山东省莒南一中2007—2008学年度高三年级质量检测

山东省莒南一中2007—2008学年度高三年级质量检测 语 文 试 题 ‎ 第I卷（48分）‎ 一、（36分，每小题3分）‎ ‎1．下列各组词语中加点字的读音完全不相同的一组是  （    ）‎ ‎ A．地痞  杯盘  否极泰来  一抔黄土 B．斥责  拆除  诉苦叫屈  天崩地坼 ‎ C．愚拙  罢黜  相形见绌  咄咄逼人 D．裨益  脾气  纵横捭阖  奴颜婢膝 ‎2．下列各组词语中，字形全都正确的一组是   （    ）‎ ‎ A．涵盖  安装  跌眼镜  明查秋毫 B．安详  玷辱  刮刮叫  名门旺族 ‎ C．纠察  惦量  垫脚石  循序渐进 D．昏聩  烦琐  拜把子  相辅相成 ‎3．下列词语中，没有错误字的一组是   （    ）‎ ‎ A．气概  苦心孤意  矫揉造作  东隅已逝，桑榆非晚 ‎ B．文采  偃旗息鼓  各行其是  螳螂捕蝉，黄雀在后 ‎ C．缉私  钟灵毓秀  虎视眈眈  天网灰灰，疏而不漏 ‎ D．闲遐  察言观色  绵里藏针  筚路蓝缕，以启山林 ‎4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是  （    ）‎ ‎ ①一年一度的高考即将来临，为给考生创造一个           的考试环境，市环保部门组织城市环境噪声大检查，清理整顿了一批噪声源。‎ ‎②桃园深处不时传来阵阵笑声，同桃子甜美的香气混合在一起，显得飘然而        ，让人觉得似乎置身于一个世外桃源。‎ ‎③回想起从前我看到的那些伊拉克难民眼中           出来的眼神，不能让人慨叹：战争将国与国之间的关系扭曲到了一个怎样的程度。‎ ‎ A．清静   悠远    透露 B．清净   幽远    流露 ‎ C．清净   悠远    透露 D．清静   幽远    流露 ‎5．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是  （    ）‎ ‎ ①‎10月8日，知名作家周国平莅临，师生们有幸     了周国平先生题为“拥有心智生活”的精彩报告。 ‎ ‎ ②中央财政加大对义务教育的投入，不仅能使亿万学童享受真正的义务教育的     ，也会减轻乡镇财政的负担。 ‎ ‎ ③卫生部将公布哈医大二院巨额医疗费事件的调查结论和处理结果，目前正在对最后的结论和处理意见进行       。 ‎ ‎ A．倾听 权利 审查  B．聆听 权利 核查 ‎ ‎ C．倾听 权力 核查  D．聆听 权力 审查 ‎6．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是  （    ）‎ ‎ A．如果想不断地进步，就应该虚心向他人求教，决不能师心自用。‎ ‎ B．多年来，他想方设法照顾孤寡老人的事，真是罄竹难书，一直被人们称道。‎ ‎ C．你应该与朋友合作搞这个新课题，要知道三人成虎，众志成城。‎ ‎ D．父母是我们的保护伞，为我们挡风遮雨，伴我们健康成长。‎ ‎7．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是  （    ）‎ ‎ A．建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人在生活中都应厉行节约，甚至应做到锱铢必较，不浪费一滴水、一粒粮。‎ ‎ B．近两年，佛山一手住宅价格逐渐走高，一手住宅价格的上升，照理来看一般会带动二手住宅的活跃，但事实是二手市场表现却不瘟不火。‎ ‎ C．在推翻萨达姆的政权之后，布什政府为进一步控制海湾，又指控伊拉克的比邻伊朗秘密兴建核设施，其意在敲山震虎。‎ ‎ D．对于我们每个人来说，在工作中，不怕犯错误，就怕不改正；犯了错误，应抱着对工作负责的态度，实事求是，丁是丁，卯是卯，认真检查，彻底改正。‎ ‎8．下列句子没有语病的一项是   （    ）‎ ‎ A．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。‎ ‎ B．她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。‎ ‎ C．对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。‎ ‎ D．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。‎ ‎9．下列各句中，没有语病的一句是   （    ）‎ ‎ A．为纪念抗战胜利60周年，在这次采访抗战老战士的活动中，我们不仅收集到了许多鲜为人知的材料，而且还使我们受到了深刻的教育 ‎ B．杨大使在营救8名中国工人的声明中，讲明了中国在伊拉克问题上的公正立场，并澄清了这8名工人工作过的服装厂与任何外国公司都没有关系。‎ ‎ C．加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否使西部经济得到快速发展的一条重要的途径 ‎ D．如同浴火重生的凤凰，中华民族洗去了一百年的屈辱，挣脱了一百年的锁链，赢得了抗日战争辉煌的胜利，也赢得了世界人民由衷的尊敬。‎ ‎10．下列标点符号的使用，正确的一句是   （    ）‎ ‎ A．数学家就将圆周率那样无法用整数或分数表示的数统称为“无理数。”无理者，不讲道理也！‎ ‎ B．他因为认真执行规定，对收购进来的病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格肉”图章，以致遭到迫害。