高2016级高三语文第一轮总复习：辨析并修改病句ppt课件（726页）

高 2016 级高三 语文第一轮总复习 中山外国语 王荣 第一部分 语言文字运用 王 荣 专题二 辨析并修改病句 返回目录 新课标全国卷 《 考试说明 》 对该考点提出的要求是：辨析并修改病句，能力层级为 E 级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。“辨析病句”是指对病句进行辨别与剖析，即认清句子表达有无语病，有什么语病；“修改病句”是实际操作修改存在语病的句子，或不符合现代汉语规范的句子，使之变成正确的语句。 考纲在线 返回目录 ① 辨析病句是课标全国卷的高考必考考点，又是考查热点。 ②在考查形式和趋势上，题型较为固定。一般辨析病句多采用客观题形式考查。 ③题干设计倾向于选出“没有语病的一项”，较少要求选出“有语病的一项”，客观题分值都是 3 分。 ④所考查的语病，一般都是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病，命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，来自于当前书报、网络、电视等，如新课标全国卷 Ⅱ 的材料 《 舌尖上的中国 》 等。 预计 2016 年高考对辨析并修改病句的考查仍趋热，并延续上述考情趋势 。 考情透析 —— 高考 真题体验 ——   1. [2014• 新课标全国卷 Ⅰ] 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A ．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。 B ．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。 C ．本书首次将各民族文学广泛载入 《 中国文学通史 》 ，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 D ．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。 返回目录 真题 · 指导 —— 现场指导 ——    1.[ 2014· 新课标全国卷 Ⅰ] 下列各句中，没有语病的一句是 (    )( 原题见本专题 “ 真题体验 ” 第 1 题 ) 真题 · 指导 教你 审题 审题要点   题干着眼于辨别有无语病，要求选择没有语病的一句的所在项，即四个选项中有三个存在语病 思路分析   ①读句子，弄清原句的本意，从语感的角度分析，看语序是否恰当。②从语法角度分析。先梳理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或赘余；看句式是否杂糅；看主、谓、宾之间，定、状、补与中心语之间是否搭配。③如果仍然找不出病因，再从逻辑角度分析，看句意是否符合逻辑，看表意是否明确。④依据题意选出正确的选项 返回目录 2.[2014 · 新课标全国卷 Ⅱ] 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A ．他在新作 《 世界史 》 的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。 B ．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的 《 子夜 》 曾反复阅读， 一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 C ． 《 舌尖上的中国 》 这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。 D ．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。 返回目录 真题 · 指导 C   [ 解析 ] 本题考查辨析病句的能力。 A 项，先处理搭配不当的问题，“将 …… 得到实施”不搭配，可把“将”改为“使、让”，且把“实施”改为“体现”，再把原句中“的编撰”三个字删去。 B 项，“一直被翻得破烂不堪”由于暗换主语造成主语残缺。 D 项，语序不当，可改为“今天投资百万元所带来的效益”。 返回目录 真题 · 指导 真题 · 指导 3.[2014· 辽宁卷 ] 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A ．一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场，遵循儿童思维发展规律，富有丰富的想象力，充满爱与希望，传递古老传统中的善与美。 B ．在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠”。 C ．自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。 D ．今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。 返回目录   D   [ 解析 ] 本题考查辨析病句的能力。 A 项，“持着 …… 立场”搭配不当。 B 项，搭配不当，两面对一面，前面“是否”是正反两方面，后面只有正面；同时，“就必须防止‘精神懈怠’”缺主语，应把“就”改为“我们”。 C 项，语序不当，将“还有一些家长想给孩子增加一项实用技能”改为“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。 真题 · 指导 返回目录 真题 · 指导 4.[2014· 大纲全国卷 ] 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A ．有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的，近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。 B ．他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 C ．新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。 D ．哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间，为广大旅客快捷出行提供更多选择。 返回目录 真题 · 指导 D   [ 解析 ] 本题考查辨析病句的能力。 A 项， 动宾搭配不当，“发生了 …… 案情”搭配不当，可将“案情”改为“事件”。 B 项，语序不当，应该将“每当”移至“火车”前。 C 项，成分残缺，在“不少旅行社正”后加上“经受着”。 返回目录 —— 考点精讲 —— 一、“短语类型”与“单句句子成分”简要知识 ( 一 ) 短语类型 短语是词的组合，是在意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。短语的类型主要有： 1. 短语按其在句子中充当句子成分的功能分为： (1) 名词性短语。以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中做主语、宾语。如“三贤故里”“历史人物”“负责人”等。 (2) 动词性短语。以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中做谓语。如“走与停”“吃得香”“大力发扬”等。 考点 · 技法 专题二 辨析并修改病句 返回目录 (3) 形容词性短语。以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中做谓语、定语。如“真与假”“不土不洋”“格外高兴”等。 2. 短语按其内部结构关系分为： (1) 主谓短语。由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。如“阳光明媚”“今天星期日”“春风和煦”等。 (2) 动宾短语。由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。如：“回答问题”“喜欢旅游”“祝福祖国”等。 (3) 偏正短语。由修饰语和中心语组成，修饰语在前，中心语在后。修饰语的作用是描写或限制后面的中心语，它们之间的关系是修饰与被修饰的关系。如“一条领带”“他的家人”“非常高兴”等。 考点 · 技法 返回目录 (4) 动补短语。由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，它们之间是说明或补充关系，有的中间加助词 “得” 。如 “打死”“学得好”“高兴极了” 等。 (5) 并列短语。由语法地位平等的两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成 。它们之间的关系是并列关系。如： “又快又好”“伟大而质朴”“洗衣做饭” 等。 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 1 ．指出下列画线部分是什么短语 ( 按其在句中充当成分的功能看 ) ，在句子中充当什么成分。 (1) 一阵凉风 吹得他全身舒服极了。 答： ________________________________________ 名词性短语，做主语 。   (2) 他吹冲锋号的声音是 那样地高亢嘹亮 。 答： ________________________________________ 形容词性短语，做宾语 。 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 2. 下列短语类型 ( 按其内部结构关系看 ) 完全相同的一项是 (    ) A ．我的老师 可爱的中国 蓝蓝的天 打台球 B ．聪明伶俐 漂亮美观 我或者你 勇敢而顽强 C ．谈谈思想 提取现金 练练字 安贫乐道 D ．打开文件 主要原因 走得快 北京王府井 返回目录   B [诊断与修改] A 项，“我的老师”“可爱的中国”“蓝蓝的天”都是偏正短语，“打台球” 是动宾短语。 B 项， 都是并列短语。 C 项，“谈谈思想”“提取现金”“练练字”都是动宾短语，“安贫乐道” 是并列短语。 D 项，“打开文件”是动宾短语，“主要原因”和“北京王府井”是偏正短语，“走得快”是动补短语。 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 按照短语在句子中充当句子成分的功能可分成“名词性短语”“动词性短语”“形容词性短语”这三种主要类型。按照短语内部结构关系可分成“主谓短语”“动宾短语”“偏正短语”“动补短语”“并列短语”这五种主要类型。    考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】    要通过练习识别并区分构成单句的主要句子成分，需借助一些语法速记口诀以把握得更充分。 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前是状谓后补。 基本成分主谓宾，连带成分定状补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 什么谁称主，做是怎样才充谓。 宾语动支配，回答谓语什么谁。 前置状语目 ( 的 ) 时 ( 间 ) 地 ( 点 ) ，意义不变能复位。 补语从后说前谓，定语才和主宾配。 介宾短语多状补，不能充当宾主谓。 的定地状与得补，语言标志定是非。 考点 · 技法 返回目录 ( 三 ) 句子的主干 所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。如： 北京的工人们立刻修好一座桥。 这个句子如做分析，是这样的： ( 北京的 ) 工人们 ‖ [ 立刻 ] 修 〈 好 〉( 一座 ) 桥。 主语：北京的工人们。谓语：立刻修好。宾语：一座桥。那么如上分析，把句子主语、谓语中包含的定语、状语、补语压缩掉；因宾语是短语，压缩掉其定语，那么句子的主干就显露出来了。这个句子的主干：工人们修桥。   考点 · 技法 返回目录 抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。如： 马克思 ‖[ 第一次 ][ 彻底地 ] 解释 〈 清楚 〉( 自然和社会的发展 ) 规律。 这个句子比较长。谓语中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语；宾语由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语做定语。抓住句子的主干“马克思解释规律”来理解这样一个较长的句子就比较容易了。   考点 · 技法 返回目录   由此可以看出，抓主干，压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念的范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。如： 他的表叔是我的弟弟。 抽出主干 —— 表叔是弟弟，这句话就成了病句。对于这方面的内容，我们不做深究，只是掌握找句子主干的基本方法就可以了。 考点 · 技法 返回目录 考点 · 技法 【 对点训练 】 4 ．提取下面句子的主干。 (1) 他指出了来自像于今年 10 月进行了核试验的朝鲜和被西方指责寻求获得核武器的伊朗这样的国家的“新的、潜在的、危险的”威胁。 ［答案］ 他指出威胁。 返回目录 考点 · 技法 (2) 在建设文化强国的进程中，文化产业和文化事业是文化大发展、大繁荣的两翼。 ［答案］文化产业和文化事业是两翼。 返回目录 考点 · 技法 [ 答案 ] 行为构成侵权。 (3) 上海某网吧通过安装“网吧乐园”影视点播系统向网吧用户提供美国五家电影公司的 13 部电影作品的行为构成侵权。 返回目录 考点 · 技法 (4) 中国的经济影响不断增强，意味着它将逐渐成为一个能够取代美国的经济伙伴。 ［答案］影响增强意味着它成为伙伴。 ( 主语：影响增强或经济影响增强。谓语：意味着。宾语：它成为伙伴。 返回目录 (5) 令人难以忍受的山路行军、极端的温度差异、艰难异常的作战，使得库纳尔省成为自越战以来对美军而言最为艰苦的战场。 考点 · 技法 ［答案］ 行军、差异、作战，使库纳尔省成为战场。 返回目录    二、病句的六种类型 《 考试说明 》 规定的病句类型为以下六种： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 。这六种类型的病句，一般分为 语法性病句 ( 语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、搭配不当 ) 和 语意性病句 ( 表意不明、不合逻辑 ) 。下面分别进行论述。 考点 · 技法 返回目录 考点一 语序不当 语序不当，简而言之就是词、句的顺序不妥当。语序不当主要有以下几种情况： 1. 定语顺序排列不当 （ 1 ）多项定语，顺序按离中心词由远到近排列，一般为：①表领属或时间、处所的定语；②表指称或数量的定语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 如： 我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。（ 2011· 广东卷） 中间一句是一个含有多项定语的复杂句子，“巨大”和“一块”应互换，同为一个中心词的定语，数量词一般应在形容词之前，应该为“一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖”。    ( 一 ) 多项定语顺序排列不当 主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常是：领属、时地、数量、动、形、名，即 ( 领属性定语 ) ＋ ( 时地定语 ) ＋ ( 数量定语 ) ＋ ( 限制性定语：动词、动词性短语 ) ＋ ( 性状情态定语：形容词 ) ＋ ( 性质定语：名词 ) ＋中心词。   返回目录    ① ( 领属 )  ② ( 数量 )  ③ ( 动词性短语 )  ④ ( 形容词 )  ⑤ ( 名词 ) 多项定语顺序排列不当在高考试题中出现的往往是某一个定语的顺序不当。如： [2014· 四川卷 ] 全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了 10 万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。 [ 诊断与修改 ] 多项定语顺序排列不当。“中国”表领属，“所有”表数量，不应该是“所有中国”，而是“中国所有”。 返回目录 （ 2 ）定语和中心词位置颠倒。 如：由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第 29 届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。（ 2009· 辽宁卷） “成为奥运会中历届参赛国”一句中定语“历届”与中心词“奥运会”位置颠倒。 [ 诊断与修改 ] 多项定语顺序排列不当。介词短语“通过 …… 竞技”中，“竞技”前面的两个定语的顺序不符合语法要求，“无数次”是表数量，而“临场”是表限制，故“无数次”应放在“临场”之前。  【 对点训练 】 5 ．运动员的运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场无数次的竞技才能练就出来。 返回目录 【 对点训练 】 6.[2011· 广东卷 ] 我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 多项定语顺序排列不当。“巨大的”是形容词，“由一块茶色玻璃构成的”是动词性短语，故“巨大的”应放在距离中心词近的地方，正确顺序应为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。 返回目录 ( 二 ) 多项状语顺序排列不当   多项状语通常顺序是：时间状语＋处所状语＋情态或对象状语。其一般规律是： a. 表目的或原因的介宾短语； b. 时间状语 ( 要放在前面 ) ； c. 处所状语 ( 应放在时间状语后面 ) ； d. 范围副词做状语 ( 应放在表情态的状语之前 ) ； e. 表情态的形容词做状语 ( 应靠近中心词 ) ； f. 表对象的介词短语做状语 ( 应和中心词紧连在一起 ) 。 1 、例如：那位失主为表谢意 ( 表目的 ) ，昨天 ( 表时间 ) 在电视台 ( 表处所 ) 又 ( 副词 ) 诚挚地 ( 形容词 ) 为他 ( 表对象 ) 点了一首歌。     2 、 这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10% 的速度每年缩减着，令人痛心。 （ “每年”是表示时间的状语，应该放在“ 10%” 前面。 ） 考点 · 技法 返回目录    多项状语顺序排列不当在高考试题中出现往往是某一个状语的顺序不当。 如：美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。 [ 诊断与修改 ] “ 享有”前有两个状语：一个是“与白人” ( 表对象 ) ，一个是“在娱乐场所” ( 表处所 ) 。根据多项状语排列顺序可知，应该是“美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位”。 考点 · 技法 返回目录 3. 修饰语与中心语错位 迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。 句中的“不禁”一词，应修饰“打”。这里用来修饰“使”，造成了语序颠倒，层次不当。 4. 短语语序排列混乱 短语语序排列可以遵循时间先后、地点 （空间）转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。如果排列不当，会造成多种错误。 如： 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 “详细的规定”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同“政策上”对调，否则前后不对应。    【 对点训练 】 7 ． 孟凡升多次在短短的 48 秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大的损失。 考点 · 技法    [ 诊断与修改 ]   多项状语顺序排列不当。根据多项状语排列顺序，“多次”作为“放弃”的修饰成分，应放在表时间的状语之后，所以，它应放在“主动放弃”前。 返回目录 【 对点训练 】 8 ． 针对留在幼儿园的孩子们，都一个个地甜蜜地睡着了。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ]   多项状语顺序排列不当。“都”应该放在“一个个地”的后面。 返回目录    ( 三 ) 定语状语错位    有时错误地将定语当作了状语或将状语当作了定语。如： 这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。 [ 诊断与修改 ] 原来的状语“为期两天”应该在句中做定语，即 “为期两天 ( 加‘的’ )” 应放在“发展论坛”之前。另外，“论坛期间”是个简省句，规范的说法应该是“论坛活动期间”。    考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 9 ．自 9 月 11 日起 ，中央气象台把钓鱼岛及周边海域的天气预报纳入到国内城市预报中，这是一个毫无疑问的英明决策。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 定语和状语错位。句中“毫无疑问”做“决策”的定语，错误，应将“毫无疑问”移至“是”前做状语，并删去“毫无疑问”后面的“的”。 返回目录 【 对点训练 】 10 ． 广大青年表现出无比的进行改革的热情，应该发挥广大青年的充分的作用。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 定语和状语错位。两个分句都有错误：前者是把定语放在了状语的位置上，应将“无比的”调到“热情”前；后者是把状语放在了定语的位置上，应将“充分”调到“发挥”前，并删掉一个“的”。 返回目录 ( 四 ) 多项谓语排列顺序不当    多项谓语 多项谓语一般要按照某种逻辑关系排列，因为逻辑关系强调的是表达应符合人们的认识规律，表意要符合情理和生活事实，否则 , 就会犯不合逻辑的毛病。 如： [2012 · 广东卷 ] 今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。 [ 诊断与修改 ] 谓语顺序不符合逻辑顺序， “排查在前、排险在前、预警在前”应改为“预警在前、排查在前、排险在前”。 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】    11． 一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、经营、生产相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。 [ 诊断与修改 ]    多项谓语排列顺序不当。按照逻辑，应该是先 生产 ，再经营。 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】    12． 落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国 “三农”问题的重要组成部分。 [ 诊断与修改 ]    多项谓语排列顺序不当。这个句子中的 “发展和重视”是个并列短语，按逻辑顺序，应该是先“重视”，后“发展”。因此应改成“重视和发展”。 考点 · 技法 返回目录     ( 五 ) 虚词位置不当    1. 关联词位置不当 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，第一个分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。如： [2014· 大纲全国卷 ] 他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 [ 诊断与修改 ] 语序不当，关联词语位置不当。当前后分句的主语不一致时，第一个分句的关联词语在主语之前，因此应该将“每当”移至“火车”前。 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】 13. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。    考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 关联词位置不当。关联词“不仅”应置于“诚信”之后。此外，“不仅 …… 而且 ……” 的内容在前后关系上也颠倒了。 返回目录    【 对点训练 】 14.[2012· 广东卷 ] 专家认为，我国人均饮茶量每天不足 10 克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 关联词位置不当。后一个分句主语为“农药含量”，前一个分句的主语是“茶叶”，可将“即使”调至“茶叶”的前面。另外，最后一个分句中“农药含量”应调至“也会”前。 返回目录    2 ．副词位置不当   句子中的副词位置放得不当，就会导致句意表达上的混乱。如： 我们如果把这本书不认真读好 ， 就谈不到读别的书了。 [ 诊断与修改 ] 副词位置不当，表达的意思很难明白，前半句中的“不”需要移到“把”字前。在“把字句”“被字句”中经常会有不把“不”等副词放在“把”或“被”字前的病句情形出现，应加以关注。 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 15 ．弟弟非常人缘好，他的身边围着总是很多很多的朋友。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 副词位置不当。程度副词“非常”应移到“好”字前面，修饰形容词；时间副词“总是”应移到“围着”的前面，修饰动词。 返回目录 【 对点训练 】 16 ．如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 副词位置不当。“不”字应移到“趁现在”之前。 返回目录 ( 六 ) 前后呼应不当 有时，选项中会出现两组有对应关系的并列短语 ( 或句子 ) ，如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒，就会产生呼应不当的毛病。如： 对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明，具有极强的指导意义和可操作性。 [ 诊断与修改 ] 根据表意的合理性原则，“深刻的说明”针对的应该是“理论”，“详细的规定”针对的应该是“政策”，应把“理论”和“政策”的位置对调；或更换“详细的规定”和“深刻的说明”的语序。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 17. 植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的科学，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 前后呼应时语序不当。