江苏省盐城市2019届高三年级第一学期期中考试
一、语言文字运用（15分）
1. 在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的—项是（3分）
文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻之间成数千言，未必____可诵，吟得一个字拈断数根须，亦未必________。我们欣赏的是成品，不是过程。袁虎倚马草露布，“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，究非常人轨范。________的人，也许是早有腹稿。
A.斐然 字字珠玑 文不加点 B.斐然 字字千钧 一文不名
C.蔚然 字字珠玑 一文不名 D.蔚然 字字千钧 文不加点
2. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
________，________，________，________。________，________。生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。
它就是我们的充实的生活
有了源头才会不息地倾注出真实的水来
“要写出诚实的、自己的话”
应该去寻到它的源头
空口念着是没用的
这源头很密迩、广大
A. B. C. D.
3. 下列诗句所描述的风俗，不属于古代年俗的—项是（3分）
A.—年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。
B.桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
C.当年恶梦惊唐王，秦琼敬德守门旁。
D.男儿酌献女儿避，酹酒烧钱灶君喜。
4. 下列教室励志标语中，最贴切的一组是（3分）
A.唯有埋头，方能昂首 非学无以广才，非志无以成学
B.鹰击天风壮，鹏飞海浪春 今天辛苦一阵子，明天幸福一辈子
C.今日不努力，明天去搬砖 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果
D.修身，治国，平天下 天王盖地虎，全上985；宝塔镇河妖，至少211
5. 下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（3分）
A.无论闲乘电梯还是勇攀悬崖，都呈现了精彩的人生。
B.人一旦实现了目标，就会失去奋斗动力，无所事事。
C.经历艰难攀登的人，比走捷径者更懂得成功的快乐。
D.不同的人机遇不同，但是奋斗可以弥补给予的不足。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6?9题。
故龙图阁学士滕公墓志铭
苏轼
神宗初临海内，厉精为治，旁求天下，以出异人，得英伟大度之士。滕公元发始见知于英祖，而未及用，书其姓名藏于禁中，帝以是知之。既见公，姿度雄爽，问天下所以治乱。不思而对曰：“治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也
。”帝曰：“卿知君子小人之党乎？”公曰：“君子无党。譬之草木，绸缪相附者，必蔓草，非松柏也。朝廷无朋党，虽中主可以济，不然，虽上圣不治。”帝太息曰：“天下名言也。”遂以右正言知制告谏院、开封府，拜御史中丞、翰林学士，且大用矣。
而公性疏达不疑，在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。帝知其诚尽，事无钜细，人无亲疏，辄以问公。或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外。而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。帝虽不疑，然亦出公于外。以翰林侍读学士知郓州，移定与青，留守南都，徙齐、邓二州，用公之意盖未衰也。而公之妻党有犯法至大不道者，小人因是出力挤公，必欲杀之。帝知其无罪，落职，知池州，徙蔡，未行，改安州。既罢，入朝，未对。而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若，曰：“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉！”乃上书自明，帝览之，释然，即以为湖州。
方且复用，而帝升遐。公读遗诏，僵仆顿绝。久之乃苏，曰：“已矣，吾无所自尽矣。”今上即位，徙公为苏、扬二州，除公龙图阁直学士，复以为郓州，徙真定、河东。治边凛然，威行西北，号称名将。而宦官为走马者，诬公病不任职，诏徙许州。御史论公守边奇伟之状，诏复留河东，而公已老，盖年七十有一矣。即力求淮南，上不得已，乃以龙图阁学士知扬州，未至而薨。
（选自《东坡全集》，有删节）
6.下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.姿度熊爽 度：气度
B.虽中主可以济 济：成功
C.又中以飞语 中：内心
D.治边凛然 凛：严厉
7.下列对原文冇关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.神宗即位后，励精图治，在天下广招奇才，滕元发正是在这样的背景下被神宗召见。
B.滕公以蔓草和松柏喻结党小人和无党君子，认为朝廷有朋党，即使圣人也无法治理。
