《记承天寺夜游》ppt课件(17页)

同学们，再过几天就是中秋节了， 最牵动人们中秋情结的除了月饼， 恐怕就是月亮了。月在古诗里是 温柔多情的，要么是谦谦君子， 要么是窈窕淑女； 要么象征着团圆， 要么暗示着分离， 给人的感觉 常常是一种淡淡 的清凉的味道。 而这正迎合了文人的 雅兴和追求平淡的 心理，所以 , 文学家 们常借月亮来 抒写自己的情怀。同学们， 能不能背几句写月亮的 诗词名句呢？ 床 前明月 光 ，疑 是 地上霜 。 举头望明月 ，低 头思故乡。 —— 李白 海上生明月 ，天 涯共此时。 —— 张九龄 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 —— 李 白 但愿人长久， 千里共婵娟。 —— 苏轼 记承天寺夜游 —— 苏轼 学习目标 一、熟读、背诵课文； 二、识记作者； 三、了解作者及写作背景； 四、掌握有关词语解释及语句翻译； 五、理解课文内容和思想感情； 六、鉴赏文中描写月色的精妙语句。 一、小声朗读一遍课文，给不认识的字注上拼音。 藻 荇 （ ）交横 xìng 掌握下列红色字读音（读、写各两遍） 二、放声朗读课文（自读、齐读、分小组读、个体 朗读） 苏 轼 (1037—1101) ，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与 父苏 洵和弟苏辙合 称“ 三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中 。苏轼极富才华，刚直不阿，仕途多有不顺，屡遭贬谪，但仍能乐观豁达。 三、 作者简介 元 丰二 年（公元 1079 年）七 月，御史李定等摘出苏轼 有关新 法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案 ”。案件惊动两宫，苏轼因之几丧性命。后经范 镇、张方平 等营 救 ， 苏轼 于 十二月获 释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官 。 四、 写作背景 8 五、看注释，查资料，小组讨论翻译课文 ●重点掌握下 列句中红 色词语 1 、月色入 户 （ ） 2 、 欣然 （ ）起行 3 、 念 （ ）无与为乐者 4 、 相与 （ ） 步于中庭 5 、 盖 （ ）竹柏影也 6 、 但 （ ）少闲人如吾两人者耳 门 高兴的样子 想 一同，共同 表推测，大概，原来是 只，只是 ●重点掌握下列语句 念无与为乐者： 相与 步于中庭： 庭下如积水空明： 但少闲人如吾两人者耳： 想到没有和（我）游乐的人。 一同走到庭院中。 好像积着水，清澈透明。 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 ●整体翻译课文 元丰六年十月十二日晚上，解开衣服想要睡觉时，月光照进堂屋的门户，我愉快地起来走动。想到没有和我游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。 庭院中好像积满水一样清澈透明，水中藻、荇等水草纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只不过缺少像我们两个这样的闲人罢了。 六、再读课文，小组探讨下列问题： （一）、课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。三段文字在表达方式上有何区别？ （二）、课文第二段描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？ （三）、你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？表达了作者怎样的心情 ？ （四）、你从最后一段中悟出了怎样的哲理？ 1 、寻伴夜游 2 、庭院月色 3 、月下感慨 —— 叙述 —— 描写 —— 抒情 （ 一）、课 文每 一段的主要内容是什么 ？试 用四字概括 。三 段文字在表达方式上有何区别？ （二 ）、课文第二段描写庭中月色 ，着 力表现了月色的什么特点 ？作 者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境 ，你 认为这主要得益于怎样的写作技巧？ ① 、 比喻。 作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。 ②、 正面描写与侧面烘托相结合。 “积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造 出一 个冰清玉洁的透明世界。 ③、 抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。 “积水空明”是人在月光下产生的错觉；先写假象“水中藻荇交错”，在明“本体”“竹柏影”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。 （ 三）、你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？表达了作者怎样 的心情 ？ “ 闲” ——“ 闲人”、“闲情”、“闲心” “ 闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，只因“无与为乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”，是“闲人”之举；而张怀民竟然“亦未寝”，在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”，可见张怀民也是一个“闲人”；月照庭院，树 影 婆娑 ，本寻常景 观 ，在 他 们眼 中 却如此充 满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情 ”品出个中意蕴 。 正是因为他们 都是“ 闲人”，才会“结伴夜游”。也正是因为他们都怀有“闲情 ”， 视功名利禄如粪土，看荣辱得失皆云烟， “无案牍之劳形 ”，才有幸睹此盛景，是为“闲心”。而一般凡夫俗子汲汲于富贵，醉心于名利，既无时间，更无心思去发现、感受自然的美丽，即便面对良辰美景，也往往视若无睹，这是多么悲哀呀！ 结 尾作者发出的感叹实为全文的点睛之笔。 超 脱、豁达、鄙视 、愤懑、自 嘲 何夜无月？何处无竹柏？ 唉 —— 但少闲人如吾两人者耳。 何夜无月？何处无竹柏 ？ 哈 哈哈 —— 但少闲人如吾两人者 耳。 （四）、你从最后一段中悟出了怎样的哲理？ 只 要放宽心态 ，美丽无 处不在。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 生 活中不是缺少美 , 而是缺少发现美的眼 睛。 —— 罗丹 抒 情 —— 寻 伴夜游 “闲” 叙述 —— 描 写 —— 庭中月色 课文总结 记承天寺夜游 情景交融 作业 1 、背诵课文。 2 、 《 同步练习 》1 、 2 、 3 、 4 、 5 题。 3 、写一段 200 字左右的描写月色的文段。