“粮食数量安全”应对应前一句的“提高作物产量”，“粮食质量安全”应对应“改善农产品品质”，所以，后面两句应改为“因此植物营养不仅对粮食数量安全，而且对粮食质量安全至关重要”。 返回目录 【 对点训练 】 18. 中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 前后呼应时语序不当。根据表达符合逻辑性的原则，中国在战争上是正义的，因而与之呼应的是“非侵略”，应该将“非侵略”与“侵略”调换一下位置。 返回目录    ( 七 ) 主客体颠倒 句子中有“对”“对于”时，要考虑主客体位置是否颠倒。如： 鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。 [ 诊断与修改 ] 主体“大多数中学生”和客体“鸦片战争以来的中国近代史”颠倒了，应改为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚”。“对”和“对于”都是表示对象的介词，在实际运用中常常用错。一般地说，凡是可以用“对于”的地方，都可以用“对”；但是有的用 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录    “ 对”的地方不能用“对于”。如：①表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时，只能用“对”，不能用“对于”。如：他对我很热情。 (√) 他对于我很热情。 (×)② 相当于“跟”和“朝”“向”的意思时只能用“对”，不能用“对于”。如：我对他说过了。 (√) 我对于他说过了。 (×) 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】 19. 贾珠死后，贾宝玉成了王夫人的心头肉，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 主客体颠倒。应该为“宝玉对王夫人都弥足珍贵”。 返回目录    【 对点训练 】 20. 虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 主客体颠倒。语序不当。应为“我们对现在所学的一些专业课很陌生”。 返回目录    ( 八 ) 修饰语与中心词位置不当 修饰语与中心词的位置互相弄反，也就是把修饰语当作中心词，而把中心词当作修饰语。如： [2013· 广东卷 ] 最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。 [ 诊断与修改 ] 修饰语与中心词位置不当。从句意来看，“禁令”是中心词，“关于 …… 饮料”是修饰语，句中将两者位置弄反了，可将“禁令”移至“饮料”后，并在“饮料”后加“的”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】 21.“ 锦” 是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、烦琐的生产工艺，使得丝织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 修饰语与中心词位置不当。将“珍贵的原材料、烦琐的生产工艺”改为“原材料珍贵、生产工艺烦琐”。在“使得”后加“这种”，后一个“是”改为“成为”为宜。 返回目录    【 对点训练 】 22. 近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号。如果由此给您带来不便，敬请谅解。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 修饰语与中心词位置不当。将中心词“门诊”放至“我院”后面。另外，“采取”缺宾语，可以在“挂号”后加“的方法”。 返回目录    ( 九 ) 并列词语或短语顺序不当 一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感流程、数目常规等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。如： [2012· 四川卷 ] 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 [ 诊断与修改 ] 并列词语顺序不当，按照工程环节，“建造、设计、开发”三个词有先后顺序，应为“设计、开发、建造”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】 23. 任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 并列词语 ( 做修饰语 ) 顺序不当。按照事物之间交融的规律排列，没有“交流”，何来“融合”？因此，正确的顺序应该是“碰撞、交流、融合”。 返回目录    【 对点训练 】 24. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 并列词语顺序不当。后面的分句应改为“今年的比赛，我们又被指定参与从命题、海选、决赛到颁奖的活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽”。 返回目录     ( 十 ) 分句间内容次序颠倒 一个句子由几个分句组成，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系。如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如： [2013· 新课标全国卷 Ⅰ] 杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。 [ 诊断与修改 ] 分句间内容次序颠倒。将“保障医疗机构正常运转”与“调控盲目扩张的逐利行为”对调，然后在“保障”前面加“以”字。整个句子变成“杜绝 …… ，除了 …… ，还要靠 …… ，以保障 ……” ，最终目的应该是“保障医疗机构正常运转”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录    【 对点训练 】 25.[2013· 辽宁卷 ] 作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 分句间内容次序颠倒。将“电子商务”移到“不仅”前；递进关系颠倒，应改为“电子商务不仅冲击了历史悠久的传统商业模式，也在一定程度上改变了人类的生活方式”。 返回目录    【 对点训练 】 26.[2012· 湖北卷 ] 现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 分句间内容次序颠倒。“不仅 …… 而且 ……” 是表递进关系的关联词，“而且”后面的内容应比“不仅”后面的内容意思更进一层。因前后分句之间逻辑关系不正确，必须将“不仅”和“而且”后面的内容互相对调。 返回目录    【 类题指津 】 1. 学习一些关于 “短语类型”“单句句子成分” 的简单语法知识，以便在辨析和修改病句时起到一定的帮助作用。 2. 记一个典型句子 ( 如 “ 每个人的心里都曾经播下两粒宝贵的种子 ” 之类 ) ，依据词性的对应性予以套用，以检查中心词前的多层修饰语的语序是否恰当。一般说来，多项定语的顺序是：谁的 — 多少 — 怎样 — 中心词 ( 名词 ) 。多项状语的顺序是：何时 — 何地 — 何范围 — 中心词 ( 动词 ) 。在具体语境中，多项定语、状语还有着严格的逻辑层次，如观察顺序、思维顺序、语言习惯顺序等等。 3. 一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词就应该放在哪个中心词前面，因为人们总是先限定事物的范围，    专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 指明是哪一个 ( 些 ) ，然后才对它 ( 们 ) 加以描述。查看时要注意其位置是否合适。 4. 复句中关联词的语序分两种情况排列：同一主语，关联词语在主语后；不同主语，关联词语在主语前。即关联词的位置，以主语为判断依据，“同后异前”。 5. 认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、对应承接等逻辑关系，看有无违反的情形。 6. 倒序检查：如对句中并列词语问题一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。  专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   类型二 搭配不当 ( 一 ) 主谓搭配不当 主语和谓语，要按正常的搭配规则或习惯来搭配，逻辑上要符合情理，语法上要符合特定的语法关系和语法结构。尤其要注意多个主语与一个谓语的搭配情况。如： [2013· 辽宁卷 ] 第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节 12 天里吸引了 20 多万名观众，来自 40 多个国家的近 2500 名电影人、 300 多部电影前来参与。 [ 诊断与修改 ] “300 多部电影前来参与”中，“电影”和“参与”属于主谓搭配不当，应改为“来自 40 多个国家的近 2500 名电影人前来参与， 300 多部电影前来参演”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 27. 网站 10 月 2 日报道，中国军方首次试射了一款路基洲际导弹的新型衍生导弹东风 31B ，标志着北京针对美国的战略袭击能力正在完备。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 主谓搭配不当，将“完备”改为“提高”。 返回目录   【 对点训练 】 28. 坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！ 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 主谓搭配不当，主语“自然与人”与谓语“生长”，两者搭配不当，可改为“随风相融”。 返回目录   ( 二 ) 主宾搭配不当 有的是同一个句子的主宾搭配不当，有的则是第一个搭配恰当，但在第二个句子中暗换了主语，致使主宾搭配不当。如： [2014· 重庆卷 ] 现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已进入世界四大夜景城市之一。 [ 诊断与修改 ] 一是主宾搭配不当，原句主语是“重庆夜景”，与后面的宾语“世界四大夜景城市之一”搭配不当。二是动宾搭配不当，末句“进入”与“四大城市”搭配不当。修改为：随着光彩工程的实施，现代科技的运用，现在的重庆夜景，更加璀璨夺目，重庆已成为世界四大夜景城市之一。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 29.[2013· 山东 卷 ] 当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 主宾搭配不当。“世界 …… 是 …… 的时代”，主语“世界”与宾语“时代”不搭配，可以把主语改为“当今时代”，也可以将谓语“是”改为“处在”。 返回目录   【 对点训练 】 30.[2011· 山东 卷 ] 随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 主宾搭配不当。“迎接大运会 …… 成为 …… 舞台”搭配不当，将“迎接”删除。 返回目录   ( 三 ) 动宾搭配不当 不少动词和其所带的宾语都是彼此较为固定的搭配对象，如果打破了这样的搭配习惯，则属误用。到目前为止，在高考考查的所有病句类型中，此种类型的病句是最多的。如： [2013· 浙江卷 ] 这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事，具有极强的感染力，深深地打动了观众。 [ 诊断与修改 ] 动宾搭配不当。“表现”和“故事”动宾不搭配，应将“表现”改为“讲述”“叙述”之类，也可以把“故事”改为“主题”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 31.[2014· 山东卷 ] 这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 动宾搭配不当。动词“担任”与宾语“岗位”搭配不当，应改为“担任 …… 职务”。 返回目录 32.[2012· 江西卷 ] 在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 动宾搭配不当。“挑起了”与“任务”不搭配，可改为“挑起了 …… 重担”或“承担 …… 任务”。 返回目录   ( 四 ) 动补搭配不当 主要涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中。因为原数减少一倍即为零，更不用说减少更多倍了。 ( 吕叔湘、朱德熙主编的 《 语法修辞讲话 》 中说：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少几倍。” ) 如： 第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的 10 分钟缩短至 1 分钟，缩短了 10 倍。 [ 诊断与修改 ] 最后一句的“ 10 倍”是补充说明“缩短”的时间数量，做动词“缩短”的补语，不符合生活逻辑，因此应把“ 10 倍”改为“十分之九”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 33. 这所医院的李大夫总是耐心地指导她的实习研究生怎样把病历写得完整条理。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 动词“写”与补语“完整”能搭配，但是与补语“条理”搭配不当，应改为“写得完整有条理”。 返回目录   34. 他是一个水平很高的业余选手，爱好篮球，投篮投得正确，命中率很高。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 动词“投”与补语“正确”搭配不当，“正确”应改为“很准”。 返回目录   ( 五 ) 修饰语与中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理等问题的现象。如： [2012· 北京卷 ] 据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。 [ 诊断与修改 ] 修饰语与中心语搭配不当，“它采用语音输入、太阳能供电”缺失宾语中心语，应在“供电”后加上“的方式”；“具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用”，修饰语与中心语搭配不当，“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，将“功能和作用”改为“特点”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 35. 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “极端气象事件的频率和强度”一句的修饰语“极端气象事件”与中心语“频率和强度”搭配不当，应在“事件”后面添加必要的动词“发生”。 返回目录   36. 这一歌唱组合独立团创作的高品质词曲以及在演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅 20 岁的作品。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “平均年龄仅 20 岁”不能修饰“作品”，应在“作品”前面加上“年轻人的”。 返回目录   ( 六 ) 一面与两面搭配不当 其主要特点是：句子前面 ( 或后面 ) 出现了表示一正一反两方面意思的词语 ( 如“成败”“升降”“高低”“好坏”“优劣”“强弱”“得失”“能否”“是否”“有无”等 ) ，后面 ( 或前面 ) 却只有表示一方面的意思 ( 或“正”，或“反” ) 的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不协调。如： “低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，被证实是正确的。 [ 诊断与修改 ] 句子前面述及两个方面，即“成功”与“失败”，而后面只述及一个方面“正确”，为了使前后内容照应，可将“和失败的”删去。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 37. 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 搭配不当。两面与一面不对应，“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后不对称导致搭配不当，可以改为“这对教学活动能否有效开展起着重要作用”。 返回目录   38.[2014· 天津卷 ] 每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 搭配不当。两面与一面不对应，“激发这种潜能”和“能否”一面对两面。可删除“看能否”，或将“激发这种潜能”前的“要”改为“能否”。 返回目录   ( 七 ) 关联词语搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的错误；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配易混淆的情况来设置错例。如： 2013 年亚冠联赛半决赛次回合比赛中广州恒大队以 8:1 横扫日本柏太阳神队时，球员们深知：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的耻辱和荣誉。 [ 诊断与修改 ] “ 不仅仅”与“而是”搭配不当，“而是”表并列关系，从前后两个句子之间的关系分析，属于递进关系，应将“而是”改为“而且”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 39. 如果能掌握各种类型的调查报告的特点，才有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 关联词语搭配不当。第一分句用了“如果”，第二分句“才”与之不搭配，分析前后句子间的关系，是假设关系，应将“才”改为“就”。 返回目录 40. 人们认为，影响团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 关联词语搭配不当。句中“不只是”与“而是”搭配不当，“不只是”常与“而且”搭配，表示递进关系。分析句子间的关系，是并列关系，应把“不只是 …… 而是 ……” 改为“不是 …… 而是 ……” 。 返回目录   ( 八 ) 多重否定搭配不当 要注意是否误用多重否定，尤其是本身具有否定意义的动词，如：没、阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。如： [2013· 江西卷 ] 女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。 [ 诊断与修改 ] 否定与肯定顾此失彼，“漏举的”指没有列举出来的，应删除“没”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 41.[2012· 山东卷 ] 近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 多重否定搭配不当。应将“切忌”后面的“不要”去掉。 返回目录 42. 很多人利用春节假期出游，怎样才能防止合法权益免受侵害，有关部门对此做了许多相关的提示。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 多重否定搭配不当。要“防止”的应该是“合法权益受侵害”，误用了表否定的词语“免”，应删掉。 返回目录   【 类题指津 】 1. 运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法 通过运用单句句子成分方面的知识，能分清句子的主干、枝叶，然后简化成分，先将句子的附加成分去掉，浓缩出主干 ( 主、谓、宾 ) ，一看主谓是否搭配，二看谓宾是否搭配，三看主宾是否搭配。如果没有问题，再检查枝叶与主干是否搭配，也就是动补、修饰语与中心语之间是否搭配恰当，再检查其他方面，如关联词语是否搭配，一面与两面是否搭配，否定与肯定是否搭配等。 2. 还可以用特征辨析法 句子过长过于复杂，尤其是宾语过长，很可能存在问题；句子结构中出现了并列成分，容易出现问题；“是”字或“成为”的判断句，可能存在问题。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   类型三 成分残缺或赘余 ( 一 ) 成分残缺 1. 缺主语 有的是介词滥用造成的，有的是省略不当造成的 。 如： [ 2014· 江西卷 ] 中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。 [ 诊断与修改 ] 成分残缺，缺少主语。应在“要求”前加上主语“概括中心思想”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 43.[2014· 山东卷 ] 近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 缺少主语。可去掉“随着” 。 返回目录   44.[2013· 山东卷 ] 跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 成分残缺，介词误用导致后半部分缺少主语，去掉“对于”。 返回目录   2. 缺谓语 当句中的某个重要动词缺失时，往往会造成句子表达不规范或表意不合理。 如： [ 2012· 湖北卷 ] 当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。 [ 诊断与修改 ] 缺谓语成分。“像以前那样的”的后面缺谓语动词，将“的”改为“有”，或在“会”后加“有”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 45. 发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪和试验地球同步通信卫星工程体系的能力。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 缺谓语。在“独立”前面增加谓语“具备”。 返回目录 46.3 月 5 日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 缺少谓语。在“学雷锋活动”前面加上谓语“开展”。 返回目录   3. 缺宾语 这是一种最为常见的设误类型，有时是“主语＋谓语＋宾语”这样主干成分，其中的宾语残缺了；有时是“介词＋宾语”这样的结构中，宾语残缺了 。 如： [ 2014· 浙江卷 ] 执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。 [ 诊断与修改 ] 成分残缺，“对”后面没有宾语，可在“制品”的后面加上“的人”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 47.[2013· 新课标全国卷 Ⅰ] 过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 成分残缺。“出现”后面缺少宾语中心语，应在“形象”后加上“的情况”“的现象”“的问题”等。 返回目录   48.[2012· 四川卷 ] 今年 5 月在北京举行的大学生文艺会演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 成分残缺。“表现了 ……” 缺宾语中心语，可改为“表现了民族团结的主题和青年才俊们热情奔放的活力”。 返回目录 4. 缺介词 该用介词的地方没有用就属于介词漏用，介词漏用会使句子表意不清或表达不规范 。 如： [2013· 四川卷 ] 市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 [ 诊断与修改 ] 句中缺少介词，因此不能与后面的“态度”构成介词结构，应在“有关部门要”的后面加“以”或“本着”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 49.[2011· 浙江卷 ] 在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 缺少介词。“更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点”缺少介词，应在“要”后添加介词“以”，以保证“以 …… 为”结构的完整。 返回目录   50. 姜堰市委对政协工作的领导落到了实处，充分发挥各民主党派参政议政的作用。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 缺少介词。在“对”前面加上“把”字。 返回目录 ( 二 ) 成分赘余 1. 语意重复造成赘余 指句子中词义重复，即多使用了一个词语，有主语、谓语、定语、状语语意重复以及并列成分语意重复 等 。 如： [ 2014· 江西卷 ] 虽然有国家资源做支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。 [ 诊断与修改 ] 成分赘余，“可说”与“堪称”语意重复，应去掉“确实可说”或“堪称”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 51.[2013· 广东卷 ] 神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 成分赘余，状语重复。“短期”与“一时”重复，去掉“一时”。 返回目录 52.[2013· 辽宁卷 ] 在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 成分赘余，谓语重复。“质疑”为动词，意思是利用证据，提出疑问，请人解答，本身就包含有“提出”的意思，应改为“提出疑问”。 返回目录 2 . 滥用介词 不该用介词的地方用介词就是滥用，滥用介词会使句子表意啰唆，或致使句子成分残缺 。 如： [ 2012· 全国大纲卷 ] 建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。 [ 诊断与修改 ] 滥用介词导致成分残缺，应去掉“对”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 53. 这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 介词成分赘余。去掉“就任于”中的“于”字。 返回目录 54. 