C.滕公妻族有人犯大逆不道之罪，小人借机诽谤，皇帝知滕元发无罪，仍提拔重用他。
D.滕公治理西北时很有威望，宦官却诬陷他不称职，御史向朝廷陈述了他守边的实情。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。
译句：______________________________________________________________________
（2）而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。
译句：______________________________________________________________________
9.滕公“性疏达不疑”在文章第二段中有哪些表现？请简要概括。（4分）
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三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成10?11题。
暮春题瀼西新赁草屋（五首其三）
杜甫
彩云阴复白，锦树晓来青。
身世双蓬鬓，乾坤一草亭。
哀歌时自惜，醉舞为谁醒？
细雨荷锄立，江猿吟翠屏。
【注】这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。锦树：繁花盛开的树。
10.颔联描述了诗人怎样的生活境遇？颈联表现了诗人怎样的精神状态？（5分）
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11.元代方回在《瀛奎律髓》中说：“细雨”一联唤醒开头两句。请作具体分析。（6分）
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四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
（1）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，______________。（《论语•述而》）
（2）日月忽其不淹兮，______________。（屈原《离骚》）
（3）云无心以出岫，______________。（陶潜《归去来兮辞》）
（4）彼童子之师，______________，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
（5）黑云压城城欲摧，______________。（李贺《雁门太守行》）
（6）______________.多于在庾之粟粒。（杜牧《阿房宫赋》）
（7）日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，______________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（8）______________，而吾与子之所共食。（苏轼《赤壁赋》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面作品，完成13?16题。
日 规
汪前祺
西南联大新校舍对面是“北院”。文学院的学生走过北院，将出侧门时，往往都要停一下：路边开着一大片剑兰！
这片剑兰开得真好！花很大，比普通剑兰要大出一倍。可是，这些花谁也不能碰一碰，这是化学系主任高崇礼种的。他不爱串门拜客闲聊天，爱种花，只种一种：剑兰。大家都知道高教授的脾气：他的花绝不送人。而且大家知道，现在他的花更碰不得，他的花是要卖钱的！这样，高教授的生活就提高了不少，他家汽锅鸡的香味时常飘入教授宿舍的左邻右舍。哪位说：教授卖花，未免欠雅。先生，您可真是站着说话不腰疼！您不知道抗日战争期间，大后方的教授，穷苦到什么程度。因此，高崇礼卖花，全校师生，皆无非议。
只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，坐办公室。生物系办公室和化学系办公室紧挨着、门对门。蔡德惠和高教授朝夕见面，关系很好。
蔡德惠是一个非常用功的学生。从小学到大学，各门功课都很好。他生活上很刻苦，联大四年，没有在外面兼过一天差。联大学生像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。
蔡德惠在中学时就立志学生物。他对植物学尤其感兴趣。到了大学三年级，就对植物分类学着了迷。植物分类学在许多人看来是一门很枯燥的学问，单是背那么多拉丁文的学名，就是一件叫人头疼的事。可是蔡德惠觉得乐在其中。有人问他：“你干嘛搞这么一门干巴巴的学问？”蔡德惠说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系的高材生。四年级的时候，系里就决定让他留校。一毕业，他就当了助教，坐办公室。
