，疏通文意。 温馨提示： 请借助课下注释疏通文意，不懂的地方可相互交流讨论。 三、检查自学情况。 一人翻译一句，并解释重点词语。 山川之美，古来共 谈 。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁， 五色 交辉。 青林翠竹，四 时 俱备。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓雾将 歇 ，猿鸟乱鸣； 夕日欲 颓 ， 沉鳞竞跃 。 实是 欲界 之 仙都 。 自 康乐 以来，未复有能 与 其奇者。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的天堂啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 四 、 合作探究 理解作者的思想感情。 1 全文围绕哪个字展开？ 2 这个字出现在文中那句话？这句话在全文起什么作用？ 合作探究 美 山川之美，古来共谈 统领全文 作者是怎样写出清丽的山水之美的？ 四时之景： 高峰入云 清流见底 两岸石壁 青林翠竹 晨昏之景： 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 山水相映之美 ( 俯视、仰视 ) 色彩相配之美（平视） 晨昏变化之美 动静结合之美 3 本文表达了作者怎样的思想感情 ? 表达了作者 对大自然的热爱之情、 沉醉山水的愉悦、欢快之情和 自豪，得意之情。 五、背诵文章。 背诵思路： 全文可以分为三层： 第一层： 总领全文 写景 第二层： 四时之景 晨昏之景 第三层： 抒怀 六、达标测评。 检测 1 、背诵课文。 请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！ 检测 2 、解释下列加下划线的文言词语： 夕日欲 颓 晓雾将 歇 未复有能 与 其奇者 颓 ，坠落。 与 ，参与（欣赏）。 消散。 检测 3 、文章表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者 对大自然的热爱、 沉醉山水的愉悦、欢快之情和 自豪，得意之情。 小 结 今天学习的《答谢中书书》，一句一景 , 一景一意，情随景生，既绘出了山川之美，又把自己那种丰富微妙的思想感情表达得淋漓流畅。是一篇深情满满的美文，让我们感受到大自然的纯净美好，最后让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。 作业： 1 默写课文 2 完成基训作业