在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 句首介词短语的使用造成句子缺失主语，应删除“在”和“里”。 返回目录 3 . 滥用关联词 两个句子之间无转折、递进、因果、假设等关系，却滥用关联词；有时候，如果两个表意相同的关联词叠用在一起，就会犯“叠床架屋”的毛病 。 如：绿色象征生命力、活力，象征和谐、真实；我之所以热爱绿色，唯其因为我热爱生命，眷恋人生，希望青春永驻。 [ 诊断与修改 ] 滥用关联词，“唯其”和“正因为”相近 ( 表因果关系的连词，常与“因而”“所以”等连用 ) ，与后面的“因为”重复，删除“因为”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 55. 参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “万一”和“若”连用，表意重复，应删去一个。 返回目录   56. 该集团的资金大都是从外界筹措的，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 强加转折关系造成成分赘余。删除“然而”。 返回目录 4 . 滥用表约数或估量的词语 此类病句的主要特点是句中的约数后面赘用了“左右”“上下”等表概数的词语，有的甚至前面还用“大概”“大约”等表概数的副词 。 如： 海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。 [ 诊断与修改 ] 滥用表约数的词语，“大约”与“多”都表示约数，删除其中一个。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 57. 说起 《 飞鸟集 》 ，同学们一定不会陌生，它的作者印度著名诗人泰戈尔，一生共写了大约 50 多部诗集，被称为“诗圣”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 滥用表约数的词语。“一生共写了大约 50 多部诗集”，删去“大约”。 返回目录   58.《2014 年韩国仁川亚运会为亚洲健儿搭建起追逐梦想的舞台，运动员们挑战自我、顽强拼搏，用行动诠释着亚运精神，而不是一味地囊括全部金牌。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “囊括”已含有“全部”的意思。 返回目录 【类题指津】 1. 主语前滥用介词，往往取消了主语的地位，因而淹没了主语。只要去掉介词，即可还原主语。 2. 注意长句子 ( 多层定语、状语 ) ，要简化成分，改换说法，适当补充，检查是否缺少谓语、宾语等。 3. 分析中心词，对照修饰语，注意近义词，看句中是否有重叠的意思，检查词语是否重复。 4. 基本方法是句子成分检查法，先找出句子的主干，查主、谓、宾是否残缺或多余；再找附加成分，查定、状、补是否残缺或多余。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 5. 注意介词、关联词，检查是否滥用。还要注意避免习惯性的赘余，如 ( 括号内是赘余的词 ) ：可以 ( 堪当 ) 、付诸 ( 于 ) 、实属 ( 是 ) 、您的 ( 令爱 ) 、第一部 ( 处女作 ) 、 ( 独自 ) 孑然一身、 ( 更加 ) 弥足珍贵、 ( 人为地 ) 蓄意破坏、 ( 被人 ) 贻笑大方、 ( 各自 ) 分道扬镳、 ( 正 ) 方兴未艾、悬殊 ( 很大 ) 、 ( 开始 ) 启动、 ( 多年的 ) 夙愿、 ( 热切 ) 渴望、涉及 ( 到 ) 、 ( 一致 ) 公认、 ( 并非 ) 是 …… 6. 看见多个否定词，检查语意是否重复，表意是否相反；看见文言词语、书面语，检查语意是否重复；看见数量短语，检查表约数的词语是否重复。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 类型四 结构混乱 ( 一 ) 句式杂糅 “句式杂糅”是指本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，造成表意不规范。句式杂糅是近几年考查的热点之一 。如： [2014· 天津卷 ] 在任何组织内，优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒，前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。 [ 诊断与修改 ] 句式杂糅。“使企业 …… 造成 …… 灾难”是由“使企业在一夕间招致大灾难”跟“给企业在一夕间造成大灾难”杂糅而成，因此，可将“使”改成“给”，或将“造成”改成“招致”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 59.[2013· 四川卷 ] 青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 句式杂糅。“的构成是”和“是由 …… 组成的”两个句式保留一个即可。 返回目录   60.[2013· 天津卷 ] 关于 《 红楼梦 》 后 40 回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 句式杂糅。“采用 …… 说法”与“以 …… 为准”杂糅，改为“现在大家一般采用的是高鹗续作这一说法”或“现在大家一般以高鹗续作这一说法为准”。 返回目录 ( 二 ) 中途易辙 中途易辙的特征是一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一句话的意思游离 。 如： [ 2014· 天津卷 ] 17 世纪至 18 世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。 [ 诊断与修改 ] 中途易辙。中途易辙导致句意混乱，第二句的主语是“荷兰”，第三句的主语暗换成了“马剑银币”，可从第四句看，主语又必须是“马剑银币”。因此，可在“铸制”后面加上“的”，使全句的主语都变成“马剑银币”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 61.[2013· 湖南卷 ] 文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 中途易辙导致成分残缺。最后一个分句的主语应是“我们”而非“文化”，也就是“文化 …… 既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”，且语序不当，应该先“发展”再“创新”，所以最后一个分句应改成“我们既要传承它，更要发展和创新它”，同时还要把最后一个分号改为句号。 返回目录 62. 曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 中途易辙。后面两句话表达的是两个不同的意思，后面转换到另一个意思时，主语没有转换而造成主宾搭配不当，或者说造成最后一个分句缺主语。 返回目录 ( 三 ) 藕断丝连 “藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话，也叫“前后两兼”。 如： [ 2012· 辽宁卷 ] 责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。 [ 诊断与修改 ] 末句藕断丝连，应改为“在所有价值中它处于最高的位置，这是毋庸置疑的”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 63. 许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素 C 等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 末句藕断丝连。应将“如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素 C 等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用”一句改为两句话，即“如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素 C 等成分，它们就具有很强的抑制血小板聚集的作用” 。 返回目录 64. 根据上级领导的指示精神，我们单位评出了很多先进职工成了大家的榜样。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 末句藕断丝连。把“ …… 评出了 …… 先进职工”与“成了 …… 榜样”凑在了一起。实际上该句是两个句子，在“职工”后面加上逗号，然后在“成了”前面加上“他们”。 返回目录 【类题指津】 1. “ 句式杂糅”的主要特点是把表达一个意思的两种说法杂糅在一起，每种说法各有一个标志性动词，可以先找出这个不搭配的多余动词，然后通过删除 ( 或保留 ) 其中的某个词语而把句子“一分为二”，使两个句子的表意相同。近年来出现频率较高的句式杂糅的结构形式有 ( 括号内为正确的形式 ) ：①表时间，如“长达 …… 之久” ( 长达 …… 天，达 …… 之久 ) ；②表限制，如“超过 …… 以上” ( 超过 …… ， …… 以上 ) ；③表对象，如“对于 …… 来说” ( 对于 …… ，就 …… 来说 ) 、“对于 …… 问题上” ( 对于 …… 问题，在 …… 问题上 ) 、由于 …… 下 ( 由于 …… ，在 …… 下 ) ；④表决定，如“以 …… 即可” ( 以 …… 为宜， 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 …… 即可 ) ；⑤表事由，如“借口 …… 为名” ( 借口 …… ，以 …… 为名 ) ；⑥表构成，如“包括 / 分 …… 组成” ( 包括 / 分 …… ，由 …… 组成 ) 、“有 …… 组成” ( 有 …… ，由 …… 组成 ) ；⑦表意愿，如“本着以 …… 为原则” ( 本着 …… 的原则，以 …… 为原则 ) ；⑧表原因，如“原因是 …… 造成的” ( 原因是 …… ，是由 …… 造成的 ) 、因为 …… 的原因 ( 因为 …… ，是 …… 的原因 ) ；⑨表目的，如“旨在以 …… 为目的” ( 旨在 …… ，以 …… 为目的 ) ；⑩表范围，如“大多以 …… 为主” ( 大多是 …… ，以 …… 为主 ) ；⑪表依靠，如“靠的是 …… 取得的” ( 靠的是 …… ，是靠 …… 取得的 ) ；⑫表结果，“是由于 …… 的结果” ( 是由于 …… ，是 …… 的结果 ) 。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 2. 运用“紧缩法”，即提取句子的主干，这样就能看出句子混乱的问题是中途易辙，还是藕断丝连，但修改时如果只是单纯通过删除 ( 或保留 ) 其中的某个词语而把句子“一分为二”是不行的，还需根据情况对句子的结构和意思进行相应的调整或修改。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 类型五 表意不明 如果语意令人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明。 ( 一 ) 修饰关系不明确造成的歧义 此类错例的特点是，中心语 ( 一般是主语中心语或宾语中心语 ) 前有多个修饰语，其中有的修饰语 ( 多为第一个 ) 修饰不同的对象时，句子就会有不同的表意 。 如： [2013· 山东卷 ] 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。 [ 诊断与修改 ] 表意不明。“两个目击者提供的弹壳”有歧义，“两个”既可以指目击者，也可以指弹壳，因此可改为“由两个目击者提供的弹壳”或“目击者提供的两个弹壳”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 65. 刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 句中的“部分”是修饰“福利院”还是修饰“参加高考的孤儿”，表意不清楚。 返回目录 66. 今年 4 月 23 日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界读书日”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 表意不明。“几十个报社的编辑记者”有两种理解，一种是“几十个报社 / 的编辑记者”，另一种是“几十个 / 报社的编辑记者”。 返回目录 ( 二 ) 停顿位置不同造成的歧义 有些句子在不同的位置停顿，意思可以有不同的理解 。 如： 这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有些不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。 [ 诊断与修改 ] 在“她”后面停顿和在“家里人”后面停顿，句子的意思是完全不同的。可理解为“要说小莉的妈妈不爱她 / 家里人谁也不相信”或“要说小莉的妈妈不爱她家里人 / 谁也不相信”，表意不明。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 67. 昨天中午，隔壁科室的一位领导让他写一份报告，他想了一会儿，说：“这份报告，我写不好。” 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 停顿不同，就会表达出不同的意思。“我写 / 不好”表示不赞成自己写这份报告；“我 / 写不好”表示自己没把握把这份报告写好。 返回目录   68. 贪污上级拨来的防洪专款和捐助的希望工程款八万余元。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 停顿不同，意思就不同。“贪污上级拨来的防洪专款 / 和捐助的希望工程款八万余元”；“贪污上级拨来的防洪专款和捐助的希望工程款 / 八万余元”。 返回目录 ( 三 ) 指代不明造成的歧义 利用指示代词或人称代词来造成句子表意的错误或表意的不明，也是命题者惯用的设误手法 。 如： 对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 [ 诊断与修改 ] 指代不明，“这种主张”到底指代什么？可改为“对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他同意接受”，或改为“对于这种做法，有人主张接受，有人反对，他认为应该反对”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 69.[2014· 山东卷 ] 熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 指 代不明。“性格开朗外向、不拘小节”到底是说生活中的他还是银幕上的他，表意不明确，可在“是个”前面加上“生活中他实际上”。 返回目录   70. 面对央视记者“你幸福吗？”的随机采访，有人戏言“我想要个女朋友！”，有人则调侃“我姓曾！”，这引发了网友的热议与追捧。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 句中“这”指代不明，引发热捧的对象不清，是“我想要个女朋友！”，还是“我姓曾！”，并没有表达清楚。 返回目录 ( 四 ) 词语含义多解造成的歧义 汉语中存在大量的多义词，命题者有时就利用多义词给句子带来表意的不确定性特点来设置错例 。 如：有些国家看不上 2014 年世界杯足球赛。 [ 诊断与修改 ] 句中的“看不上”可理解为“看不到”，也可理解为“瞧不起”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 71. 县里的通知说，让赵乡长本月 15 日前去汇报工作。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “前”既可以指“以前”，又可和“去”一起理解为动词“前去”。可改为“县里的通知说，让赵乡长本月 15 日以前去汇报工作”，或者是“县里的通知说，让赵乡长本月 15 日去汇报工作”。 返回目录 72. 这是名模杜鹃摄于 2014 年 1 月的照片。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 因词语多义而造成的语意不明。该句中的“摄”可以理解为“自己拍”，也可以理解为“被别人拍”，可以在“摄于”前面加上“自”或“被”字。 返回目录 ( 五 ) 成分指向不同造成的歧义 某些词语在句中所担当的成分具有不确定性，致使该句子的表意混乱 。 如： [ 2012· 山东卷 ] 日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 [ 诊断与修改 ] 成分指向不同造成歧义。“极不负责任”的对象可能是在野党，也可能是财务大臣。可以改为“日本在野党强烈指责财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为，在野党的指责是极不负责任的”或“日本在野党强烈指责财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为，财务大臣的行为是极不负责任的”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 73. 王林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫自己看了十天的报纸。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “十天”既可做“看”的补语，指“看”的天数；也可做“报纸”的定语，指“报纸”的份数。可以改为“强迫自己连续十天看报纸”或“强迫自己看了近期十天的报纸”。 返回目录   74. 毋庸置疑，原生态的东西有精华也有糟粕，必须具体分析，辩证看待。因此，王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 表意不明。由于结构性的歧义，导致语句中无法确定究竟是王冰的观点值得商榷，还是赵亮的观点值得商榷。 返回目录   ( 六 ) 省略不当造成歧义 有时候因为省略不当造成了歧义 。 如：大约在西汉时候，我们的祖先已经开始使用仪器进行气象观察了，但那时候比较简单。 [ 诊断与修改 ] 本句是因为省略了“比较简单”的主语，让人拿不准是什么“比较简单”，可在“比较简单”前面加上“观察”或“仪器”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 75. 小王看见小张搀扶着一位老大爷沿着小巷走来，手里提着一个竹篮子。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 省略不当造成歧义。后一分句省略了主语，致使语意不明确，是小张提着竹篮子，还是老大爷提着竹篮子？修改时将后面一句加上主语“小张”或“老大爷”。 返回目录   76. 大妈看着几个解放军战士面带难色。外面的场地上已没有人，周围静下来了。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 省略不当造成表意不明。“面带难色”的是解放军，还是大妈，并未说清楚。 返回目录 ( 七 ) 多音字造成的歧义 汉语的多音字较多，有时在同一个句子中，读音不同，意义也大相径庭，它所造成的歧义也是很隐蔽的，应关注 。 如： 这个人 好 说话。 [ 诊断与修改 ] 这个句子的“好”字，如果读“ hào ” ，句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“ hǎo ” ，句子的意思就是这个人的工作容易做，和这个人谈事情容易谈成功。列举的这个句子就是因为关键字存在多音而造成歧义。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 77. 赵长龙向李长风借钱，现在 还 欠款壹万叁仟 (13 000) 圆。特立此字据。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 多音字造成的歧义，“还”字，如果读“ hái ” ，句子的意思是赵仍然欠李的钱；如果读“ huán ” ，句意则是赵已将 13 000 元全部还清给李。 返回目录 78. 那天情况太特殊了，王会计 背 着李经理去银行取钱，这不，我们今天才知道这件事。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “背”字读“ bèi ” 时是“避开，不让别人知道”，说明会计取钱不想让李经理知道；读“ bēi ” 时，是“人用背驮”，说明会计是用背驮着李经理一同到银行的。 返回目录 【类题指津】 1. 注意三类词：多音多义词、指示代词、数量词。注意介宾短语及词语间的关系，遇到这类词注意检查语句是否有歧义。 2. 注意肯定、否定变化，辨别句意是否明确；变换节奏，注意轻重音、停顿、标点等，遇到这类词注意检查语句是否有歧义。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 3. 辨析真歧义和假歧义。真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有的句子从局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。如：“有几回，邻居孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他给他们茴香豆吃，一人一颗。”第一句说了“孩子”和“孔乙己”两个对象，从“围”可以看出“孩子”是复数，所以，第二句用“他”和“他们”两个代词，也不会使人误解，没有歧义。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 类型六 不合逻辑 所谓“不合逻辑”，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。这类句子虽不合逻辑，但结构完整，成分搭配恰当，因此有较大的迷惑性。所以，我们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识 。 ( 一 ) 不合事理 句子表达的内容与客观事实不符，与事理、情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服 。如： 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 [2013· 江西卷 ] 当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年以后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。 [ 诊断与修改 ] 不合事理。“也许在两年以后，甚至五年以后”逻辑顺序不当，应该是“也许在五年以后，甚至两年以后”，强调遗忘的速度更快。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 79. 为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] “ 夷为平地” 一般指把高出来、凸出来的建筑物铲平，使成为平地。因而不能用于深坑，不合事理。 返回目录 80. 中美洲的玛雅人生活得并不好，他们被视为廉价劳动力，地位低下且备受歧视，神秘消失的玛雅文明也因此蒙上了阴影。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 不合事理。 “消失的玛雅文明”无法再“蒙上了阴影”。 返回目录 ( 二 ) 前后矛盾 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突 。 如： 有一段日子，我曾经想写一篇文章寄给报社来发表，结果未被采用。 [ 诊断与修改 ] 前面“曾经想写”与后面“未被采用”自相矛盾。想写可是并未写，不会出现后面没有发表的问题。修改：在“结果”前面增加“后来写了”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 81.[2012· 辽宁卷 ] 300 多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 前后矛盾。前面讲“盖的”，后面讲“绝大多数人挤在一起和衣而睡”。 返回目录 82.[2014· 浙江卷 ] 一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 前后矛盾 ， “因为好经也要提防不被念歪”否定不当，与前面表达的意思相反，应删去“不”。 返回目录 ( 三 ) 强加因果 在复句中，分句之间本来没有因果关系，却强行地增加因果关系 。如： 由于 今天是公园游园活动的最后一天， 因此 游人寥寥无几。 [ 诊断与修改 ] 强加了因果而导致不合逻辑， “公园游园活动的最后一天”与“游人寥寥无几”之间不存在因果关系，应将“由于”和“因此”删除。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 83. 贪污犯王某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了犯罪的道路。” 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 强加因果。 “把自己混同于一般老百姓”与“走上了犯罪的道路”之间不存在因果关系。 返回目录 84. 由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 前后分句之间无因果关系， “对数学不感兴趣”只是“我对学科有偏重”的具体表现， 而不是结果。 返回目录 ( 四 ) 概念混乱 几个事物并列构成种概念，与对应属概念不能构成种属关系，或并列成分之间互相包含，会导致句子概念范围不清。 如： [2014· 江西卷 ] 大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。 [ 诊断与修改 ] 不合逻辑，概念混乱，“老年职工更是不让须眉”错误，“须眉”指的是男子，是性别概念，“不让须眉”只适用于女性，“老年职工”显然不是专指女性，应改为“当仁不让”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 85.[2012· 天津卷 ] 工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 并列造成逻辑错误，种属概念、交叉概念不能并列。 “生活习惯”包括“饮食习惯”，可将“生活习惯、”去掉。 返回目录 86.[2013· 江西卷 ] 教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 [ 诊断与修改 ] 概念混乱。 “生活用品”与“床上用品” 并列不当，属于概念交叉错误。 返回目录 【 类题指津 】 1. 注意句中出现的多个并列的概念，弄清关系，检查是否概念不清。一定要注意“、”“和”字等并列之处，检查有关的大小概念是否并列得当。 2. 注意句中的一些表示范围 ( 尤其是带有绝对意义的词，如“全”“都”“从来”等 ) 、表示判断、表示程度的词语，检查是否自相矛盾。 3. 注意理解分句间的关系，检查是否弄错关系，特别是强加因果的错误。