高崇礼教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是高崇礼的学生，他选读过高教授的普通化学。蔡德惠的成绩很好，高教授还记得。但是真正使高教授对蔡德惠产生较深印象，是在蔡德惠当了助教以后。他很勤奋。每天高教授来剪花时候（这时大部分学生都还在高卧），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书，做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但是他相信这个年轻人是会有出息的，这是一个真正做学问的人。高教授也听生物系主任和几位生物系的教授谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，将来可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，就不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
高教授破例地邀请蔡德惠去看看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些异国名花。他时常担一担水来，帮高教授浇浇花；用一个小薅锄松松土；用烟叶泡了水除治剑兰的腻虫。高教授很高兴。
蔡德惠简直是钉在办公室里了，他很少出去走走。他交游不广，但是并不孤僻。有时他的老同学会到他的办公室里来坐坐。在蔡德惠那里坐了一会的同学，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠自己做的。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个抿子，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直着钉进一根竹筷子，——院墙是土墙，是很容易钉进去的。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。蔡德惠原来是有一只怀表的，后来坏了，他就一直没有再买，——也买不起。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了一种意思：寸阴必惜，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉蔡德惠的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称的。人们在想起蔡德惠时，总会很自然地想起这个日规。
蔡德惠病了。不久，死了。死于肺结核。他的身体原来就比较孱弱。
生物系的教授和同学都非常惋惜。
高崇礼教授听说蔡德惠死了，心里很难受。这天是星期六。吃晚饭了，高教授一点胃口都没有。高太太把汽锅鸡端上桌，汽锅盖噗噗地响，汽锅鸡里加了宣威火腿，喷香！高崇礼忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃。
蔡德惠死了，生物系暂时还没有新的助教递补上来，生物系主任难得到系里来看看，生物系办公室的门窗常常关锁着。
蔡德惠手制的日规上的竹筷的影子每天仍旧在慢慢地移动着。
（选自《汪曾祺小说自选集》，有删节）
13.结合情节，简要分析小说中蔡德惠的生活状态。（6分）
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14.文中画线句表达了高崇礼什么样的情感？（4分）
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15.文章花了很多笔墨写花，简要分析作者的意图。（4分）
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16.请探究小说最后一段的表达效果。（6分）
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六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完成17?19题。
误用的并存和折中
夏丐尊
从小读过《中庸》的中国人，有一种传统的思想和习惯，凡遇正反对的东西，都把他并存起来，或折中起来，意味的有无是不管的。这种怪异的情形，无论何时何地，都可随在发现。
已经有警察了，敲更的更夫依旧在城市存在，地保也仍在各乡镇存在；已经装了电灯了，厅堂中同时还挂着锡制的“满堂红”；剧场已用布景，排着布景的桌椅了，演剧的还坐布景的椅子以外的椅子；已经用白话文了，有的学校同时还教着古文；已经改了阳历了，阴历还在那里被人沿用；已经国体共和了，皇帝还依然坐在北京……这就是所谓并存。
如果能“并行而不悖”原也不妨。但上面这样的并存，其实都是悖的。中国人在这里有一个很好的方法来掩饰其悖，使人看了好像是不悖的。这方法是什么？就是“巧立名目”。现在的督军制度，不就是以前的驻防吗？总统不就是以前的皇帝吗？都不是在那里借了巧立的名目，来与“民国”并存的吗？以彼例此，我们实在不能不怀疑了！
至于折中的现象，也到处都是。医生用一味冷药，必须再用一味熟药来防止太冷；发辫剪去了，有许多人还把辫子的根盘留着，以为全体剪去也不好；“某人的话是对的，不过太新了”，“不新不旧”也和“不丰不俭”“不亢不卑”……一样，是一般人们的理想！“于自由之中，仍寓限制之意”，“法无可恕，情有可原”……这是中国式的公文格调！“不可太信，不可太不信”，这是中国人的信仰态度！
这折中的办法是中国人的长技，凡是外来的东西，一到中国人的手里就都要受一番折中的处分。折中了外来的佛教思想和中国固有的思想，出了许多的“禅儒”；几次被他族征服了，却几次都能用折中的办法，把他族和自己的种族弄成一样：这都是历史上中国人的奇迹！
