《巴东三峡》ppt课件（22）

1. 巴东三峡 语文版 八年级上册 第一单元 刘大杰 三峡介绍 长江，全长 6300 余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷 —— 长江三峡。长江三峡是中国 10 大风景名胜之一。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长 192 公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在 《 蜀道奇 》 一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫 《 水经注 》 的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述： “自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ……” 。 作者简介 刘大杰（ 1904~1977 ），文学家，岳阳人。 1925 年入日本早稻田大学研究院，博览世 界名著，撰 《 支那儿女 》 、 《 昨日之花 》 等作品。回国后，历任安徽大学教授、四 川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、 大东书局编辑。新中国建立后，任复旦大 学教授兼中文系代主任、全国文联常委、 农工民主党上海市委副主任。 代表作 《 中国文学发展史 》 颇受赞誉，还著有 《 魏晋人物思想论 》 、 《 红楼梦思想与人物 》 、 《 德国文学概论 》 等。 巴东三峡 巴东三峡 巴东三峡 生字新词 葱 袅 渺 小 浣 妆 玲珑 壑 夔 滟滪 堆 cōng niǎo miǎo huàn líng lóng hè kuí yà yù 削： 用刀斜着去掉物体的表层。 袅： 细长柔弱。 凝望： 目不转睛地看；注目远望。 潇洒： 自然大方，有韵致，不拘束。 浣妆： 梳洗打扮。浣，洗，洗涤。 转弯抹角： 沿着弯弯曲曲的路走。 壑   ： 山沟或大水沆。 初读全文 说说本文是按什么顺序描写的。 文章脉络 提示：全文共 10 段，可分为三个部分。 请你动手分一分 第一部分（ 1—2 ），总写三峡地势险恶。 第二部分（ 3—9 ），分述三峡各段的地理情况。可分为三层。 第三部分（ 10 ），叙写游览三峡的感受：愉快轻松。 你对了吗？ 1 、你最喜欢作者笔下的哪个 景点？ 2 、你认为作 者在 描绘这个景 点时， 抓住了 景物的哪些特征来写的？分别是怎样写的？ 合 作 交 流 作者是从宜昌起，逆流而上地游览三峡的。他 按照游览的顺序 —— 从西陵峡、巫峡到瞿塘峡 一一描绘了三峡中各处不同的水势与山势，大到高峰险滩，小到石崖上倒悬着的红色、紫色的小花，全部收入笔下。应该说，刘大杰先生展现给我们的是一幅精妙的山水画，三峡的形象跃然纸上。 阅读课文第二部分 3—9 自然段 本文采用多种手法描写景物，请举例。 课文阅读 如：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”、“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”、“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”等等。 文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句，请说说有何作用？ 课文阅读 文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句， 有画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。 如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”就突出了巫峡阴森、恐怖的特点。另外，也使得语言优美，增强了文化内涵。 试分析一下文中引用一些诗、谚、典故起什么作用？ 课文阅读 渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。 表现了崆岭滩的险恶、可怕。 表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 第七段描写巫山的山水。先一句总写“这是一段最奇险最美丽的山水”给读者一个整体的印象，然后采用多种手法进行描绘，生动形象。如描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”，使人感觉危险异常。在写到山时，运用拟人手法突出其高峻。如“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。“围”“咬”二字用得极妙。此外，作者还运用了烘托的手法，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”烘托出山峰的高峻。最后一句用江水冲击山崖、石滩发出的声音形成的声势来突出“奇险”，照应了开头。总之，这段采用多种手法描绘巫峡的山水，强烈冲击人的视觉，给人留下深刻的印象。 课文第 7 段 第八段写巫山的云。巫山云雾天下闻名，但因为天气晴爽没有看到，作者仍然根据道听途说，发挥想象，抓住巫山云雾奇妙多变的特点进行了一番描绘：“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。”并且与庐山比较：“发地情形比起庐山来还要有趣。”这样就给读者以充分的想象空间。这一点，很值得我们借鉴。 写作文时，遇到类似的情况，也可以模仿作者的写法，使用比喻、对比等手法丰富文章的内容。 课文第 8 段 在课文的 7—9 段中介绍了两岸的哪些人文 景观？有何作用？ 课文 7—9 段 白帝城 （孙夫人庙、八阵图） 作用： 突出三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐 人寻味。 最后一段主要写走完三峡后人们的感受。走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”的心情，这些关于心情的描写反衬出了三峡的险恶。由此可以想象出在经过三峡时人们的紧张与惊惧。 思考：课文最后一个自然段有什么作用？ 写 作 特 点 1 、本文按作者的游踪，依次记叙、描写景物，层次井然有序。 2 、介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。 3 、采用多种手法描写景物，生动形象。 4 、文中恰当地引用古诗、谚语等收到画龙点睛之效。 拓展延伸 请试着比较本文与郦道元的 《 三峡 》 有何区别？ 你知道有关“三峡”或“长江”的古诗句吗？请写出两句。 谢谢大家！