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 4. 通读全句，看句意与事实、事理是否相符，再看句内前后是否存在不合事理的情况。 5. 否定不当要查明原因并关注两点。导致否定不当，可能是误用了否定副词“不”“没有”等；可能是把否定词与反问句结合起来用，结果句意反了；还可能是一些词语本身含有否定、禁止意义，如“防止”“否认”“避免”“忌”“杜绝”，再用否定副词，就用反了。因此，我们要十分关注表否定的词语和反问句。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法 2  病句破解需法则 一、辨析病句技巧 1. 语感直觉法 辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复的地方，都可以用此法辨析或修改。如： “中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利”，句中“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当 ，三个概念的范围有交叉、重复。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 2. 梳理枝干法 对句子进行语法分析，可先提取出主干，检验主干是否有语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病。病句类型中的搭配不当、成分残缺，都可以用此法辨析或修改。如：“中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量。”先整理出主干：“中国史学家 …… 提升 …… 能力， …… 显示出 …… 学术含量。”第二句的主语还是“中国史学家”，与宾语“学术含量”不能搭配，应在“越来越”前面加“其作品”之类的主语。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 3 . 类比检查法 所谓类比，是指仿造一个结构类似的句子同原句比较，如果仿写的句子有问题，可以说明原句也不正确。如：“围墙用的是红砖砌的。”这个句子读起来别扭，但似乎也可以说得通，到底有没有语病，我们拿不准，这时便可以采用类比法检查一下，仿照上句再造出一些，“桌子用的是红木做的”“衣服用的是毛线织的”“文章用的是英文写的”。我们发现，造出来的句子都不能成立，这就说明原句有语病，一般的说法是，“桌子是用红木做的”“衣服是用毛线织的”“文章是用英文写的”。所以上面的原句应改为：围墙是用红砖砌的。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 4. 逻辑分析法 有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后语句是否呼应等。如：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”一般来讲，月明则星稀，说“繁星满天”，又有“一轮明月”便不合事理。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 5. 寻找标志法 病句内在的毛病，往往也有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，可以提升辨析的灵敏度。如介宾短语 (“ 由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当 ……”“ 在 ……” 等 ) 、关联词、否定词、数量词、两面词 ( 如“成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无”等 ) 、谦敬辞、代词、并列词语等。如：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。”这个病句的标志是介宾短语。因句首使用介词“经过”，使“老主任再三解释”的主语地位丧失，造成整个句子主语残缺，可去掉“经过”。如果要保留“经过”，则应去掉“才使”，让“他”做整个句子的主语。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 二、修改病句技巧 1. 基本原则 不能改变原句的基本意思，尽量保留原句的词语和基本结构。清楚试题的修改要求，切忌盲目修改。修改后的语句不需要润色。 2. 解题技巧 (1) 严格审明要求 做题时，要根据题目要求 ( 有的要求修改运用不当的词语，有的要求修改语法上有毛病的句子，有的要求删除句子中多余的词语等 ) ，联系上下句或全段。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 (2) 快速辨明类型 快速辨明类型的办法是“提取主干法”，如果主干没语病，马上检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病，再看逻辑上是否有问题。 (3) 妥善弄明方法 修改病句的基本方法有增 ( 成分残缺的 ) 、删 ( 多余的 ) 、换 ( 用词不当的 ) 、移 ( 语序不当的 ) 这四种。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 例 阅读下面的文段，并根据上下文，修改画线的部分。 去年冬天，① 一只病危的天鹅被一位叫袁学顺的农民救护 ，在他的精心医治、护理下，② 天鹅终于康复了健康 。③ 但当时的季节已时至盛夏 ，越冬的天鹅都已北迁到很远的地方去了。而天鹅离群是无法生活和生儿育女的。袁学顺凭借多年的经验，④ 知道这只天鹅是属于新疆巴音布鲁克群体 。于是他向乡亲们借了路费，带着天鹅到了新疆。在当地环保组织的帮助下，他将这只离群的天鹅送到巴音布鲁克天鹅湖。⑤袁学顺让 这只天鹅不仅找到了家，而且还能重新展翅高飞了 。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 整体浏览本文段后，找出语病，然后用“增”“删”“换”“移”等方法进行修改。①将被动句改为主动句，使上下文衔接自然。可改为“一位叫袁学顺的农民救护了一只病危的天鹅”。②“康复”与“健康”搭配不当，用“删”或者“换”的方法。可改为“恢复了健康”或删掉“健康”。③“但当时的季节已时至盛夏”重复啰唆，用“删”的方法。可改为“但当时已至盛夏”。④谓语“是”的宾语残缺，可用“增”的方法。可在句末加“的天鹅”。⑤递进关系的语序不当，用“移”的方法，将两个分句颠倒。可改为“这只天鹅不仅能重新展翅高飞了，而且还找到了家”。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 总之，修改病句应以消除语病为要，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处就不改两处。修改病句也应追求高效。 专题二 辨析并修改病句 考点 · 技法 返回目录 训练 · 检测 1. 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 美国 “发现号” 航天飞机的发射不仅关系到国际空间站的未来，而且将影响美国航天计划的正常实施。 B. 张骞通西域不仅促进了汉朝和西域物质文化的交流，而且丰富了汉朝人的地理知识，扩大了汉朝人的地理视野，将汉朝的手工艺品传到西域，也使西域的土产传入汉朝。 C. 诗意生活最直接的体现便是居住的环境，在诸色斑斓的城市生活中，绿色作为具备自然属性的色彩，给人以希望，充满了生机，负载着生命。 D. 世界杯期间，电视台往往会播出一些老片应付观众，一来避开世界杯的风头，二来也降低这一 “足球月” 的播出成本。   专题二 辨析并修改病句 返回目录 训练 · 检测    D   [ 解析 ] 本题侧重于考查语序不当。 A 项，语序不当， “不仅 …… 而且 ……” 两个分句的语序应调整； B 项，语序不当， “ 丰富了汉朝人的地理知识，扩大了汉朝人的地理视野 ”与“ 促进了汉朝和西域物质文化的交流 ” 调换位置； C 项，语序不当，应是 “ 负载着生命，充满了生机，给人以希望 ” 。     专题二 辨析并修改病句 返回目录 训练 · 检测 2 . 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 即使生活艰辛，但只要还有爱我的父母，还有我疼爱的妹妹，幸福就不会消失，希望就还会存在，我就还会顽强地奋斗着。 B. 专家表示，南京的城市绿化应该在保持既有特色的同时，走出用单一树种建设林荫大道的思路。 C. 在全国重点监测的 74 个城市中，邯郸名列十大污染城市之中。因此，能否尽快治理雾霾，摘掉污染这顶沉重的帽子，让老百姓放心呼吸，应成为政府的重要目标。 D. 布里吉特 · 巴赫提出，智慧城市必须是可持续发展的城市，而打造智慧城市必须有一个整合各方面资源的整体方案，需要将城镇规划、能源规划等统筹起来。 专题二 辨析并修改病句 返回目录 训练 · 检测    D   [ 解析 ] 本题侧重于考查搭配不当。 A 项，“即使”和“但”关联词不搭配。可将“即使”改为“虽然”； B 项，“走出 …… 思路”动宾搭配不当，将“走出”改为“调整”； C 项，搭配不当，两面对一面，可去掉“能否”。 专题二 辨析并修改病句 返回目录 训练 · 检测 3. 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 战后几十年来，包括日本在内的亚太地区的许多国家取得的发展成就，正是建立在本地区和平稳定的国际秩序和国际环境基础之上的。 B. 深圳一名年仅 35 岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。 C. 按照循环经济理念，该县大力推广生活垃圾、秸秆等废弃物资源化利用，清洁田园、家园和水源，建设资源节约型、环境友好型新农村。 D. 针对美国国会有关中国某些企业对美国国家安全构成威胁的言论，外交部回应说，希望美国国会尊重事实，摒弃偏见，多做有利于中美经贸合作的事。 专题二 辨析并修改病句 返回目录 训练 · 检测   A   [ 解析 ] 本题侧重于考查成分残缺或赘余。 B 项，“突然猝死”，成分赘余。可删去“突然”； C 项，成分残缺，缺宾语，应在“利用”后加“的技术”； D 项，成分残缺，缺修饰语，在“有关”前加“提出的”。 专题二 辨析并修改病句 返回目录 训练 · 检测 4 . 下列各项中，没有语病的一项是 (    ) A. 许多帮助过别人的人，总是在他人需要时伸出援手，当时什么也没想，事后也没觉得自己很高尚，不过帮人之后心里总感觉热乎乎的。 B. 米芾是北宋著名画家，生活在文人画的成熟时代，其绘画题材十分广泛，包括人物、山水、松石、梅兰、竹菊无所不画。 C. 我们以督导检查为契机，强化措施落实，加强社会治安工作，是出于为经济社会的发展创造和谐稳定的社会环境的目的而决定的。 D. 尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会瞒着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。 专题二 辨析并修改病句 返回目录 A   [ 解析 ] 本题侧重于考查结构混乱。 B 项，结构混乱，“包括 …… 无所不画”应删掉“包括”； C 项，“是出于为 …… 决定的”杂糅，应去掉“而决定的”； D 项，有歧义，他是和班长一起去网吧还是单独去网吧。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 5. 下列各句中，没有语病的一项是 (    ) A. 公安部交管局在通知中对特种车辆在非执行紧急任务时违反规定使用应急车道提出了批评，群众对此表示支持 。 B. 如今，这项与所有人切身利益直接相关的改革正在成为衡量社会公正的试金石，让更多人分享经济发展的成果已经成为未来改革推进的大方向。 C. 于 2006 年举办的“我心目中的十位国学大师”投票评选结果揭晓后，记者就此分别采访了学者任继愈和邵建，他们对评选结果发表了不同的意见。 D. 中国在世界主要经济体系中继续保持最快的发展速度，并带领世界走向经济复苏，这些功劳首先要归功于中国千千万万勤劳坚韧的普通工人。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 B   [ 解析 ] 本题侧重于考查表意不明。 A 项，“对此”指代不明，既可以指通知中的内容，也可以指特种车辆违规使用应急车道； C 项，“发表了不同的意见”表意不明，是指针对“投票评选结果”，还是指两个人相互之间发表的意见内容； D 项，语意重复，“归功”即“把功劳归于 ( 某个人或集体 )” ，与前面的“功劳”重复。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 6. 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 近年来，全国多地出现了大面积的雾霾天气，一、二线城市局部区域的 PM2.5 值甚至爆表，如何有效遏制雾霾天气不频发已成为各地的热点话题。 B. 近期该公司出台多项管理办法 , 从源头上建立起厉行节约的长效机制 , 在一定程度上杜绝了“舌尖上的浪费”。 C. 深秋，走进陕北吴起镇，黄土高原呈现出一派诱人的景色，一层淡淡的雾气在井架耸立的山涧蒸腾，把这片土地装点得更加绚丽多姿。 D. 为了配合申遗，当地政府拆除了建在五台山大白塔周围有碍观瞻的 21 处国有、集体和个人的建筑物以及 961 户居民建筑。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 C   [ 解析 ] 本题侧重于考查不合逻辑。 A 项，不合逻辑，“有效遏制雾霾天气不频发”否定不当，去掉“不”； B 项，不合逻辑，“一定程度上”与“杜绝”自相矛盾； D 项，不合逻辑，“个人的建筑物”和“ 961 户居民建筑”不能并列。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 7. 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 我国深入推进行政体制改革，中央一级 200 多个行政审批项目被取消或下放，为小微企业减免税费，进而激发了全社会的创业活力。 B. 今天，人们痛感于一些社会现象背后的道德滑坡、底线失守问题，比任何时候都更深切地呼唤公平的社会环境、诚信的市场氛围。 C. 我国研发的“海马号”是迄今为止下潜最深的遥控无人潜水器，六年来，针对试验中暴露的问题，科研人员重点攻关，做了多次技术改进。 D. 北京赏石艺术品博览会开幕，赏石的基本内容是以天然石及玉石、园林奇石等为观赏对象，使人在观赏中领略其独特的美。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 C   [ 解析 ] A 项，成分残缺，“为小微企业”句缺少主语； B 项，搭配不当，“呼唤”与“环境”“氛围”不能搭配； D 项，结构混乱，可以去掉“的基本内容”，不合逻辑，“天然石”包含“玉石”。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 8. 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 省公安厅要求各级公安局局长着力解决刑讯逼供、滥用警械、滥用强制措施、超期羁押、随意扣押财物、巧立名目收取办案费。 B. 中国气象局写过一份内部报告，向上级反映灰霾问题，一些环保专家也提过建议，但对这份报告和专家的建议没有引起领导的重视。 C. 加快棚户区改造，让亿万居民早日“出棚进楼”，是当前改善民生的硬任务，这一举措也可以有力地拉动投资、促进消费。 D. 保健品产业之所以蓬勃发展的原因，除了人民生活水平得到提高外，还有人口老龄化趋势的加快，“银发族”对保健品的需求旺盛。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 C [ 解析 ] A 项，成分残缺，在结尾加“等问题”； B 项，成分赘余，去掉“对”； D 项，句式杂糅，“之所以”或“的原因”删掉其一。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 9. 下列各句中，没有语病的一句是 (    ) A. 他的创新设计投入生产仅三个月，就为厂子带来了丰厚的利润。他为这项设计付出的所有努力终于得到了回报，被评为“先进工作者”。 B. 有公众质疑，张炜的 《 你在高原 》 获奖不但加重了茅盾文学奖对于公众的困惑，而且阻碍了公众进入纯文学领域。 C. 省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，但“打几只老虎”仅仅是第一步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。 D. 作为网络问政的新形式，政府网站不能仅仅做出姿态，更要俯下身子，贴近民生，关注群众的基本需求，才能推动政府工作的科学发展。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 D   [ 解析 ] A 项，暗换主语，“被评为‘先进工作者’”的主语应是“他”； B 项，主客倒置，“茅盾文学奖对于公众”的语序颠倒，应是“公众对于茅盾文学奖”； C 项，成分赘余，“当务之急”的“务”与“工作”表意重复，去掉“的工作”。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 10. 找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 (5 分 ) ① 近些年，为了治理水土流失，全国大兴植树造林项目，人工造林面积以 7000 万亩以上的速度每年推进，人工林保存总面积有 8 亿多亩，人工造林速度和面积均居世界第一。②各省森林覆盖率也均有明显提高，但悬殊很大。③森林覆盖率是增强了，但“远看青山在，近看水土流”的景象却随处可见。④从遥感影像上看，这些地区的森林覆盖率似乎不低，水土流失依然严重的原因是由林下缺少灌木或草本植被覆盖，土壤表面裸露程度高造成的。⑤这种现象，被专家称它为“林下水土流失”。 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 返回目录 专题二 辨析并修改病句 训练 · 检测 序号 修改 ① “ 每年 ” 调至 “ 以 7000 万 ” 前 ② “ 悬殊 ” 就包含 “ 很大 ” 的意思， “ 悬殊 ” 改为 “ 差距 ” ③ “ 增强 ” 改为 “ 提高 ” ④ “ 原因是 ……” 和 “ 由 …… 造成的 ” 两种句式保留一种即可  ⑤ 删除 “ 它 ” 返回目录 王 荣 专题三 扩展语句，压缩语段 新课标全国卷 《 考试说明 》 对该考点提出的要求是“扩展语句，压缩语段”，能力层级为 E 级。“扩展语句”重在扩充、丰富、应用，着重考查联想和想象等发散思维的能力；“压缩语段”重在归纳提炼、抽取整合、概括浓缩，着重考查归纳概括的能力。两者都考查语言表达能力以及创新应用能力。 考纲在线 返回目录 ①扩展语句的考查较以前有所淡化， 2014 年仅有四川卷设题考查，而 2013 年有天津卷、四川卷、广东卷、湖北卷；压缩语段的考查继续保持热度， 2014 年有辽宁、安徽、重庆、山东等卷， 2013 年则有辽宁、安徽、浙江、山东等卷设置考查。 ②扩展语句的考查在结构层面扩展充实；在内容层面增加容量，强化表达；在应用层面丰盈形象，直观生动。压缩语段有时考查概括语段中某两 ( 几 ) 个特定事物的相同点或不同点，如 2014 年重庆卷；有时考查概括语段的中心或提取关键词语 ( 短语 ) ，如 2012 年重庆卷， 2011 年福建卷；有时考查拟写一句话新闻、导语或短信息，如 2012 年 考情透析 返回目录 浙江卷；有时考查根据材料给某一概念下定义，写一段有关某物的介绍性文字，如 2013 年山东卷、 2012 年安徽卷、辽宁卷；有时则是概括主要内容、信息或推导结论的几个方面，如 2014 年、 2013 年辽宁卷， 2014 年山东卷。扩展语句，压缩语段答题时通常有字数限制，以主观题的形式考查，分值一般为 4 ～ 10 分。 ③ 考查综合性强。两者常与图文转换、联想想象和语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动相结合。扩展语句还与修辞手法、仿写相结合，压缩语段还与考查分析概括相结合。命题容易“出彩”“出新”。 以上这些仍将是 2016 年设题考查的趋势。 考情透析 返回目录 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 —— 真题体验 —— 1 ． [201 ４ • 四川卷 ] 请紧扣下面画线句的观点，结合 《 论语 》 或 《 三国演义 》 的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于 60 字。 (6 分 ) “ 和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。 ____________________________________ 返回目录 示例一： 《 论语 》 中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。 示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。 [ 解析 ] 本题考查考生综合运用语言的能力。画线句的中心词是“和”，因而我们要结合 《 论语 》 或 《 三国演义 》 中的有关“和”的内容，并运用排比的修辞手法，续写一段意思完整的话。在答题时，要注意语意连贯，在规定的字数之内作答，同时要做到内容充实、中心明确、语句通顺。 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 ２ . ［ 2014· 辽宁卷］概括下面语段的主要信息，不超过 45 个字 ( 含标点符号 ) 。 (5 分 ) 长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高 1.5 米，两个助推器加长 0.8 米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多项技术攻关。 [ 解析 ] 本题考查压缩语段。压缩语段要“六抓”：①新闻抓导语；②概括抓特征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。原材料是一则新闻，因此抓导语是关键。原语段的导语是第一句话，是关键信息。为确保压缩后的语段信息涵盖全面，在不超规定字数的前提下，可以在导语之后的文字中抽取部分关键信息。 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 3.[2014· 山东卷 ] 概括下面这段话的主要内容，不超过 55 字。 (4 分 )    近来，共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实际，写下对 24 字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里， 33 万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上，编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过 9000 万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力的青春正能量。 答案及解析见本专题 “现场指导” 。 返回目录 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 4.[2014· 重庆卷 ] 阅读下面材料，按要求答题。 (4 分 ) 雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴 ( 或冰晶 ) 组成的悬浮体。出现雾时，空气中相对湿度大于 95% ，含水量一般为 0.1 ～ 1 克 / 立方米，形成人们的视觉障碍，一般情况下，水平能见距离低于 1 千米，而轻雾能见距离在 1 千米到 10 千米之间，给人朦胧缥缈的感觉。 霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成，它们形成悬浮体弥漫于空中。 出现霾时，虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象，但大气混浊，空气相对湿度小于 80%, 水平能见距离明显缩短，一般在 10 千米以下，给人不甚透明的感觉。 返回目录 真题 · 指导 专题三 扩展语句，压缩语段 (1) 概括雾和霾的不同点，要求： 16 字以内。                                     (2) 概括雾和霾的相同点，要求： 16 字以内。 (1) 成分、相对湿度、能见度不同。 (2) 都是悬浮体，都会造成视觉障碍。 [ 解析 ] 本题考查语言运用中的压缩语段，按要求应先筛选信息，再概括答题。筛选雾和霾的不同点：“雾 …… 微小水滴 ( 或冰晶 ) 组成， …… 相对湿度大于 …… 水平能见距离 …… ；霾 …… 烟、尘等颗粒组成 …… 相对湿度小于 …… 不甚透明 ……” 概括为“成分、相对湿度、能见度不同”。筛选雾和霾的相同点：“雾 …… 悬浮体 …… 视觉障碍 …… 朦胧缥缈 …… ；霾 …… 悬浮体 …… 能见距离明显缩短 …… 不甚透明 ……” ，据此概括为“都是悬浮体，都会造成视觉障碍”。 返回目录 —— 现场指导 ——    [2014· 山东卷 ] 概括下面这段话的主要内容，不超过 55 字。 (4 分 ) ( 原题见本专题“真题体验”第 3 题 ) 真题 · 指导 教你 审题 审题要点   ①“概括下面这段话的主要内容”中“概括”即显示“压缩”的考查目标，其实要注意“主要内容”，意味着次要内容可以忽略。②注意字数限定 —— 不超过 55 字 思路分析   所给语段共三句，第一句写共青团中央发起了“青年好声音”网络活动；第二句写参与活动的人很多，参与形式多样；第三句写该项活动很有价值。概括内容时必须把这三句话的主要意思分别用简洁的文字表达出来 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 真题 · 指导 教你 答题 现场答案 共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动， 33 万余名青少年编创和传播，为网络空间注入了强有力的青春正能量 现场得分 2 得分理由 提取的信息部分正确，提取的要点只是摘录原文中的部分句子，如“共青团 …… 网络活动”“为网络 …… 正能量”两句 阅卷总结 学生答题出错的主要原因是缺乏准确概括内容的能力，次要原因是答案不全面，再次要原因是筛选不出主要信息。对策：先将所要概括的文段划分层次，再逐层概括每个层次的主要内容，然后连贯起来表达，最后检查是否遗漏信息、是否超过字数 参考答案 为弘扬社会主义核心价值观，团中央发起了“青年好声音”网络活动，广大青少年积极响应，为网络注入了正能量 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 —— 考点精讲 —— ►  考点一 扩展语句 “扩展语句”指根据题目提供的语言情境 ( 或者图画 ) ，对指定的语言单位进行扩展。