在这并存和折中主义跋扈的中国，是难有彻底的改革，长足的进步的希望的。变法几十年了，成效在哪里？革命以前与革命以后，除一部分的男子剪去发辫，把一面黄龙旗换了五色旗以外，有什么大分别？迁就复迁就，调停复调停，新的不成，旧的不成，即使再经过多少年月，恐怕也不能显著地改易这老大国家的面目吧！
我们不能不诅咒古来“不为已甚”的教训了！我们要劝国民吃一服“极端”的毒药，来振起这祖先传下来的宿疾！我们希望我国军阀中，有拿破仑那样的人；我们希望我国政治家中，有梅特涅那样的人。辛亥式的革命，袁世凯式的帝制，张勋式的复辟，南北式的战争，和忽而国民大会，忽而人民制宪，忽而联省自治等类不死不活不痛不痒的方子，愈使中华民国的毛病陷入慢性。我们对于最近的奉直战争，原希望有一面倒灭的，不料结果仍是一个并存的局面，仍是一个折中的覆辙！
社会一般人的心里都认执拗不化的人为痴呆，以模棱两可、不为已甚的人为聪明。中国人实在比一切别国的人来得聪明！同是圣人，中国的孔子比印度弃国出家的释迦聪明得多，比犹太的为门徒所卖身受磔刑的耶稣也聪明得多哩！至于现在，国民比聪明的孔子更聪明了！
我希望中国有痴呆的人出现！没有释迦、耶稣等类的太痴呆也可以，至少像托尔斯泰、易卜生等类的小痴呆是要几个的！现在把痴呆的易卜生的呆话，来介绍给聪明的同胞们吧：“不完全，则宁无！”
（选自《平屋杂文》，有删改）
17.请简要概括本文的论述思路。（6分）
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18.第四段运用了哪些论证方法？有什么作用？（6分）
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19请结合文章，阐述最后一段画线句子的内涵。（6分）
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七、作文（70分）
20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
杭州李先生遭遇了一场家长群“危机”。因为他开法拉利跑车送孩子上学，老师就在家长群向李先生建议，不要再开跑车接送孩子了，理由是会引起孩子的攀比心理，不利于教育。李先生回怼：钱是自己辛苦赚来的，不偷不抢，有什么不对？难道还要为照顾其他孩子的心情，特意买一辆普通汽车来接送孩子吗？为此，李先生被踢出了群。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
参考答案
1.A
2.D
3.B
4.A
5.D
6.C
7.C
8.（1）天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以（造成）黑白混淆、东西颠倒（的原因），是朋党使它们错乱。补充细则：4分，1句1分；特别注意“道”，“东西”，“所以”，“乱”的准确理解以及判断句式，语句通顺。
8.（2）当时执政大臣刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，（他们）担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。
补充细则：4分，1句1分。特别注意“方”，“汹汹”，“有言”，“造事”的理解以及语句通顺。
9.在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；面对流言中伤，谈笑自若。（4分，每点2分）
10.生活境遇：生命垂老、生活困窘、孤独无依。（3分，1点1分，补充：答“年老力衰”亦可）精神状态：自哀自怜、苦无知音。（2分，1点1分，补充：答“无人理解”亦可）
11.“细雨”揭示出首联景物“彩云”和“锦树”变化的原因，（2分）使读者豁然开朗。（2分）尾联使诗歌的意境更加完整、丰满。（2分）
12.（1）不知老之将至云尔（2）春与秋其代序（3）鸟倦飞而知还（4）授之书而习其句读者（5）甲光向日金鳞开（6）钉头磷磷（7）墙倾辑摧（8）是造物者之无尽藏也。
13.贫穷：买不起怀表等细节。热爱学术：植物分类学枯燥，但他乐在其中。有生活情趣：侍弄花草、做日规等。（6分，1点2分，其中概括1分，分析1分）
14.对蔡德惠因贫困而死的悲伤；对自己未能尽力帮助一个优秀青年的自责。（1点2分）
15.花是连接高教授和蔡德惠师生情谊的纽带，和下文日规的情节相映照，爱花体现了他们高雅的情趣，高教授卖花从侧面反映了特定的历史环境。（4分，每点1分）
16.照应题目，呼应前文日规的情节；表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。（6分，1点2分，答满3点即可）
17.首先提出观点：中国人有一种传统的思想和习惯“并存和折中”；（1分）其次列举社会“并存和折中”的具体表现；（2分）再次指出“并存和折中”思想给国家带来的危害；（1分）最后呼吁人们放弃这种错误思想和习惯，吃一服“极端”的毒药。（2分）
【补充细则】第二三两点可以合并，即“列举社会“并存和折中”的具体表现并指出其思想给国家带来的危害”，这样比较符合学生的思维和答题习惯，即“提出问题——分析问题——解决问题”，每点2分。
18.例证和引证。（2分）指出了折中现象的普遍性和严重性，（2分）从而使文章更具说服力。（2分）
19.如果不能完全的拥有一样东西，那么宁可完全舍弃；表现出与“折中并存”对立的坚定态度；呼吁人们放弃误用至今的“折中并存”思想。（6分，1点2分）
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