‎ ‎ C．她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中，也仿佛有种醇美的甜味。‎ ‎ D．你是参加电子计算机培训班呢？还是参加美容美发培训班呢？‎ ‎11．下列各句中标点符号使用正确的一项是   （    ）‎ ‎ A．据历史记载，自汉初至清末2000年间（公元前185年—1911年），长江曾发生大小洪灾214次，约十年一次。‎ ‎ B．书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。‎ ‎ C．十四家网站倡议宣传以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，这有助于提高公民的道德修养水平，促进社会风气的根本好转。‎ ‎ D．《家长》刊物共设栏目二十余个，主要栏目有：名人家教、教子有方、为人父母、家长学校讲座，它是一本面向中学生及其父母，探讨家庭教育经验得失的优秀刊物。‎ ‎12．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （    ）‎ ‎     以苏东坡之才，治国安邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是明证。可是他太富于诗人气质了，禁不住             ，结果总是得罪人。他的诗名        ，但他的五尺之躯却难以见容当权派。      ，他都照例不受欢迎。‎ ‎ ①不平则鸣，有感而发 ②有感而发，不平则鸣 ‎ ③冠绝一时，流芳百世 ④流芳百世，冠绝一时 ‎ ⑤无论同党秉政，还是政敌当道 ⑥无论政敌当道，还是同党秉政 ‎ A．①④⑤ B．②③⑥ C．②③⑤ D．①④⑥‎ 二、（12分，每小题3分）‎ ‎ 阅读下面文言文，完成13—16题。‎ 先大夫集后序 曾  巩 ‎ 宋既平天下，公始出仕。当此之时，太祖、太宗已纲纪大法矣，公于是勇言当民之得失。其在朝廷，疾当事者不忠，故凡言天下之要，必本天子忧怜百姓、劳心万事之意，而推大臣从官观望怀奸、不称天子属任之心，故治久未洽。至其难言，则人有所不敢言者。虽屡不合而出，其所言益切，不以利害祸福动其意也。 ‎ ‎ 始公尤见奇于太宗，自光禄寺丞、越州监酒税召见，以为直史馆，遂为两浙转运使。未久而真宗即位，益以材见知。初试以知制诰，及西兵起，又为自陕以西经略判官。而公常激切论大臣，当时皆不悦，故不果用。然真过终感其言，故为泉州，未尽一岁，拜苏州，五日，又为扬州。将复召之地，而公于是时又上书，语斥大世尤切，故卒以龃龉终。‎ ‎ 公之言，其大者，以自唐之衰，民穷久矣，海内既定，天子方修法度，而用事者尚多烦碎，治财利之臣又益急，公独以谓宜遵简易，以与民休息，塞天下望。祥符初，四方争言符应①，天子因之，遂用事泰山，祠汾阴，而道家之说亦滋甚，自京师至四方，毕大治宫观。公益诤，以谓天命不可专任，宜绌奸臣，修人事，反复至数百千言。呜呼！公之尽忠，天子之受尽言，何必古人。此非传之所谓主圣臣直者乎？何其盛也！何其盛也！‎ ‎ 公在两浙，奏罢苛税二百三十余条。在京西，又与三司争论，免民租，释逋负②之在民者，盖公之所试如此。 ‎ ‎ 公卒以龃龉终，其功行或不得在史氏记，藉令记之，当时好公者少，史其果可信欤？后有君子欲推而考之，读公之碑与其书，及余小子之序其意者，具见其表里，其于虚实之论可核矣。 ‎ ‎ 公卒乃赠谏议大夫。姓曾氏，讳某，南丰人。序其书者，公之孙巩也。至和元年十二月二日谨序。 ‎ ‎ 注：①符应：古人认为天降的祥瑞，与人事相应，称符应。②逋负：拖欠。 ‎ ‎13．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是   （    ）‎ ‎ A．疾当事者不忠   疾：痛恨 ‎ B．以与民休息，塞天下望  望：希望 ‎ ‎ C．绌奸臣，修人事   绌：通“黜”，罢黜 ‎ D．至其难言，则人有所不敢言者  难言：责难当世的言论，难，读nàn ‎ ‎14．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是   （     ）‎ ‎ A．①公之尽忠，天子之受尽言，何必古人。 ②以自唐之衰，民穷久矣。 ‎ ‎ B．①始公尤见奇于太宗                   ②益以材见知 ‎ C．①以自唐之衰，民穷久矣               ②以谓天命不可专任 ‎ D．①天子方修法度，而用事者尚所烦碎     ②蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无所寄托者 ‎15．下列六句话，分别遍为四组，全都说明曾公敢于直谏的一组是  （     ）‎ ‎ ①推大臣从官观望怀奸、不称天子属任之心  ②而公于是时又上书，语斥大世尤切 ‎ ③以谓天命不可专任，宜绌奸臣，修人事    ④公之尽忠，天子之受尽言，何必古人 ‎ ⑤又与三司争论，免民租，释逋负之在民者  ⑥公卒以龃龉终，其功行或不得在史氏记 ‎ A．①②④  B．①⑤⑥  C．②③⑤  D．③④⑥ ‎ ‎16．下列对原文有关的内容和分析和概括，不正确的一项是   （     ）‎ ‎ A．宋朝立国后，虽积极推进法制建设，却未实现政通人和；在曾公看来，这主要是由于各级官吏心怀奸邪，不堪重任造成的。‎ ‎ B．曾公在朝廷上言论激切，勇于谏诤，颇受两代国君的赏识和重用，成就了势力上一段“主圣臣直”的佳话。‎ ‎ C．祥符年间，道教思想在朝野泛滥，全国各地大建宫观，曾公极力谏诤，表现了敢于与潮流抗争的大无畏精神。