这种题型，要求学生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。侧重考查学生的联想和想象能力。如：属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。目前高考主要倾向于考查以下题型： 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型一 续写补充型 续写补充型，就是给出部分语句，要求对其进行补充或续写的扩展方式。续写，多为续写后面的部分或结尾一句 ( 几句 ) ，使其内容扩展。补充，一是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句 ( 几句 ) 使其内容扩展。例如： [2013· 四川卷 ] 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫 · 科波菲尔中任选一人，续写下面的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④ 60 ～ 100 字。 返回目录 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 ____________ __________________________________________                                                                           考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 本题属于续写补充型扩展，与熟记文学常识、运用修辞手法和语言表达准确、连贯结合在一起进行综合考查。要合理想象，找准扩展点。符合以下五点要求：所选对象应是所给定的三个人物中的任意一个，紧扣首句观点并符合所选人物的境遇，运用排比和反问两种修辞手法，语意连贯和内容充实，字数在 60 ～ 100 之间。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 答案示例 ] 示例一：曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ 示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ 示例三：大卫 · 科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？ 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  1.《 散文诗 》 是一本青少年非常喜爱的文学刊物，下面是小张同学为之写的一段赞美词的开头，请根据文意，在后面续写几句话。要求：使用排比的修辞手法，不少于 40 字。 茫茫人海，知音难觅；茫茫刊海，好刊难寻。是你， 《 散文诗 》 ， ______________________________________ __________________________________                                                                           返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 示例：与我结伴一路牵手同行；是你， 《 散文诗 》 ，为散文诗爱好者默默地奉献；是你， 《 散文诗 》 ，给文人墨客提供了用武之地。 [ 解析 ] 本题属于续写补充型扩展。材料已给出 《 散文诗 》 的相关信息，首先要在“是你， 《 散文诗 》” 的后面扩展一句 ( 或两句 ) 题目中要求的“赞美词”，然后在后面再扩展两组类似前面“是你 ……” 的内容，以构成排比句。                                                                          返回目录 【 类题指津 】 如果是扩写句子，首先要弄清楚哪些地方需要扩展，应该怎样扩展，是扩展主语、宾语中心语的修饰语，还是扩展谓语中心语的限制语。续写补充型扩展语句题要紧扣前面 ( 如续写后面句子，就要根据一定的条件和前面的语境进行逻辑思维，推导出需要的内容、结论 ) 或者后面的语言环境，按照要求进行扩展，需要有文采时要生动、形象地表达，需要运用修辞时要准确地使用。续写补充型扩展的句子与原句要文意相通，中心一致，语境和谐，语气协调，句式相似，特别要注意保持与原句 ( 段落 ) 的自然衔接。要善于运用修辞手法使语言具体、详尽、生动、形象。    考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型二 联词成段型 联词成段型，就是提供一组有联系或看似没有联系 ( 一般挑选若干 ) 的词语，要求考生写一段话，将其连缀扩展。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求充分运用所提供的词语，使用指定的修辞手法，采用特殊的表达方式 ( 或议论、或记叙、或说明 ) ，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。例如： 请用所给的四个词语写一段文字，不少于 40 个字。 家风  濡养  与众不同  好像   ________________________________                                                返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 本题属于联词成段型扩展。要明确题目要求：将这四个词连成不少于 40 个字的一段话。由“家风”可以想到家风是什么，“家风”“濡养”了什么人等内容，后面的两个词语也可以这样进行联想。 [ 答案示例 ] 家风在中国传统文化中源远流长，它濡养了一代又一代的中国人，在每一个具体的家族中，每个家族的家风都是与众不同的。随着传统大家庭在现代社会的分崩离析，家风在今天好像离我们很遥远。我们应继承历史留给我们的深厚家风，让家风这棵小树茁壮成长。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  2.[2012· 浙江卷 ] 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。 ( 不超过 60 字 ) 银杏树  初冬  疾风骤雨  凋零 校园路旁，两排挺拔的银杏树，犹如威严雄壮的仪仗队队员，迎接大家。初冬，一阵疾风骤雨之后，树叶凋零，像一个个音符洒落地面。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 解析 ] 本题考查考生扩展语句的能力。考生解答此题时，首先，要看清题目要求，将所提供的词语有机地运用到句子之中；其次，要展开合理的联想与想象，描摹具体的情境；再次，要准确运用修辞手法，使得句子生动形象，富有意蕴；最后，要注意字数的限制。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 串联词语成句时，几个词语都要用到，不能偷换、遗漏或更改；要明确需要串联的几个词语的意义，注意几个词语之间的关系，准确使用词语构造恰当的语境、营造恰当的氛围；扩展后的句子和语段表意要清楚明白，在语意上要符合逻辑，要有实在的意义；自我检查，通读所扩展的文段，确保言通、字顺、意明，且符合字数要求。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型三 诗意素描型 给出古典诗句或名句，对其进行情景式扩展或赏析式扩展。例如： 请根据苏轼 《 赤壁赋 》 中的名句“白露横江，水光接天”扩展，写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③字数在 40 ～ 60 之间。 ___________________________________________ 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 此种题型有的是要求写成凝练的语言，有的是对概念、理论或概括性的语句进行具体的阐述，使浓缩的语意变得具体形象。本道题一要紧扣名句，特别是“白”“横”“江”“接”“天”等词；二要把场景描绘成一幅画面。 [ 答案示例 ] 白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  3. 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③字数在 40 ～ 60 之间。 示例：月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗声。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般的无忧无虑。 [ 解析 ] 诗词的扩展主要是根据诗词所提供的意境，加以丰富的联想和想象，运用词语和修辞丰富地再现。本题的得分点主要有三：①围绕“竹喧”“归”“浣女”三个关键词展开描述；②使用恰当的修辞手法，力求语言生动形象；③字数要符合题干要求。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 先审读题干，明确要求；再把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景；最后组织语言进行扩展描写。 “诗意素描型” 扩展题答案往往以描述性的句子形式出现，可适当运用相应的修辞手法，写出的句子要形象生动，富有意趣。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型四 话题 ( 或主题，或中心 ) 阐发型 主题阐发型就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词语、句子为重点，利用主题词或主题句的形式进行扩展。例如： 请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题，将下面的句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话，要有文采，不少于 50 字。 事业是人生不朽的丰碑。 _____________________ _______________________________________________                                                                                                      返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 本题是围绕主题进行阐发型扩展，扩展时要围绕中心进行阐释，使内容更丰满、生动，形成一个完整的语段。一要扣主题；二要有文采，最好是运用修辞手法。 [ 答案示例 ] 人类的历史告诉我们：凡是留下英名的人，他们都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等，他们之所以为千秋万代所传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富，建立了对人类社会有益的事业大厦，筑起了他们人生永垂不朽的纪念碑。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  4.[2013· 天津卷 ] 阅读 《 春暖花开 》 歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限 60 字内。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段  春风的鼻息轻拂着大地，点点新绿闪着诱人的光。我仰望天空，蔚蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝，耳边传来一阵阵欢声笑语 …… [ 解析 ] 完成此类题的关键是创设一种情境。“风”体现季节特点，“我”是抒情的主体，“天空”是情境表达的背景，是和“我”对话的对象。表述时，运用描写、抒情等手法，合乎情理地表达一个主题。注意语意完整，符合字数要求，语言优美。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 要紧扣主题词、中心句，特别注意不能脱离主题；要注意场景的要求，切合场景气氛，如主持、演讲；要准确运用提供的修辞手法，对主题表达起到锦上添花的作用；要运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景。写出的答案应中心更明确，内容更丰富具体。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 考点二 压缩语段 “压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的短语段。综合考查理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等语言表达能力。不论何种形式的语段压缩，其本质都是对语段的主旨和内容的准确把握；同时要求做到语句简洁、语言简练、不遗漏主要信息、符合字数范围规定。压缩时需要具备两种能力：一是“筛选”，二是“概括”。 “压缩语段”的常考类型主要有： 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型一 提取关键词语 ( 短语 ) “ 关键词”指的是一篇文章或一段文字中最重要的词语 ( 短语 ) 。提取关键词就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语 ( 短语 ) 表达。例如： [2012· 重庆卷 ] 下列材料对“蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过 10 字。 蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有 120 余种， 90% 生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 解答此类题，要善于提取核心信息。首先，要明确语段的陈述对象 ( 蝴蝶鱼 ) 、形体特征、生活习性等主要信息；然后，再理清要点，选用恰当的句式表达。 [ 答案示例 ] ① 生活在印度洋和太平洋；②热带海洋观赏鱼，种类多；③体形、体色独特美丽；④尾部斑点确保安全；⑤以藻类等生物为主的食性。 ( 可围绕生活区域、种类、体形、安全防护和食性等方面进行归纳，意思对即可 ) 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  5. 提取下面一段话中的主要信息，在横线上写出三个关键词，不超过 12 个字。 今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 开放时代  爱国主义  深沉理性 [ 解析 ] 抓关键词时要注意抓住表明中心意思的词语，比如第一句的中心词“爱国主义热情”，第二、三句的共同点是“开放时代”，后两句的中心词是“理性、深沉的意识”，最后整合一下即可。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 第一步，明确陈述的对象、主要事件、议论的中心论点。第二步，明确与陈述对象相应的谓语动词或总结性的词语。第三步，选定后，可将几个词语稍稍连缀，大体能表达一个完整的意思。 其实，这就像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容 —— 提取主干 —— 筛选比较 —— 整合表达。 ( 一般可以表述为“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构 ) 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型二 语段要点概括 语段要点概括指提取所给材料的主要信息，对材料进行概括。从设题材料的角度看，有记叙类、议论类、说明类和描写类材料。 ( 一 ) 记叙类语段 记叙类语段包含的主要信息有叙述的主体、主体的经历及特征、叙述的意义及目的，次要信息包括详细情节、背景材料等。例如： 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [2012· 四川卷 ] 下面是朱光潜 《 诗论 》 中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过 15 字。 自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像 《 红楼梦 》 里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 可先给选段按句子顺序编号，再逐个进行归纳、提炼。朱光潜的评价共三句话：第一句总说陶渊明身上的隐逸与忠贞；第二句类比分析，将其具体化；第三句则提到了他的平凡、最近人情。将这三个句子的中心意思合并起来，就是“隐逸”“忠贞”“最近人情”，再将其组合成一句话即可。 [ 答案示例 ] ( 陶渊明是 ) 最近人情的隐士与忠臣。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】 6.[2013· 辽宁卷 ] 概括下面语段的主要信息，不超过 50 个字 ( 含标点符号 ) 。 近日，一些网友发布信息，号召节约粮食。随后，新浪网发起“光盘行动”：拒绝浪费，从我做起，晒出自己吃光的盘子，一起向舌尖上的浪费说“不”，争做节约达人。该信息被转发约 5000 万次。紧接着，人民网也表示支持“光盘行动”，倡议网民“拒绝浪费，珍惜粮食。今天不剩饭，打包离开，从我做起”。新华网、光明网及其他各大网站也纷纷关注和转载。很快，活动参与者在北京实地发放宣传单 6 万多份，在餐饮企业张贴海报 5000 余张，天津、石家庄、呼和浩特等城市的志愿者也纷纷发放宣传资料。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 网络发起拒绝浪费的“光盘行动”，网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行实地宣传。 [ 解析 ] 做本题先要读懂材料的内容：这段文字一共七句话，由网民发布信息，号召节约粮食开始；随后各大网站纷纷关注和转载；然后就出现了实地宣传的情况。所以答题时，应先抓陈述对象 ( 或动作行为的发出者 ) 如“网络”“网民”“志愿者”；然后理清事件，如“号召节约粮食或发起拒绝浪费的‘光盘行动’”“网站纷纷关注和转载”“志愿者宣传”；再组织语言概括，同时注意不要超过限定的字数。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 一般采用 “概括 — 提炼 — 整合”法。“概括”是指给语段划分层次，概括层意，每个语段以句末点号为界 ( 多数情况以句号为界 ) 划分层次；“提炼”是指“去粗取精”，根据题目要求，对前面概括出的内容进行筛选，取其主要信息，把与题目联系不紧密的内容删掉，使其更简要，更靠近答案；“整合”是指运用准确的语言汇总并表达出来。前面 两步虽然已得到语段的主要信息，但还是零散的，没有组织的，并不符合答题要求。这就需要进行整合 ( 有时需要合并某些语句 ) ，使之成为语句通顺、结构合理的一句话。 有时还采用 “删减枝叶” 法，即删除原文段中次要信息，保留主要信息；有时采用 “评价” 法，即概述原文段反映了什么、说明了什么。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 ( 二 ) 议论类语段 议论类语段包含的主要信息有中心句、观点句、结论句等，次要信息包括论据、论证等。例如： [2011· 福建卷 ] 阅读下面的材料，回答问题。 某翻译家在 《 文艺报 》 上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？ 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞” …… 而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。 请用一句话概括该翻译家的观点。                                      返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 本题考查压缩语段的能力。原文是一个带有明显总分结构特征的议论类段落，考生只要将文中具有总说性质的语句，如“从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感”“用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义”等筛选出来，加以一定的压缩概括，就能得出答案。 [ 答案示例 ] 对别国国名的翻译，中文能表达美好的情感，而外文不能。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  7. 将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。 ( 不超过 22 个字 ) 我决不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的 《 阴谋与爱情 》 的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别地把它指出来，同时我认为作家没必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。 [ 解析 ] 本语段共四句话，第一句是说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是从正反两个方面谈倾向应该怎样流露出来、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句都是铺垫句。因此，只要将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后再将这个句子中的枝叶削掉就可以了。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 重视阅读理解，抓住语段的中心论点，看清论点与论据的关系，一般可舍弃论据，弄清论证思路，注意文中的关联词语及过渡句，将中心句、总结句、过渡句等关键的语句利用语段的论证思路串联起来，即可作答。 可采用“概括浓缩”法，即对原文重新组织、概括浓缩，而不是通过原文的支撑材料提炼观点；或采用“提取归纳论点”法，即把原文看成是用作论据的材料，从这些材料中提炼出论点。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 ( 三 ) 说明类语段 说明类语段的主要信息包括时间、范围、对象、特征、作用、目的等内容，次要信息包括举例、描写、修辞等。例如： [ 2012· 山东卷 ] 以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过 45 字。 京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 分清这个说明类段落的内容层次，先要在内容上抓住表述“京剧”的四个层次，即京剧的发展基础 ( 或源头 ) 、角色分类、程式、艺术表现形式；再把握概念的每个层次的本质特点，即发展基础 ( 或源头 ) 是“源于徽剧”、角色分类上“与现实生活关系密切”、程式上“唱腔和动作都有一定的程式”、艺术表现形式是“华美多彩”。了解这些主要内容后用简洁的语言进行筛选、概括即可得出答案。 [ 答案示例 ] ( 京剧 ) 源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  8. 请概括下面一段文字的主要内容。 ( 不超过 25 个字 ) 用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。比起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。此项技术尚处于初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一步研究。 返回目录 激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。 [ 解析 ] 要能对五句话的每一句话进行概括，如读完第二句话我们要能从中概括出激光造雨的过程或原理，其他类推。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 重视阅读理解，弄清说明对象，把握说明对象的要点 ( 特点、性质、成因、作用、类型等 ) ，分清说明了哪几个方面，运用了哪些说明方法。 可采用提取归纳中心词 ( 句 ) 式，即原语段有一个 ( 几个 ) 中心词，或有一个中心句，在辨明关系的前提下，把它找出来；概括浓缩式，即没有明确的中心句，需要自己运用恰当的语言进行浓缩概括。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 ( 四 ) 描写类语段 描写类语段的信息一般包括：描写的景物，景物的主要特征，描写的角度及目的、感情等。例如： [2011· 安徽卷 ] 下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是 (    ) 琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个个活泼的小精灵。这是一条奔腾不息的大河，它裹挟着泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳， 回音似璧。琴声 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 欲止，似一朵烟花静静地绽放。 A. 琴音似水      B. 琴音遐想 C. 琴声悠扬 D. 琴声如风 [ 思路导引 ] 整个语段侧重描写，运用了通感 ( 化听觉为视觉 ) 的方法，描述了作者对琴声所做的联想。“琴音遐想”能够全面而准确地概括这个语段的内容。“琴音似水”“琴声如风”则以偏概全，不能涵盖“琴声欲止”时“似一朵烟花静静地绽放”的联想内容；“琴声悠扬”更是与语段中的“猛烈冲击”“与恶浪搏斗”等描述不一致。 [ 答案呈现 ] B 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】  9.[2012· 江苏 卷 ] 请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过 25 个字。 夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“ 人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？ 夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！” 