《记承天寺夜游》ppt课件（31页）2

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 —— 李白 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 —— 李 白 但愿人长久， 千里共婵娟。 —— 苏轼 记承天寺夜游 —— 苏轼 学习目标 一、熟读、背诵课文； 二、识记作者； 三、了解作者及写作背景； 四、掌握有关词语解释及语句翻译； 五、理解课文内容和思想感情； 六、鉴赏文中描写月色的精妙语句。 一、小声朗读一遍课文，给不认识的字注上拼音。 藻 荇 （ ）交横 xìng 掌握下列红色字读音（读、写各两遍） 二、放声朗读课文（自读、齐读、分小组读、个体 朗读） 苏轼 (1037—1101) ，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与父苏洵和弟苏辙合称“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。苏轼极富才华，刚直不阿，仕途多有不顺，屡遭贬谪，但仍能乐观豁达。 三、 作者简介 8 元丰二年（公元 1079 年）七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。案件惊动两宫，苏轼因之几丧性命。后经范镇、张方平等营救，苏轼于十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。 四、 写作背景 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年 / 十月十二日 / 夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念 / 无与为乐者，遂 ／ 至承天寺 / 寻 / 张怀民。怀民 / 亦未寝，相与 / 步于中庭。庭下 ／ 如积水空明，水中 ／ 藻、荇交横，盖 ／ 竹柏影也。何夜 / 无月？何处 / 无竹柏？但 / 少闲人 / 如吾两人者耳。 五、看注释，查资料，小组讨论翻译课文 ●重点掌握下列句中红色词语 1 、月色入 户 （ ） 2 、 欣然 （ ）起行 3 、 念 （ ）无与为乐者 4 、 相与 （ ） 步于中庭 5 、 盖 （ ）竹柏影也 6 、 但 （ ）少闲人如吾两人者耳 门 高兴的样子 想 一同，共同 表推测，大概，原来是 只，只是 ●重点掌握下列语句 念无与为乐者： 相与 步于中庭： 庭下如积水空明： 但少闲人如吾两人者耳： 想到没有和（我）游乐的人。 一同走到庭院中。 好像积着水，清澈透明。 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 ●整体翻译课文 元丰六年十月十二日晚上，解开衣服想要睡觉时，月光照进堂屋的门户，我愉快地起来走动。想到没有和我游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。 庭院中好像积满水一样清澈透明，水中藻、荇等水草纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只不过缺少像我们两个这样的闲人罢了。 六、再读课文，小组探讨下列问题： （一）、课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。三段文字在表达方式上有何区别？ （二）、课文第二段描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？ （三）、你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？表达了作者怎样的心情？ （四）、你从最后一段中悟出了怎样的哲理？ 1 、寻伴夜游 2 、庭院月色 3 、月下感慨 —— 叙述 —— 描写 —— 抒情 （一）、课文每一段的主要内容是什么？试用四字概括。三段文字在表达方式上有何区别？ （二）、课文第二段描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？ ① 、 比喻。 作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。 ②、 正面描写与侧面烘托相结合。 “积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。 ③、 抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。 “积水空明”是人在月光下产生的错觉；先写假象“水中藻荇交错”，在明“本体”“竹柏影”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。 （三）、你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？表达了作者怎样的心情？ “ 闲” ——“ 闲人”、“闲情”、“闲心” “闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，只因“无与为乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”，是“闲人”之举；而张怀民竟然“亦未寝”，在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”，可见张怀民也是一个“闲人”；月照庭院，树影婆娑，本寻常景观，在他们眼中却如此充满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情”品出个中意蕴 。正是因为他们都是“闲人”，才会“结伴夜游”。也正是因为他们都怀有“闲情”，视功名利禄如粪土，看荣辱得失皆云烟， “无案牍之劳形”，才有幸睹此盛景，是为“闲心”。而一般凡夫俗子汲汲于富贵，醉心于名利，既无时间，更无心思去发现、感受自然的美丽，即便面对良辰美景，也往往视若无睹，这是多么悲哀呀！结尾作者发出的感叹实为全文的点睛之笔。 超脱、豁达、鄙视、愤懑、自嘲 何夜无月？何处无竹柏？ 唉 —— 但少闲人如吾两人者耳。 何夜无月？何处无竹柏？ 哈哈哈 —— 但少闲人如吾两人者耳。 自称“闲人”？ 1 、清闲的人； 2 、 有职无权的人； 3 、有闲情雅趣的人； 表现了怎样的情感？ 贬谪的悲凉 赏月的欣喜 漫步的悠闲 面对人生逆境的豁达乐观 贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 这篇短文所表现的作者的思想感情： 清幽宁静的艺术世界，传达出作者复杂微妙的心境 （四）、你从最后一段中悟出了怎样的哲理？ 只要放宽心态，美丽无处不在。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 生活中不是缺少美 , 而是缺少发现美的眼睛。 —— 罗丹 抒情 —— 寻伴夜游 “闲” 叙述 —— 描写 —— 庭中月色 课文总结 记承天寺夜游 情景交融 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 元丰六年十月十二日夜 , 脱衣准备睡觉 月色入户，欣然起行。 月色照进门里，高兴地起来走到门外。 念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人 遂至承天寺，寻张怀民， 于是就到承天寺，找张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 怀民也没有睡觉，一起走到院里 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 院中如水一般清明澄澈，像水中交错的藻、荇，原来是竹子、松柏的影子 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪里没有月光？哪里没有竹子和松柏，只是缺少像我俩这样的闲人。 诱人的月色穿窗入户。 欣然 带读 《 记承天寺夜游 》 1 、是什么引起了作者赏月的心情？ 2 、能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词 语是 _____ 。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳。 4 、作者抒发的感慨是什么？包含了作者什么感情？ 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳。 有 贬谪的悲凉 ， 失意的落寞 ， 自我排遣的达观 ，还有 有闲赏月的欣喜 ，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳。 文中抒情的句子是： 文中写景的句子是： 按要求找原句 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 按要求找原句 文中叙事的句子是： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 文中抒情的句子是： 按要求找原句 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳。 文中描写月色的句子是： 按要求找原句 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 点明文章主旨的句子是： 按要求找原句 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳。 文中写作者夜游的原因的句子是： 按要求找原句 月色入户 3 、 找出 本文中写景的句子并分析它好在哪里。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 用了两个奇特的比喻，写出了月光澄澈透明，月影姗姗可爱。 写景的句子是： 好在：