‎ ‎ D．曾公关心民生，刚勇正直，对其功绩与品行，史籍却言之不详，作者虽对此深感遗憾，叙述时却笔调委婉，藏锋不露。‎ 第II卷（102分）‎ 三、（24分）‎ ‎17．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎ ①虽屡不合而出，其所言益切，不以利害祸福动其意也。（4分）‎ ‎ ②故卒以龃龉终（3分）‎ ‎ ③当时好公者少，史其果可信欤（3分）‎ ‎18．阅读下面这首宋词，完成（1）—（2）题。（8分）‎ 水调歌头 黄庭坚 ‎ 瑶草一何碧，春入武陵溪①。溪上桃花无数，枝上有黄鸸。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。 ‎ 坐玉石，倚玉枕，拂金徽②。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月遂人归。‎ ‎ 注释：①武陵溪：在今湖南常德。此处代指世外桃源。②拂金徽：指弹琴。‎ ‎   （1）有诗家评“红露湿人衣”句中“红露”一词贴切恰当，请作简要分析。（4分）‎ ‎   （2）下阙表现了词人怎样的思想情感？下阙共四句，每一句都有深刻的思想内涵。请任选一句，进行评点赏析。‎ ‎19．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）‎ ‎   （1）            ，               。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）‎ ‎   （2）               ，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，               。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎   （3）千古江山，               。               ，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）‎ ‎   （4）               ，               。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》）‎ 四、阅读下面的文字，回答20—23问题。（18分）‎ 蔡元培的北大时代 黄艾禾 北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。‎ ‎1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然农厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自已当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年。贵族子弟仍然不少。……两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学——京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。‎ ‎1916年12月26日‎，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。‎1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任邢天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。‎ ‎    蔡元培‎1月4日到北大上任，1月11 日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。但是蔡元培看中陈独秀的．是他的新锐和毅力。一旦下定决心。就一越趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。‎ ‎    在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培。他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。‎ ‎    陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大．是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑。坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。‎ ‎    实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。‎ ‎    讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下。以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。‎‎1919年5月4日 ‎。在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求。他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。