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。 [ 解析 ] 这段话的第一部分 ( 第一句 ) 介绍情境，可以删掉不管，主要看第二部分老园艺师的感言。感言共四句话，第一句的目的是为了说第二句，故删掉第一句；第三句是后果；第四句是人类应有的态度。根据题干要求概括深层含意，可以删掉结果，只保留第二句、第四句。根据压缩语段具体变抽象的解题方法，灯光、电线代指生长环境，“听得懂草木的叹息”就是指懂得大自然的生长规律，更深层的意思是懂得保护自然。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 采用舍偏取正式，即首先弄清楚描写的对象，明白哪些是修饰性的、解释性的内容；然后从语法和句法的角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语；最后再根据具体的要求，对保留的文字重新进行排列组合。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型三 新闻拟写概括 ( 一 ) 拟写一句话新闻 一句话新闻就是用简明的语言把语段信息表达出来。它要求高度概括，只要将主要的人、事交代清楚即可。 ( 时间较强的动态新闻则应交代时间 ) 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】 10. 根据下面这段文字提供的信息，拟一条一句话新闻。字数在 20 以内。 3 月 1 日 21 时许，云南昆明火车站发生暴力恐怖案件， 10 余名统一着装的蒙面暴徒持刀在昆明火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众。截至 3 月 2 日 6 时，已造成 29 人死亡， 130 余人受伤。恐怖分子手段极其残忍，罪行令人发指。无辜百姓惨遭屠戮，转瞬之间家破人亡，整个昆明沉浸在悲痛中。 但也是在这一刻，昆明各界市民用行动传递爱的力量。出租车司机免费接送受伤群众，附近的酒店、饭馆打开大门，保护惊恐的旅客。昆明市 11 个献血点和采血车前都排起了长龙，大街小巷的餐厅、商店用自己的方式向民警、医护人员和志愿者提供免费餐饮。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 昆明无辜百姓惨遭屠戮，各界市民奉献爱心。 [ 解析 ] 一共有两段文字，第一段的主要内容是讲述无辜百姓在昆明火车站惨遭屠戮，第二段的主要内容是昆明各界市民用行动传递爱的力量，然后再把这两个意思进行合并即可。 【 类题指津 】 简要公式：什么人＋什么事。 ( 主谓式陈述句 ) 一般情况下为：主体事件名称＋ ( 必要的 ) 时间、地点＋主体事件目前的状态、结果、趋势 ( 人们最关心的新闻点 ) 。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 ( 二 ) 拟写新闻标题、导语 新闻标题有单标题和多标题之分。多标题包括引题、正题、副题，其中正题旨在揭示消息的主题或新闻事实；引题和副题用以说明背景、概述意义，或指出内容范围、内容提要等。导语是对新闻的总的概括。导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】 11. 给下面一则新闻拟定恰当的标题 ( 不超过 25 字 ) 、导语 ( 不超过 100 字 ) 。 ____________ 中广网北京消息 ( 记者李赢 ) ____________________ ______________________________________________ 第 37 届世界遗产委员会认为，中国第 31 项世界文化遗产红河哈尼梯田文化景观所体现的森林、水系、梯田和村寨“四素同构”系统符合世界遗产标准 Ⅲ 和标准 Ⅴ ，其完美反映的精密复杂的农业、林业和水分配系统，通过长期以来形成的独特社会经济宗教体系得以加强，彰显了人与环境互动的一种重要模式。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 第 37 届世界遗产委员会会议于 2013 年 6 月 22 日在柬埔寨首都金边审议通过云南红河哈尼梯田文化遗产，来自 120 多个国家和有关国际组织的 1300 多名代表出席会议。柬埔寨首相洪森、联合国教科文组织总干事博科娃等出席会议。 红河哈尼梯田文化景观位于中国云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县。申报的遗产区面积为 16 603 公顷，缓冲区面积 29 501 公顷，包括了最具代表性的集中连片分布的水稻梯田及其所依存的水源林、灌溉系统、民族村寨。红河哈尼梯田是亚热带季风气候下、崇山峻岭环境中人类生态系统的杰出范例，以“四素同构”为特色和架构的生产生活方式，反映了人与自然的完美和谐，展现了人类在极限自然条件下顽强的生存能力、伟大的创造力和乐观精神。至此，红河哈尼梯田文化景观成为我国第 45 处世界遗产地，同时也是我国第一个以民族名称命名的世界遗产。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 标题：云南红河哈尼梯田申遗成功 中国世界遗产数达 45 项 导语： 2013 年 6 月 22 日，在柬埔寨首都金边召开的第 37 届世界遗产委员会会议一致审议通过中国的红河哈尼梯田文化景观列入 《 世界遗产名录 》 ，红河哈尼梯田文化景观成为中国第 31 项世界文化遗产，中国世界遗产总数达到 45 项。 [ 解析 ] 标题的拟定要通俗易懂，概括大意。本语段的主要信息是阐述“云南红河哈尼梯田”“申遗”“成功”，按照字数要求拟定即可。导语的拟制要对下面三个段落的内容进行筛选、概括。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 类题指津 】 1. 拟写标题要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要时间、地点。因为标题下有具体内容，故只要求两个必备要素：主体 ( 人物或单位或事物 ) ＋事件。拟写标题用语一般较直白、简洁，有时可运用比喻、对偶、引用等修辞手法。 2. 拟定新闻导语的简要公式：时间＋地点＋人物＋事件。仔细阅读新闻的主体部分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 ( 三 ) 概括信息要点 信息要点和一句话新闻有所不同，比一句话新闻要详细，包含的信息要点多些；除新闻的要素外，原材料中其他内容要点也应在字数允许的范围内概括出来。概括信息要点的方法可根据新闻材料的内容和试题所限定的字数来确定概括的详略程度。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 长期积淀，韬光养晦。 ( 意思对即可 ) [ 解析 ] 本题以木喻人，落脚点在于人。而所要求填写的句子既是本段的总结句，也是全段的主旨句。中心意思是人如何才能成长为大器。要解答这个问题，还得从前面的木成琴的过程中概括出来。木料选出、风干、切割之后，“放入一个终年不见阳光的房间四到五年”，才有了灵异，才能制成琴。如果换成人的成才，该如何表达？可以说是韬光养晦，艰苦积累。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【类题指津】 解题流程：阅读材料＋找出要点语句＋提炼要点。 阅读语段，看清写了什么事情，删除原文的次要信息，保留主要信息；抓住语段的要素，筛选出表示时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果的词语或句子；进行归纳概括。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 题型四 整合材料下定义 所谓下定义，就是用简短的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。 下定义时，所下定义的外延必须和被定义概念的外延相等，定义概念不能直接或间接包含被定义的概念，定义不能用否定形式，不能用比喻的修辞手法。例如： 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 阅读下面的文字，提取主要信息，给 “播客” 下定义。 ( 不超过 40 个字 ) 播客的英文名称为 Podcast ，我们可以简单地将其视为个人的网络广播。播客是作者借助数字广播技术，将其录制的声音和视频节目，上传到互联网，通过专门软件与便携播放器实现播放，从而与广大网友分享。网友不必实时接收，也不必端坐于电脑前，可将节目下载到自己的播放器中，随时随地收听、收看。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 [ 思路导引 ] 解题时，要综观所给材料，找出一个中心句，然后把其他信息变成定语等修饰成分。如本题的主干句是 “播客是个人的网络广播”，然后抓住“借助数字广播技术”“将声音和视频节目上传到互联网与网友分享”这两个特点。 [ 答案示例 ] 播客是借助数字广播技术制作声音和视频节目上传到互联网与网友分享的个人网络广播。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 【 对点训练 】 13 .[ 2013· 山东卷 ] 对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过 30 字。 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 [ 解析 ] 下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求，在内容上要抓住事物的本质特征，在形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行的描述限制。首先，要确定主干句，即以“创造是 …… 的 ……” 的句式来确定整体的句型。通过筛选，中心语非“活动”莫属。其次，要确定“创造”的基本特征，作为定语来修饰“活动”。通过分析，这个特点应该包括思维活动和行为活动两个方面，并且在概括时重点突出“首次获得”。 返回目录 【 类题通关 】 明确种概念 ( 被定义概念 ) ，确定属概念 ( 包容种概念的概念 ) ，找出种差特性 ( 种概念所独有的若干特征或内涵 ) ，再调整种差顺序 ( 按修饰或限制的逻辑顺序 ) ，最后按常用模式表述：被定义概念 ( 种概念 ) ＝种差＋属概念。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法3  扩展压缩达标术 一、解题技巧 ( 一 ) 扩展语句的解题技巧 扩展语句要掌握一些必要的解题方法： 1. 添枝加叶法 “添枝加叶法”，即对一个结构简单、内容单薄的句子，添加定语、状语、补语等修饰成分，使句子形象饱满、内容丰富的一种方法。例如： 扩展下面的语句，使其生动、具体，字数在 70 左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 2 ．瞻前顾后法。 “瞻前顾后”，就是从前后语句中找出对形式和内容方面有约束的暗含信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。例如： 根据下面的情境，补写流水与树根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说：“ _______________________ ”                                                                     树根谦和地回答：“ ________________________ ”                                                                          到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 作答此题时，首先，要分析画横线句子前面的内容，流水的话以“讽刺”为主要内容，树根的话则以“谦和”为主要内容；同时，还要兼顾最后一段的内容，流水的话要与最后一段的内容相对应 ( 反 ) ，最后一段的内容则应该又是对树根的话最好的诠释。然后可拟定答案为：“ ( 流水 ) 你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。 ( 树根 ) 是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。” 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 3. 四面辐射法 所谓“四面辐射法”，就是以话题或陈述对象为中心，对话题或陈述对象的各种属性展开多角度的联想，进行深度挖掘和拓展，然后连缀组合成段的一种扩展方法。例如： 以“爱心”为陈述对象 ( 话题 ) ，写几句话，组成衔接紧密的句子。 以“爱心”为中心，围绕“爱心”从各个角度进行发散性联想。联想的方向有：爱心产生的遗传基础、爱心产生的动因、爱心的类型、爱心的本质、爱心的意义、爱心的作用。可以选取一个角度进行深度挖掘，也可以同时选择几个角度进行多方面拓展。如下图： 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 考点 · 技法 据此可拟定答案为： “爱心是人的本能， ( 遗传基础 )《 三字经 》 里说‘人之初，性本善’，人有善心，就能产生爱心。 ( 心理机制 ) 爱心是文明的血液，爱心是人类社会必须具备的甘露和阳光。 ( 价值 ) 有了爱心，人间才充满了温暖，世界才变得更加美好。 ( 作用和意义 ) 人类如果失去了爱心，人与人之间将形同陌路，人间将是一个充满阴冷和黑暗的地狱。 ( 反面影响 )” 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 4. 突出中心法。 “突出中心”，就是以某事物为陈述对象加以扩展或以某一中心句为开头加以扩展。要注意所扩展的内容必须紧紧围绕陈述对象或中心句，还要注意与中心句有某种逻辑关系，注意前后分句陈述对象的一致性及满足其他附加条件。这种方法与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是选择重点进行扩展。例如： 将“他这个人真是热情”接着写下去，要求具体表现“热情”。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 题目要求重点突出扩展主体“热情”，可联想生活中热情的表现进行举例式扩展以突出中心词“热情”。要突出中心词“热情”，采用“主＋谓 ( 属性 )” 形式，而尤其突出“属性 ( 属性＝时间＋地点＋主人公＋事件＋行为＋语言＋ ……)” 的方法。 据此可拟定答案为：“他这个人真是热情，我一进他家的门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前，拍着我的肩膀让我坐下，拿出糖果，接着又沏上茶，倒到茶碗里，之后用双手递给我。” 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 5. 修辞渲染法 “修辞渲染”，就是有些句子只用补充附加成分的办法不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单叙述的基础上，进行适当地描写和渲染，充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以起到加强表达效果的作用。例如： “春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人手法为这四种雨各写几句话。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 本题扩展的关键是要对春夏秋冬四种雨分别进行叙述和描写，而描写和叙述有无意蕴便是此题扩展的关键。要善于借助拟人修辞手法，发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。据此可拟定答案为：“ (1) 绵绵春雨伸着慈祥的手，轻轻地揉弄着枝头的嫩芽，安抚着众位游客。 (2) 被雷声驱赶着的急不可耐的夏雨粗暴地抽打着世间的一切。 (3) 立秋刚过，一场秋雨毫不客气地赶走了炎夏的暑气，送来了凉爽的天气。 (4) 冬雨夹着雪花窸窸窣窣地飘洒在透着寒气的大地上，发出一声声轻轻的叹息。” 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 6 ．联想想象法。 “联想想象”，就是要使扩展的文字有意蕴，就要同中求异，异中求新，新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。例如： 将杜甫 《 登高 》 中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句诗扩展成一段话，字数在 70 左右。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 本题要扩展得具体、生动，不能只翻译诗句的意思，而要先确定中心再扩展。扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意象做出传神的描绘和渲染，要能恰当地联想、想象诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国、伤时的情景。据此可拟定答案为： “ 秋日天高气清，瞿塘峡口，金风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰败枯黄的树叶；江水湍急，浪花翻卷，滚滚东逝，沙洲空旷岑寂，孤鸟在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀啼。 ” 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 ( 二 ) 压缩语段的解题技巧 虽然不同性质的阅读材料有不同的压缩要求，但压缩语段的方法是可以通用的。常用的方法有以下几种： 1. 筛选组合法 所谓 “ 筛选组合法 ” ，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按照题干的要求进行连缀。这种方法适用于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。例如： [2013· 安徽卷 ] 某校利用宣传橱窗举办关于 “蛟龙” 号的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过 8 个字。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 “蛟龙号 ”是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙号”完全由我国工程技术人员自主设计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，组装也由我国独立完成。“蛟龙号”技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。 2012 年 6 月 27 日，“蛟龙号”顺利下潜到马里亚纳海沟 7062 米的深处，全世界为之瞩目。此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球 99.8% 的海域潜航的能力，标志着海底资源宝库向中国人敞开了大门。    考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 拟总标题，要先阅读整个文段，把握主要信息。板块标题的拟定，在阅读的基础上，理清语句的意思，分清层次。四个板块，四层意思。第一句突出“蛟龙号”的“深海”特性；第二句确定其“中国制造”；第三句介绍其在技术上拥有的三个优势；第四句和第五句叙述其下潜的过程和影响。表述答案时，要简明生动，注意每个标题不超过 8 个字的要求。筛选之后连缀组合成答案。总标题：中国龙，我骄傲！板块标题：①中国制造大显神威 ②技术性能世界一流 ③蛟龙潜海世界瞩目 ④海底宝库敞开大门 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 2. 摘取中心法 “摘取中心法”要求考生能够比较准确地把握所提供语言材料的中心，打叶削枝，摘取中心句或关键句。一般来说，新闻材料往往要抓住第一句或第一段，即新闻的导语；议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者抓住要说明的中心意思。例如： [2012· 浙江卷 ] 阅读以下新闻材料，根据要求答题。 不久前，某地一所高中对 700 名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示， 69% 的学生认为与父母有代沟，其中 6% 的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。 用一句话概括这则新闻的主要内容。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 本题可采用摘取中心的方法，语段的主要信息是体现“多数学生与父母存在代沟”或“学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题”，因此答案为：调查显示，多数学生与父母存在代沟。 ( 或“调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题” ) 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 3 ．分层合并法。“分层合并法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后压缩语段，连缀语句。例如： 下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过 15 个字。 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在 200 米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口 —— 郯城 —— 庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过 10 次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。 本题是指向性压缩，可采用分清层次再合并的方法。文字的结论就是最后一句话，前面是对结论的推导：第一句话陈述“大陆海区”的位置、海底地形、水深，可以概括为“海区特点”；第二句话有关键词“地质构造”；第三句话有提示语“查阅相关资料”。因此答案可概括为：①海区特点 ②地质构造 ③历史记载 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 4 ．同义替换法 “同义替换”，就是阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，且中心句中有关键的词语，这时候就可以运用此法将指示代词替换成语意明确的词语。例如： 为下面的报道拟一则标题。 ( 不超过 12 个字 ) 新会市博物馆展出了一件特殊的文物 ——“ 木美人”。这是画在一副木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 · 芬奇的杰作 《 蒙娜丽莎 》 。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里唯一没有烧毁的东西，距今至少有 500 年的历史。这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 材料的信息要点是最后三个句子，但超过了 12 个字。可以运用同义替换法：首先，将“这幅画”具体化，根据上下文，即指“中国的‘木美人’”，或根据文中的“这幅‘木美人’是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达 · 芬奇的杰作 《 蒙娜丽莎 》” 一句还原为“中国的 《 蒙娜丽莎 》” ；然后，再抓住最后一句“这些问题至今还不清楚”，即它仍是一个谜，可用“之谜”一词来代替。因此答案为：“中国的 《 蒙娜丽莎 》 之谜。” 返回目录 【 误区警示 】 ( 一 ) 扩展语句要注意克服的常见误区 1. 没有重点，另起炉灶 应在保持原句的基础上有重点地扩展，既不能改变原句的本意，也不能偏离话题。 2. 不合情景，缺乏意蕴 题目一般都给出了 ( 或前后文字中暗示出了 ) 一定的情景，必须顾及这些情景；再者，写景、叙事、议论，都应该有意蕴，否则会构思平庸，语言苍白。 3. 观念淡薄，缺乏综合 语言运用题的综合性强，有的学生缺乏认识，仅单纯地去进行文字“扩展”，缺少“意境”“情感”“句式”等方面的领悟和与其他考点相结合的深度思考。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 ( 二 ) 压缩语段要注意克服的常见误区 1. 急于作答，分析不细 先要看清要求，正确划分出语段内部的结构层次，分析哪些是主要信息，不能匆忙粗浅作答。 2. 草率归纳，分辨不清 压缩语段要结合文体特点，对于消息类要注意时效性，抓五个要素 ( 时间、地点、人物、事件、起因 ) ；对于记叙性、议论性、说明性、描写性的文段，要结合其特点进行分析概括，否则就会概括不全面、不准确。 3. 弃干取枝，整合不全 对语段重点讲什么，分几个方面，要在分析的基础上加以整合；不能将主干丢弃，仅留下枝叶。 考点 · 技法 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 1 ． 根据所提供的语境，扩展下面的句子，要求：语意连贯，内容贴切，至少运用一种修辞手法。 ( 5 分 ) 随着春节的临近，街头的“年味”越来越浓。你看， __ _________________________________________________                                                                                                            专题三 扩展语句，压缩语段 示例： 那满街熙熙攘攘的人群，摩肩接踵，人人脸上像涂了一层幸福的油彩；那堆满年货的商铺，顾客盈门，各个老板都忙得不亦乐乎。 ( 扣住“年味” 2 分，修辞手法 2 分，表达 1 分 ) [ 解析 ] 本题考查语言表达生动、得体和正确运用常见的修辞手法的能力。句中“你看”一词提示我们，下文应该进行情景的描写。可选择几种“年味”较浓的代表性的事物来进行描绘。修辞手法可以采用比喻或排比，因为这两种较易操作，表达效果也较明显。 返回目录 训练 · 检测 2 ．将 以 “雪花”为话题，把下面的词语扩展成一段话。 ( 不超过 60 个字 ) (5 分 ) 寒风   大地   生机 专题三 扩展语句，压缩语段 示例：洁白的雪花，驾着凛冽的寒风，告别天庭，在空中翩翩飞舞，然后轻轻飘落，融身大地，用自己纯洁的身躯，孕育春的生机。 ( 以“雪花”为话题， 2 分，恰当使用三个词语， 1 分，语言富有表现力， 2 分 ) [ 解析 ] 本题考查扩展语句的能力。