淮安市周恩来红军中学八年级语文（上）导学案
姓名________书写评价________展示评价________
课题：《记承天寺夜游 1》
【目标定向】
1.能够默写出重点实词的意思。 2.能够翻译全文。
3.掌握虚词“但、耳、遂”等词的用法。4.熟读并背诵全文。
【自主学习】
一、作者简介
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋四川眉山人，与其父苏洵，其弟苏辙，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。他年少时即博通经史，善于写文。其散文有“雄视百代”的称誉。
二、写作背景
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段，透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。
三、熟读文章，梳理文意
1.正音
解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ）
2.解释下列加点字词的意思
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户（ ），欣然（ ）起行。念（ ）无与为乐者，遂（ ）至（ ）承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（ ），相与（ ）步（ ）于中庭（ ）。
庭下如积水空明（ ），水中藻荇交横（ ），盖（ ）竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但（ ）少闲人如吾两人者耳（ ）。
3.翻译
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人者耳。
4.概括段意
第一段：
第二段：
4
第三段：
【巩固训练】
一、根据文章填空。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， ， 。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ， 。
庭下如积水空明， ， 。
何夜无月？ ？ 。
二、解释字词的意思。
念（ ）无与为乐者 怀民亦未寝（ ）
相与步（ ）于中庭 但（ ）少闲人如吾两人者耳
三、翻译。
1.月色入户，欣然起行。
2. 怀民亦未寝，相与步于中庭。
3. 水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4. 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
四、特殊文言现象。
1.解释下列字的古今意义。
但少闲人如吾两人者耳
但 古： 今：
闲人 古： 今：
2.解释下列一词多义的字。
然： 欣然起行 不以为然
不知其所以然 然而
至： 遂至承天寺 讨厌之至
3.找出文中的特殊句式。（各找一句）
省略句：
倒装句：
4
淮安市周恩来红军中学八年级语文（上）导学案
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课题：《记承天寺夜游 2》
【目标定向】
1.体会作者的特殊心境。
2.品味文章凝练含蓄的语言。
【解读文本】
1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢？
2.这样的两个闲友闲步于庭院，看到了怎样的月色“这月色有什么特点？请用自己的话把这一月色美景描述出来。
3.面对如此美景，作者发出了怎样的感慨？
4.“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”指怎样的人呢？
5.作者在贬谪的境遇中依然能够邀友同乐，踏月夜游，从中你看到了一个怎样的苏东坡？短文又含蓄地表达了作者怎样的心境？（提示：找出与“闲”有关的语句咀嚼）
6.结合全文，揣摩“闲”字有何含义？
【巩固训练】
记承天寺夜游 苏轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.下面对加点词解释不正确的一项是（ ）
4
A. 念无与为乐者 （思念） B. 遂至承天寺（于是、就）
C. 怀民亦未寝 （睡觉） D. 相与步于中庭（共同、一起）
2.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人者耳”。
译文：
3.本文集中写景的句子是第____句，其主要内容可用4个字概括为：_____________________。
4.这篇文章主要表现了作者______________________________________________ _的心境。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 ， ，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
5.选文的作者__________与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“八大家”之列。
6.将文章中空缺的语句填写在上面横线上
7.用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。
盖 竹 柏 影 也
8.解释下列句中加点的词语。
（1）念无与为乐者 念：________ （2）相与步于中庭 步:________
9.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
译文：
（2）但少闲人如吾两人者耳。
译文：
10.作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？
作者描绘的世界：
作者的心境：
4
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