‎ ‎    ‎1919年5月4日当晚，蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”………‎ ‎    在社会的强大舆论压力下，被捕学生于‎5月7日被保释出狱。而蔡元培却在5月8 日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。‎ ‎    1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。‎ ‎                                       （选自《新闻周刊》2006年第5期，有删改）‎ ‎20．在蔡元培任校长前北大是什么样的现实?身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大．从而“确立其现代传统和校格”的?（6分）‎ ‎21．同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才，写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同?作者这样写有什么好处?（4分）‎ ‎22．文中说：“在游行队伍从红楼出发之前。蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求．他可以代表同学们向政府提要求。”请结合全文，并联系一文的有关内容．简要谈谈你对蔡元培先生对待学生游行请愿的态度的看法。（4分）‎ ‎23．毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”（重庆‎1940年3月8日）。依据本文内容，探究本文哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征．请简要论述。（8分）‎ 五、（60分）‎ ‎24．阅读下面的文字，按要求作文（60分）‎ 每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。‎ ‎     哲学家萨拉斯特也说：“每个人都是自己命运的建筑师。”只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。‎ ‎     你有过“唤醒”的体味或经历吗？请以“唤醒自己”为话题写一篇不少于800字的文章，题目、文体、立意自定。‎ 参考答案 一、（36分，每小题3分）‎ ‎1．B（B．“斥”读chì，“拆”读chāi，“诉”读sù，“坼”读chè。A．“痞”和“否”都读pǐ，“抔）读póu，C．“黜”和“绌”都读chù；“拙”读zhuō，“咄”读duō。D．“裨”和“婢”都读bì；“脾”读pí，“捭”读bǎi。）‎ ‎2．D（A．查—察；B．旺—望；C．惦—掂）‎ ‎3．B（A．意—诣；C．灰—恢；D．遐—暇）‎ ‎4．D（“清静”多指环境安静不嘈杂。“清净”指没有事物打扰，如“耳根清净”。“悠远”指离现在时间长或距离大。“幽远”是幽深的意思。“流露”指意思、感情不自觉地表现出来。“透露”指泄露或显露消息、思想等。）‎ ‎5．B（聆听，仔细地听，一般用于下级对上级；倾听，细心地听取，多用于上级对下级。权利，公民行使的权利和享受的利益，议重偏重指所享受的利益：权力，是支配力量，强制力量，与句语境无关。核查，审查核实。强调“结论”“意见”是否属实；审查，检查核对，强调“结论”“意见”是否正确妥当）‎ ‎6．A（A“师心自用”，形容固执己见，自以为是。B“罄竹难书”，形容罪行多。C三人成虎：指谣传多了，人们就往往信以为真，这错误理解为人多力量大之意。D“保护伞”，比喻起保护作用的有威慑性的力量或有权势的人，多含贬义。）‎ ‎7．B（锱铢必较：指对很少的钱或很小的事都十分计较。形容非常刻薄悭吝。含贬义。这里是贬词褒用。不瘟不火：是指表演既不沉闷又不过火，不能指商品销售。敲山震虎：指制造攻击的声势，使隐蔽的对方惊恐容怕。丁是丁，卯是卯：形容对待事情认真，毫不马虎。）‎ ‎8．B（A．去掉“因而”。C．“往往”放在“使”之前。D．“有效”放在“方法”之前）‎ ‎9．D（或者，第二分句有重复累赘的毛病，去掉“使我们”；或者把第二个分句的主语“我们”省略。B项，动宾搭配不当，应把澄清改为讲明。C项“搞好节水农业，办好乡镇企业”是一面的：而“也是能否使西部经济得到快速发展的一条重要的途径”是两面的，前后不一致，应去掉“能否”。‎ ‎10．C（A项“无理数”表示特定称谓，是作者自己话的一部分，最后的句号要放在引号外；B项“意图”后逗号要去掉，否则句意不明；D项是选择问句，第一个问号改为逗号。）‎ ‎11．A（B第一个句号改为分号；C“八荣八耻”应加引号，D“讲座”后面的逗号改为句号）‎ ‎12．B（②，先“有感”，再进一步讲“不平”；③，先写“当时”，再写“百世”；⑥这样讲才能突出在同党那里都不受欢迎的意思。）‎ 二、（12分，每小题3分）‎ ‎13．B   14．D   15．C  16．B ‎17．①虽然多次因意见不合而贬官到外地，他的言论却更激切，不因为利害祸福而动摇自己的本意。‎ ‎②所以（因此），最后曾公在同当政者意见不合中去世。 ‎ ‎③当政者喜欢他的少，史书就果真可信吗？‎ ‎18．（1）一是写出了花丛中仙露之晶莹欲滴；二是间接写出了桃花丛色彩之美艳夺目。二者互为是映衬，相得益彰，突出了环境之美。‎ ‎   （2）①写了词人超脱世俗的人生观和孤芳自赏、不肯媚世求荣的品格，体现了词人超逸绝尘、游于物外的审美理想。（答案大意对即可。）