解题时，首先要注意题目中“以‘雪花’为话题”的要求，再考虑运用“寒风、大地、生机”这三个词的要求，最后还要考虑字数要求。可以先确定语段的中心，然后再进行扩展。如可以确立“雪的奉献精神”这一中心，然后适当运用修辞手法对雪花进行描绘。 返回目录 训练 · 检测 3 ． 根据给出的内容扩写一个与之呼应的结尾，使之成为一则完整的寓言，并写出这则寓言的寓意。 (“ 寓意”不超过 18 个字 )(5 分 ) 秋天来了，农场上堆满了金色的谷粒。一只麻雀站在上面，骄傲地夸耀：“看我多么富有！” 结尾： __________________________________________ 寓意： __________________________________________ 专题三 扩展语句，压缩语段 示例：秋天过去了，农场上的谷粒被收进了粮仓，什么也没有了，麻雀只得啄食人家的谷粒碎屑。 寓意：无资本的夸耀是自欺欺人。 ( 或：脚踏实地的劳作胜于空洞的炫耀 ) [ 解析 ] 要求根据开头补写结尾，从开头的场景看，麻雀占据谷粒夸耀富有，结尾的场景应该是否定的，要写出麻雀可笑的下场。材料是寓言体，补写的部分也应该把寓意蕴含在场景画面中，切不可直接议论。 返回目录 训练 · 检测 4 ． 从下面两种情景中任选一种，以 “河水”为中心，扩写一段话，不少于 35 字。 (5 分 ) 情景一：夏天大雨过后     河水 情景二：冬天中午阳光下    河水 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 专题三 扩展语句，压缩语段 两种情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，在中午和煦的阳光照耀下的河水，一片碧绿，清澈见底。一阵微风吹拂，水面上荡起层层涟漪，如婴儿脸上绽开的笑容一般温暖。 [ 解析 ] 本题考查扩展语句的能力。话题中“夏天”“冬天”是题目限定的时间，“大雨过后”和“中午阳光下”是题目限定的环境氛围，而“河水”则是题目要求扩写的中心，扩写时，内容必须与前面的提示有一定的逻辑关系。 返回目录 训练 · 检测 5 ． 阅读下面的材料，概括电影《爸爸去哪儿》火爆的原因，不超过 45 字。 (6 分 ) 春节期间，仅用 5 天拍摄完成的电影 《 爸爸去哪儿 》 十分火爆。在这之前，与之同名的综艺节目如飓风一般狂卷中国，在每个周五的晚上培养了一大批忠实观众。既然已经有了很强的品牌凝聚力，那延伸到电影上又有什么好奇怪的呢？同时，中国人春节期间看电影，已经成为一种过年的娱乐方式。是不是标准电影，大多数观众都不会考虑；喜庆不喜庆，才是他们在春节期间进电影院时衡量电影价值的标杆。如果我们再深层次剖析一下，不难发现这是一部“接地气”的亲情电影，它用真人秀的方式“讲述”了爸爸和孩子一起成长的“欢乐时光”，而这恰恰是一些所谓的大制作、大投入电影所没有“涉及”的。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 示例：同名综艺节目具有品牌凝聚力 ( 或“培养了一批忠实观众” ) ；迎合国人春节期间看电影的心理； 亲情主题很“接地气”。 ( 每点 2 分，超字数扣 1 分 ) [ 解析 ] 答题时要能从材料中定位有效信息，然后加以概括整合，得出答案。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 6 ．请以“十字路口” 阅读下面的一则新闻，拟写一个标题。 ( 不超过 10 个字 )(4 分 ) 小孩子着汉服、持简牍、诵经典的场景越来越多地出现在公众视野中，电视上的国学节目也屡见不鲜，书店里的国学论著更是比比皆是。关注国学反映了社会对传统文化的重视，但也与中高考改革后加强了对传统文化知识的考查有一定关系。 为迎合学生学习国学的需要，不少学校和校外培训机构开设了国学课程。名目繁多的课程很难保证教学质量，硬性要求背诵，也很难真正启发孩子对国学的兴趣。一味地诵读 《 千字文 》《 弟子规 》 等经典虽能让学生体会到 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 汉语的优美、文化的精深，但也会使学生对形式的单一和内容的单调感到失望。种种现象表明，时下的“国学热”呈现出娱乐化、商业化的浮躁倾向。 专题三 扩展语句，压缩语段 浮躁的国学教育 ( 或：国学教育不能急功近利 )( 不超出规定字数，意思对即可得分 ) [ 解析 ] 阅读语段时要概括语段的主要信息，然后按照字数要求拟写标题。 返回目录 训练 · 检测 7 ． 对下面的文字提供的信息进行筛选、整合，给 “花儿”下定义，不超过 50 字。 (5 分 ) 观看宁夏演艺集团秦腔剧院创作演出的秦腔现代戏 《 花儿声声 》 ，是一次新鲜的享受与发现。在这部戏中，人们看到“花儿”这种民歌形式与古老的戏曲剧种秦腔融为一体，深沉的历史意蕴焕发出了醒目的蓬勃生机。 《 花儿声声 》 给人的第一印象便是它那宏大的包容。“花儿”原指发源于古河州 ( 甘肃临夏 ) 的一种高腔民歌，因歌词中将青年女子比喻为花儿而得名。长久以来，“花儿”流传于广大西北地区汉、回、藏、土、东乡、保安、 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 撒拉、裕固、蒙古等各族群众中，这些歌声出自牧人、山民、驮夫、黄河上的筏子客等之口，如同山间田野和大草原上无边无际的鲜花野草。“花儿本是心里的话，不唱是由不得自家，刀刀拿来头割下，不死还是这个唱法！”就是甘青宁广大地区共同传唱的一首“花儿”。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 “花儿”是指发源于古河州，流传于我国西北地区，因歌词中将青年女子比喻为花儿而得名的一种高腔民歌。 ( 定义的形式 2 分，“发源” 1 分，“流传区域” 1 分，“得名原因” 1 分 ) [ 解析 ] 下定义时，应注意“种”是“属”的结构形式，本题应为“‘花儿’是 …… 民歌”，同时要从文本中提取能反映“花儿”这种民歌形式的本质属性的信息，再组织成单句。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 8 ． 阅读下面的文字材料，提取四个关键词，每个关键词不超过 4 个字。 (4 分 ) 河北省邱县是漫画之乡，记者近期在当地走访发现，当地出现了一种反腐漫画，这些漫画都出自基层农民之手，还被放到了中纪委的网站上。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。农民反腐漫画的突出特征就是接地气，这些漫画作者本身就是普通百姓的一员，甚至自己就是亲历者，能够近距离地了解舆情民意。同时，这也是一种艺术创新，将廉政文化教育与漫画的艺术表达有机结合起来，实现了形式和内容的双重创新。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 反腐漫画  ( 基层 ) 农民 接地气   ( 艺术 ) 创新 [ 解析 ] 正确抽取关键词，要对材料进行认真阅读，全面分析，弄清文段的主要内容，尽可能多地从中抽取与主题概念一致的词或词组，保留主要的、关键的、实质性的词语。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 9 ．用一句话概括 用一句话概括下面一则材料的要点，不超过 20 个字。 (4 分 ) 哈佛大学商学院商业管理副教授弗朗西斯卡 · 吉诺说： “ 我们通过长期研究发现，在恶劣天气下，人们能更好地专注于工作，此刻的天气不会让他们的脾气糟糕，因为他们能心无旁骛，不会去想着到外面做与工作无关的事情。 ” 研究人员要求 200 名成人预测天气对个人工作效率的影响。超过 80% 的人预测好天气会提高工作效率，约同样比例的人预测坏天气会降低效率。为了检验预测是否准确，研究人员对日本东京一家银行的工作人员进行了为期两年半的调查，持续追踪该银行雇员的工作效率。研究人员将 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 获取的具体数据与同时期东京的气象数据做了比较，发现降雨量每增加 1 英寸，工作人员完成每单交易的时间就减少 1.3% 。 “我们发现，能见度低且极端温度也与工作人员效率高的时期相符。”吉诺说，“同时，若天气晴朗，阳光明媚，则工作效率低。” 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 训练 · 检测 研究表明恶劣天气会提高人的工作效率。 ( 或“研究表明坏天气与高工作效率成反比” ) [ 解析 ] 概括要点时要从事件、情况、意义、影响等方面考虑，根据字数要求选择信息总结答案。 专题三 扩展语句，压缩语段 返回目录 专题四 选用、仿用、变换句式和修辞手法 真题 · 指导 考点 · 技法 训练 · 检测 返回目录 王 荣 专题四 选用、仿用、变换句式和修辞手法 第 1 讲 选用、变换句式 真题 · 指导 考点 · 技法 训练 · 检测 返回目录 新课标全国卷 《 考试说明 》 对该考点提出的要求是“选用、变换句式”，能力层级为 E 级。“选用句式”要能根据不同的对象、场合、目的等，选用恰当的、与情景相符合的句式；“变换句式”要根据特定的题目要求，在保持原句意思不变的前提下，对所提供的语言材料进行变换的能力。 考纲在线 返回目录 “选用句式 ”一般不单独设题，而是采用选择题形式，与“连贯”考点相结合；“变换句式”在 2014 年没有考查，但在 2013 年、 2012 年均有所考查，以主观题为主，题型有创新，有时与简明、连贯、得体等考点综合考查，如 2013 年 大纲全国卷注重长短句的变换、江苏卷注重平实语言与生动语言的变换。一般赋分为 3 ～ 6 分。 考情透析 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 —— 真题体验 —— 1 ． [2013• 重庆卷 ] 依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 (    ) 乐观的人看见问题后面的机会， ________ 。机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年， ________ 。朝着既定目标前进， ________ 。 ①悲观的人则看见机会后面的问题 ②悲观的人只看见机会后面的问题 ③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 ④ 需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过 ⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能 ⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在 A ．①④⑥        B ．②④⑤ C ．①③⑤ D ．②③⑥ 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 D   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力，做题时要结合语境，注意句子的前后关系。第一空处应填②，①中“则”是“就”的意思，不符合语境；第二空处填③，“它”代指前面的“机会”，联系紧密，且本句先因后果，表述恰当，如果用④句，中间陈述对象就不一致了；第三空处应填⑥，本句是条件复句。 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 2 ． [2013• 湖北卷 ] 下面是 《 雷雨 》 中的一段台词： 周朴园  ( 仁慈地，拿着周萍的手 ) 你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。 ( 停，喘一口气严厉地 ) 我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。 周 萍  ( 更惊恐 ) 爸，没有的事，没有，没有。 周朴园  一个人敢做一件事就要当一件事。 ( 甲句 ) 周 萍  ( 失色 ) 爸！ 上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。” ( 乙句 ) 你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。 (4 分 ) 答： __________________________________________ 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 示例一：①句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②句使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。 示例二：乙句更好。①句凸显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②句使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。 [ 解析 ] 本题重点考查长句与短句的不同作用。答题时，应该结合剧本的整体情节来分析台词的表达效果。甲句在表达上突出周朴园希望缓解紧张气氛的语气，而乙句则突出周朴园严厉的一面。无论持哪种观点，一定要能自圆其说。 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 3 ． [2013• 大纲全国卷 ] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 (4 分 ) 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并做出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。 答案及解析见本讲“现场指导”。 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 4 ． [2013• 江苏卷 ] 请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过 15 个字。 (4 分 ) 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“ 你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到 。” 真题 · 指导 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 改变自己比改变环境 ( 世界 ) 更容易。 [ 解析 ] 本题考查选用、变换句式的能力。是将形象生动的语言变换成平实的语言，画线句子使用了比喻的修辞手法，形象地表达出自己与外界环境的关系，“保护自己的脚”指自己与外界环境的关系，“穿上一双鞋子”比喻改变自己，“给全世界铺上地毯”比喻改变世界。以平实的语言表述这句话，需要将句中的喻体还原成本体，再重新组织语言。 真题 · 指导 返回目录 —— 现场指导 ——     [2013•大纲全国卷] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 (原题见本讲“真题体验”第 3 题) 第 1 讲 选用、变换句式 真题 · 指导 教你 审题 审题要点 ①题干明确说明改写对象是长句，改写目标为短句。②题干提示了可以改变的地方 ( 语序、增删词语 ) 和不能改变的地方 ( 原文意思 ) 。③改写时要兼顾形式的改变和原意的不变两个方面 分析思路 回答长句变短句的思路：一“提”二“分”三“调”。①提取主干。把长句的主干 ( 主谓宾结构 ) 提取出来，如果主干的表意不是很明确，那么可以把与中心词关系紧密的状语和定语一起提取出来，构成一个表意明确的短句。②切分枝叶。将复杂的修饰语 —— 多层定语或状语等，根据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。③分层调整。为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的词语 ( 如主语、判断动词、宾语等 ) 和上下文之间的衔接词语 ( 如代词“它”、关联词“却”等 ) ，删除不必要的虚词及重复性词语，然后按照句子内容的顺序 ( 如时空、事理、逻辑等 ) 调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 真题 · 指导 教你 答题 现场答案 我在比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致了严重失误。教练的深入剖析使我对自己的失误有了更进一步的认识，并做出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证 现场得分 2 得分 理由 第一句主干句正确，第二句后几句是对原题的照抄，所以不能得分 答题有据 本题考查句式变换的能力。长句变短句遵循的基本原则：主语调动法。先确定主语，然后切分枝叶，再找相关的谓语动词或形容词。 这段文字中的主语是“我”，然后再找与“我”相关的谓语，“我”做了什么？“出现了严重失误”“骄傲自大、轻视对手”“保证坚决改正错误”；“教练”又是一个主语，教练做了什么？“对我在比赛中的表现进行了深入剖析”。 最后分层调整，将两者结合组成几个连贯的短句 参考答案 我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我在比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩 返回目录 —— 考点精讲 —— 一、选用句式 选用句式是根据不同的对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。搞清提供的语境材料的表达角度，选用与之相适应的句式是重点；选用时围绕“中心点”展开，根据侧重点选择并调整句式，使之明晰是难点。选用句式时需注意文体、语体、语境、语气、句式和感情等因素。它融于仿用和变换句式中。这种题型很少独立考查，一般结合简明、连贯、得体考查。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 1 ．在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是 (    ) 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 __①__ ，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。 __②__ ，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 D   [ 解析 ] ① 前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”，因此①应该以“古城”开头；②前面有主语“我们”，为了保持话题一致，紧承的一句应该与“我们”保持连贯，所以应该为“远远地就能望见”，②后面的一句话，陈述的话题是“上面镌刻着”，所以②所表述的中心话题就应该是什么上面，所以应该为“拱形城门”。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 不仅要认真阅读原材料，把握材料主旨，还要审清题目要求；体味语境，根据语境的需要选用适当的句式和恰当的语气；明确表述角度，保持与上下文的连贯，突出强调某个信息。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 二、变换句式 变换句式指在一定语境中，根据语言表达需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。一般在同一句式中进行，有一定的限定性。重点在长短句的变换和重组句的变换上，难点是如何使改变后的句式符合要求且不能改变原意。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强语言的清晰度。 句式选用、变换的主要类型有： 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ► 类型一 主动句与被动句的变换 主动句是以施动者为陈述对象，说明施动者发出了什么动作行为。主动句包括一般主动句和“把”字句两种，“把”字所构成的介宾短语在句中做状语；被动句是以受动者为陈述对象，说明受动者遭受到什么动作行为，常用“被”“叫”“给”等表示被动关系，“被”字所构成的介宾短语在句中也做状语。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面的情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出；②为了使句式整齐；③为了表达特定的感情。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 2 ．将下列句子中的画线部分改为被动句。 一条水门汀的弄堂马路将长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域划成狭长的两块 。像鸽子笼一般，每边八排 …… 答： __________________________________________ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。 返回目录 【 类题指津 】 主动句变为被动句，就是将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句的主语放在“被”字之后构成介宾短语，做被动句的状语；被动句变为主动句，将被动句的“被”字的对象变为主语，去掉“被”字。如“我们引进了新技术”改为被动句，可改成“新技术被我们引进了”。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ► 类型二 肯定句和否定句的变换 肯定句表达肯定的判断，也就是断定事物是什么或怎么样；否定句表达否定的判断，也就是断定事物不是什么或不是怎么样。两种句式似乎是相反的，但它们可以表达基本相同的意思，只是表达方式和语意轻重不一样。如： ①她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃饭的地方。 ②她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃饭的地方不可的。 ③她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做吃饭的地方能行吗？ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ①是一个肯定陈述句；②用了“非 …… 不可”两个互相搭配的否定词，意思同①一样，但加重了语意，加强了语气；③用了一个否定词“不”，且是反问句，既表达了肯定的意思，又使语意、语气都加重了。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 3 ．把下面句子中的画线部分改写成由三个双重否定式分句组成的排比句。 阅读教学需要朗读。 朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深、风格之新、手法之巧 。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心诵其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。 答： ________________________________________ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切、意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新、手法之巧。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 【 类题通关 】 肯定句与否定句转换的思考点是否定词的运用：肯定句变为单重否定句，则将关键词语变为带否定词的否定性词语；变为双重否定句，则用双重否定词对其谓语进行限制。将否定句变为肯定句则去掉相关否定词。 返回目录 ► 类型三 陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换、选择 陈述句是陈述一件事情，疑问句是提出一个问题，祈使句是要求别人做什么或不做什么，感叹句是表示一种强烈的感情。这四种句子用途不同，语气不同，但在一定的语境下可以表示相同的意思。在表达相同的意思时，一般反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句感情、语气强烈。如： ①请您给我买张电影票。 ( 陈述句 ) ② 请您给我买张电影票吧。 ( 祈使句 ) ③ 请您给我买张电影票，好吗？ ( 疑问句 ) ④ 你一定要给我买张电影票。 ( 祈使句 ) 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 同是让别人买张电影票这件事，就用了三种句式、四种语气。①、②、③句，一句比一句委婉、客气、礼貌，容易被对方接受。第④句与第②句虽然都是祈使句，但第④句是命令语气，第②句是请求语气，表达效果大不一样。四个例句中，表达效果最差的是第④句。交际时要根据表达目的的需要，恰当地变换句式。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 4 ．用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但必须保留原意，并保持语意连贯。 每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。 答： __________________________________________ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 每个人难道不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，难道世界不因此变得更加光明美好吗？ 返回目录 【 类题指津 】 1 ．陈述句与反问句互换，一是注意两种句子语意表达上要相反，反问句前面常有“难道”之类的词语；二是句末标点要改变，陈述句改反问句时句号改成问号，反问句改成陈述句时问号改成句号。 2 ．陈述句改成感叹句，要将句末的句号改成叹号，并在谓语中心词前面加上“何等”“多么”之类的词语，在句末加“啊”之类的词语；把感叹句改为陈述句，要将这类词语去掉。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ► 类型四 长短句的变换、选择 句子有长有短。所谓长句，是指词语多，结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少，结构简单的句子 ( 包括复句中的分句 ) 。长句和短句各有各的表达效果和适用的语境。长句表意严密、精确、细致，短句表意简洁、明快、有力；长句主要用于议论、描写，见于书面语，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等。