②“坐玉石、倚玉枕、拂金徽”——词人以丰富的想象，用“玉石、玉枕、金徽”等高洁不俗的事物表现他的志行高洁，不与世俗合污，也寄予了词人高洁的人生理想。‎ ‎     “谪仙何处？无人伴我白螺杯”——言外之意，是倾慕李白的飘逸旷放，感叹缺少这样的人生知音，他不以今人为知音，曲折地表达出他对现实的不满。‎ ‎     “我为灵芝仙草”两句——以比喻和象征的语言，写自己的志趣品格：愿为超尘的仙草，不作悦人趋时的妾妇（桃花），也不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。‎ ‎     “醉舞下山去，明月逐人归”——表现词人徜徉其间的狂态逸情和放浪自得之志，也让这首词中的主人公形象高华超逸而又不落尘俗。‎ ‎ 评分细则：意思对即可。第一问4分，第二问3分。第二问，答案组成应是“具体诗句+内容分析”；如果诗句的分析只停留在表面，没有作者形象或情感或理想或性格等的分析，不给分。‎ ‎ 【解析】考查考生•鉴赏评价的能力，能力层级为E级。第（1）题侧重考查诗歌的“炼字”。第（2）题，第一问着眼于思想内容表达主旨的理解，考查考生是否真正读懂了这首词：第二问语句具体点评，涉及句意理解、修辞手法、典故寓意等。‎ ‎ 古代诗歌鉴赏经常从情、景、意的寄托、修辞手法等几个角度切入设题。“思想内容”方面要注意扣题作答，不答非所问；全面把握，不遗漏信息；具体分析，不能泛泛而谈。比如第（2）题，要答全“什么样的思想感情”，而且要全面。‎ ‎19．（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心；（2）清风徐来，歌窈窕之章；（3）英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台；（4）天生我材必有用，千金散尽还复来。‎ ‎20．由这篇文章可以看出，当时的北大非常腐败，道德沦丧；不少教员是不学无术的政府的官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。（3分）（每点1分）‎ ‎   （2）身为北大校长的蔡元培坚定_教育救国”的信念，针对北大当时的实际，实施“兼容并包，思想自由”的治校方针；实行师生之间民主自由的风气；实行教授治校；同情、支持学生的爱国行为。（3分）（本题3分，答出3点即可得满分）‎ ‎    【解忻】本题考查整体文章把握内容，筛选文章信息和分析综合的能力，能力层级为c级。解答本题的关键是全文叙述的思路，整体文章把握蔡元培与北大之间的联系。‎ ‎21．【答案】（1）写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写，表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀（2分）‎ ‎   （2）写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼，不拘一格吸纳人才的博大胸襟。（2分）‎ ‎    【解析】本题考查评价作品人物形象，赏析刻画人物的主要表现手法的能力，能力层级为D级。此题设计了两个问题，须作两个方面的回答。第一问是对作者“写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同”，即描述人物所使用的手法的分析比较；回答第二问的关键要突出描述手法对表现蔡元培人格和襟怀的意义。当然也可将写每个人的手法和作用结合起来回答。‎ ‎22．【答案】蔡元培先生对学生游行请愿阻挡的言行，表明他和鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中表露的观点基本一致，即为保存实力，不主张学生徒手请愿。他是尽力地想保护北京大学独立自由的环境，保护学生不受伤害。（从后文蔡先生决一心营救被捕学生可知）（2分）‎ 今天看来：蔡先生是有几分道理的，因为徒手请愿用处不大，反而会给中国将来的栋梁之材带来危险。（2分）‎ ‎    【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力，能力层级为C级，也兼有对探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解的F级能力的考查。蔡元培先生和鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中表露的观点基本一致，即为保存实力，不主张学生徒手请愿。‎ ‎23．【答案】（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。‎ ‎   （2）他有坚定的“教育救国”的信念。‎ ‎   （3）他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。‎ ‎   （4）他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。‎ ‎   （5）他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。（每条2分，答出其中的4条即可得满分）‎ ‎    【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神的探究能力，能力层级为F级。解答本题首先要理解“学界泰斗，人世楷模”这一评价语的实质是从才能和人格两方面来评价蔡元培的，答案就戍围绕这两方面分条陈述。‎ ‎    ‎