如： [2012• 浙江卷 ] 从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。 (3 分 ) ① 食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 ②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。 ④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。 本题要求把四个短句转换成一个长句。分析四个短句，发现它们的共同主语是“食品添加剂”，有独有的若干特征为：“改善食品的品质和色、香、味”“是防腐和加工工艺的需要”“是有意加入到食品中的”“是化学合成物质，也可以是天然物质”。进行连贯后再适当增删词语，答案为：“食品添加剂是为了改善食品的品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。” 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 5 ． [2011• 大纲全国卷 ] 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。 答： __________________________________________ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料。它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，有利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 长句变短句的基本方法：首先，对长句的内容进行分析，理清它的内容要点，进而确定每个内容要点的主语；然后，合理安排各内容要点的表述顺序，使语意连贯畅通，必要时需要补加关联词语。长句附加成分多，有时可在附加成分原来的位置上加指代词语，构成同位复指；有时可改变标点符号，如用冒号使其构成总分关系或分总关系。短句变长句的情况和基本方法恰与长句变短句相反，其关键是先弄清短句的主要内容，确定主干，然后把其余的短句化为短语，分别修饰主干成分。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ► 类型五 常式句和变式句的变换、选择 按照“主语在前，宾语在后，修饰语在前，中心语在后”的排列次序组成的句子是常式句；有时为了突出某个成分所表达的意思，可以把这个成分移前或挪后，这就是变式句。变式句有两类：一是单句，包括主谓倒装句、定语后置句、状语前置句、状语后置句；二是倒置句，即把原来的关系、位置颠倒一下。如：“请给我买一本精装的字典”是常式句，变式句应为“请你给我买一本字典，精装的”。又如：“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’”句中“怎么了，你？”是个变式句，常式句是“你怎么了？” 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 6 ．将下列常式句变成变式句或将变式句变成常式句。 ①蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲了下来。 ②他吃了一个红红的苹果。 答： __________________________________________ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 ① 几个还没睡醒的“懒虫”，蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，从楼上冲了下来。②他吃了一个苹果，红红的。 返回目录 【 类题通关 】 常式句变为变式句，方法是打破常式句的语序，例如，将谓语移到主语前，或将状语、定语移到中心词后；但要注意不能改变原句的意思，语句要通顺。变式句变为常式句的方法是将前置或后置的主语、状语、定语移到按正常语序排列时所处的位置。如“我们今天下午在礼堂开会”是常式句，变式句应为：“我们今天下午开会，在礼堂 ( 状语后置 ) 。” 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ► 类型六 整句和散句的互换、选择 整句是指结构相同或相似，排列得很整齐的一组句子。整句可以使文字形式整齐，声韵和谐，气势贯通，常用对偶、排比、顶真的手法。散句是指长的、短的、结构复杂的和结构简单的各种句子交错体现的一组句子。散句具有自由、活泼，富于变化，可以避免表达单调和呆板的特点。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 7 ．调整下面画线部分的句子，做到各句式协调一致，匀整对称。 ( 可适当增减词语 ) 回眸处，湖面烟霞给花木亭阁罩上了朦胧的面纱，显得缥缈、空灵、清淡、幽雅。 瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的诗，浓绿的茶，需要慢慢地酌，让你轻轻地吟诵着，需要我们悠悠地品 。 答： __________________________________________ 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我们慢慢地酌；瘦西湖像一首典雅的诗，需要我们轻轻地吟诵；瘦西湖像一壶浓绿的茶，需要我们悠悠地品。 返回目录 【 类题通关 】 散句变换为整句，可能会牵涉到三个方面的问题：一是句子或短语内部的结构，要调整成统一的格式；二是排列的顺序，要符合逻辑；三是兼顾字数由少到多的原则。具体变换时，一要调整和改变句子的结构；二要更换、增删部分词语，适当调整个别语序。例如：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；她又冒着硝烟炮火，不顾牺牲的危险，迅速抢救伤员。”这个散句改为整句应是：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；为了迅速抢救伤员，她冒着硝烟，穿越炮火，不顾种种危险。”分号前后句式相似，结构相同，排列整齐，感染力强。   第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 ► 类型七 生动形象和通俗易懂句的互换 生动形象的句子是指语言表达用词精妙传神，多运用形象描写，绘声绘色，富有文采，意境深远；通俗易懂的句子是指多用口头语言，短小简单，容易理解，贴近生活。往往因场合、目的不同而有不同的运用。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 8 ． [2011• 山东卷 ] 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。 ( 不得改变原意，不超过 80 个字 )(5 分 ) 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 示例：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有很多圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！ 返回目录 【 类题通关 】 将生动形象的句子变换成通俗易懂句子，需要将形象化的文学语言变换成平实质朴的语言，甚至是口语化的句子。反之亦然。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法 4  选用变换明要领 一、选用句式解题要领 1 ．结合具体句意理解。 理解句意是解题的关键所在，首先要判断本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，表达方式是什么，由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。 2 ．结合具体语境确认。 句式的选择总是为了使表达规范，语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 3 ．结合主体语序调整。 倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的－主干，影响语言表达的效果，这就需要对语序做出调整，直到表达清晰为止。 二、句式变换解题要领 1 ．明确各类句式特点，掌握句式变换方法 明确各类句式的特点是句式变换的基础，如解答重组句子题，要特别注意分析原句的层次关系，找到合理的表达思路，同时要掌握各种变换方法。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 2 ．不能改变句子的原意，增删变动较小 不能改变句子的原意，这是进行句式变换必须遵循的原则。句式变换是“同义句”的变换，只是句子形式的变换。必要时可增删或变动个别文字，但不应影响对句子原意的准确表达。有些句子，语序、结构变化可引起句意的改变，不属于句式变换。 3 ．讲究改变顺序，重在合理排列 所有句式互换都讲究改变后的顺序性。原先的短句变成了长句的附加成分，应按一定的合理的顺序排列。变换句式题失分的因素主要在顺序的安排上。 第 1 讲 选用、变换句式 考点 · 技法 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 1 ．下列各句中，语气最委婉的一句是 (    ) A ．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B ．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？ C ．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。 D ．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 A [ 解析 ] A 项，该句是一个疑问句式，用的是询问、商量的语气，很委婉。干扰性最大的是 D 项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 2．为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是(   ) A．志高天远，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D．身正体健，冬雪松竹衡岳高 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 A [解析] A项与上联结构相同，意义相关，平仄相对，符合对联的写作要求。B项“荷花”与“芙蕖”在结构上不同，一为偏正，一为联绵词。在传统上“秋月”对“春风”更合意境。C项“鲲鹏展翅”与“秋月芙蕖”结构不同，不宜做下联。D项“冬雪”与“秋月”平仄一致，“身”“体”是一类，而“心”“浪”不是一类事物，也不适合做下联。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 3 ．为横线处选择恰当的句子，使上下文衔接得最恰当的一项是 (    ) 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长， ______________ 。 A ．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B ．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C ．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D ．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 C   [ 解析 ] 题干中提到的 “记忆”“理解能力”“刘言”“李莉”四个词语在选项中应按照次序再现，属于再现式照应，所以在文后论及两人的优点时也要有照应关系，即应按照“记忆”和“理解能力”“人物前后顺序”写相应的“长”，陈述“刘言”“李莉”的“长”，语序上应互相照应，故可排除 B 、 D 两项。而 A 项不但陈述其“长”，也陈述其“短”，不合题意。只有 C 项才是最符合句意也是最连贯的。题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处 ( 强 ) 方面来说的。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 4 ． 将下面一段文字中的画线部分改写成整句。 (4 分 ) 张祚琼是湖北省巴东县道路养护工，今年 45 岁。在 28 年的养护生涯中，她清扫过的路面面积达 50 余万平方千米，相当于把整个湖北省清扫了近三遍。 在过往的司机眼里，她是热心助人的“张大姐”；“她是一个‘非常靠谱’的工作搭档”，她的工友都这样评价她 ； 在领导眼里，她是工作“交给她我放心”的劳动模范；她的丈夫称她是“干工作不要命”的“拼命三娘” 。而在张祚琼自己眼里，既然做了一名养路工，她就要把这份工作做“出彩” —— 把路养好，让行人车辆都能平安通过。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 示例：在过往司机眼里，她是热心助人的“张大姐”；在工友眼里，她是“‘非常靠谱’的工作搭档”；在领导眼里，她是工作“交给她我放心”的劳动模范；在丈夫眼里，她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。 [ 解析 ] 本题考查散句变整句的能力。解答此题时，宜确定一种句子形式为标准，然后使其他句子与之结构相同。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 5 ．调整下面一段文字中画线部分的语序，使之简明、连贯，表达效果更好。 (4 分 ) 在干涸的沙漠中，红柳的根须与土地紧紧相依，与戈壁身心相融。 红柳从戈壁索取的是盐碱的苦涩，戈壁得到的飘逸是温馨的。红柳是睡着的冰，卧着的树也是红柳！ 红柳的根蒂越深，生命就越强！ 答： _________________________________________ 红柳从戈壁索取的是盐碱的苦涩，而回馈给戈壁的是温馨的飘逸。红柳是睡着的冰，是卧着的树！ 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 6 ．把下面的文段改写成一个长单句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。 (4 分 ) 川剧是中国汉族戏曲中的一种剧种。它历史悠久，主要流行于四川东中部地区。川剧脸谱，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是由历代川剧艺人共同创造并传承下来的。在戏曲声腔上，川剧是由高腔、昆腔、胡琴腔、弹戏等四大声腔加一种本省民间灯戏组成的。 川剧是一种历史悠久、由历代川剧艺人共同创造并传承下来，以脸谱为重要的组成部分，以高腔、昆腔、胡琴腔、弹戏等四大声腔加本省民间灯戏组成的，主要流行于四川东中部地区的中国汉族的戏曲剧种。 (5 分） 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 7． 把下面的长句改写成四个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 (5 分 ) 刚揭晓的第十一届华语文学传媒大奖中最受关注的年度杰出作家奖自华语文学传媒大奖设立以来首次由诗人且由表示更愿意将奖项看作是对诗歌的褒奖的当代著名女诗人翟永明获得。 答：__________________________________________ 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 第十一届华语文学传媒大奖揭晓，其中最受关注的年度杰出作家奖由当代著名女诗人翟永明获得，这是自华语文学传媒大奖设立以来首次由诗人获得此奖，翟永明表示她更愿意把大奖看作是对诗歌的褒奖。 (5 分 ) [ 解析 ] 本题考查变换句式的能力。解答本题，首先，应分析句子结构，确定句子主干，即“华语文学传媒大奖由女诗人翟永明获得”；然后，具体分析句子的修饰限制成分，将各个修饰限制成分转换为句子；最后，润色整合即可得出答案。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 8． 把下面的四个短句改写成一个长单句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。 (6 分 ) 古丝绸之路始于公元前 200 年的西汉，先后经过几个世纪的努力而形成。 古丝绸之路是商品贸易、技术交流、文化交流的通道。 古丝绸之路是沿途国家共同的财富。 古丝绸之路留给我们许多宝贵的启示。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 示例一：始于公元前 200 年的西汉，先后经过几个世纪的努力而形成，作为商品贸易、技术交流、文化交流的通道并留给我们许多宝贵启示的古丝绸之路是沿途国家共同的财富。 (6 分 ) 示例二：始于公元前 200 年的西汉，先后经过几个世纪的努力而形成，作为商品贸易、技术交流、文化交流的通道并成为沿途国家共同的财富的古丝绸之路留给我们许多宝贵的启示。 (6 分 ) [ 解析 ] 本题考查句式变换的能力。首先，要确定作为长单句的主干语句，可用第三句，也可用第四句；其次，要将其他句子作为修饰成分放入主干句中；然后，适当添加字词或调整语序使句子通顺。 返回目录 第 1 讲 选用、变换句式 训练 · 检测 9． 以 “自由”为开头重组下面的句子。要求不改变原意，句间衔接连贯。 (5 分 ) 灌输式的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这棵脆弱的幼苗主要需要自由。 答：__________________________________________ 返回目录 第1讲 选用、变换句式 训练 · 检测 自由是研究问题的神圣好奇心主要需要的，因而灌输式的教学方法，竟然还没有把这棵脆弱的幼苗完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹。 ( 第一个分句 2 分，“因而”后的内容 3 分 ) [ 解析 ] 注意句子的开头必须为“自由”，先找出“自由”两字所在的那个分句，再分析“自由”所在的那个分句与其他分句是什么关系。根据“因为”可断定原句的复句是“前果后因”，现在要变换为“前因后果”。“前果后因”的句子靠“因为”连接，那么“前因后果”的句子要靠什么关联词连接呢？此句只能用“因而”“因此”等表示结果的连词，不能用表示因果关系的连词“所以”。这个句子变换的难度在于“这棵脆弱的幼苗” —— 这个代词性词语不能摆在首句，因而要替换为“研究问题的神圣好奇心”，使句子衔接更为紧密。 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 真题 · 指导 考点 · 技法 训练 · 检测 返回目录 新课标全国卷 《 考试说明 》 对该考点提出的要求是“仿用句式和正确运用常见的修辞手法”，能力层级为 E 级。“仿用句式”要按照规定的话题 ( 或情境 ) ，仿照所提供的 ( 或暗示的 ) 修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。“正确运用常见的修辞手法”中“正确运用”指根据规定的情境，运用一定的修辞手法表达对事物的认识，表达思想感情，增强语言的表现力。“常见”指的是使用频率高，学生见得多、较为熟悉。 《 考试说明 》 明确的“常见修辞手法”有九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 考纲在线 返回目录   “仿用句式”考题较多，具有如下特点：①考查重点突出。“仿用句式”都无一例外地和修辞结合。近三年高考涉及的修辞主要是排比、比喻、拟人等。如 2014 年仿句主要考查了比喻 ( 重庆卷 ) 、拟人 ( 浙江卷 ) ； 2013 年仿句主要考查了比喻 ( 大纲全国卷、浙江卷 ) 、拟人 ( 辽宁卷、重庆卷 ) 、排比 ( 辽宁卷 ) ； 2012 年仿句主要考查了比喻 ( 大纲全国卷、辽宁卷、山东卷 ) 、排比 ( 天津卷 ) 、拟人 ( 课标全国卷 ) 和对偶 ( 四川卷 ) 。②开放性、综合性强。通常答案不唯一，常与修辞及语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合起来进行综合考查。如 2014 年重庆卷、浙江卷， 2013 年浙江卷、山东卷， 2012 年天津卷等； 考情透析 返回目录 还与图文转换结合起来考查，如 2014 年广东卷。③题型稳定。全部是主观题， 2014 年、 2013 年、 2012 年都侧重仿句。赋分是 4 ～ 6 分。 “正确运用常见的修辞手法”一般不单独设题，与语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合起来进行综合考查，如 2014 年山东卷、湖北卷等。本考点虽然在新课标全国卷中近两年没有考查，但自开考到 2012 年一直在考查，所以复习时仍应重点复习，新课标全国卷的考查题型是主观题，分值是 5 ～ 6 分。 考情透析 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 —— 真题体验 —— 1 ． [2014· 重庆卷 ] 仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 (4 分 ) 示例： 就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。 仿句： __________________________________ 答案及解析见本讲“现场指导”。 真题 · 指导 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 2 ． [2014· 浙江卷 ] 依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择 “月”“湖”“鱼” 作为描述对象。 (4 分 ) 【 示例 】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池 —— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 答： ________________________________________ 真题 · 指导 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 示例： 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地 —— 听见了花儿惆怅的叹息么？ [ 解析 ] 本题考查仿用句式的能力。仿写时首先要看清题干要求。另外要注意：在形式上，仿写句必须与例句一致 ( 包括结构、句式 ) ；在内容上，上下连贯，语意衔接；在构思上，可以发挥想象力。 真题 · 指导 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 3 ． [2014· 山东卷 ] 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。 (4 分 ) 门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐 答： ________________________________________ 真题 · 指导 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 示例： 春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 [ 解析 ] 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。写对联需要注意春节 ( 贴春联、放鞭炮 ) 、端午节 ( 赛龙舟、插艾叶、吃粽子等 ) 两个节日的特点，上下联要语意对应，对仗工整，同时要注意字数限制。 真题 · 指导 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 4 ． [2014· 江苏卷 ] 下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 (    ) A ．水面风回聚落花     B ．数峰无语立斜阳 C ．楼上春容带雨来 D ．蝉曳残声过别枝 答： ________________________________________ 真题 · 指导 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 A   [ 解析 ] 本题考查正确使用修辞手法的能力。首先排除 D 项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗；其次排除 B 项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗； C 项中的“带雨来”没有 A 项中的“聚落花”与“垂纤草”的对仗工整。 真题 · 指导 返回目录 —— 现场指导 ——     [2014· 重庆卷 ] 仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 (4 分 )( 原题见本讲 “ 真题体验”第 1 题 ) 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 真题 · 指导 教你 审题 审题要点   ①提供了示例做参照，答案必须“靠近”示例；②不限定话题，可以自己选择话题来发挥；③要求仿写出的句子的数量是一个，不能多；④特别强调所仿写出来的句子，其结构与示例基本相同，其修辞手法必须与示例相同；⑤个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。此外，还要注意话题、逻辑、意旨、情调等方面的相符或一致 思路分析   从所给的示例来看，有两层意思，第一层意思有三个句子，是把后面的本体比喻成扣扣子，并指出扣错扣子的结果；第二层意思有一个分句，指出本体并提出要求。可依照“就像 …… 一样，如果 …… ， …… 都会 …… ； …… 从一开始就要 ……” 的句式结构，保留这些词语，再运用比喻的修辞手法来仿写 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 真题 · 指导 教你 答题 现场 答案 就像下棋一样，如果第一步走错了，剩下的棋子都会难行；人生的棋子从一开始就要走好 我来评分 得分理由 答题 有据   虽然仿写题从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但我们仔细揣摩试题提供的材料后就会发现，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，应仔细体会示例的内容；二是阐发意旨的限制性，意旨要合情合理；三是本体喻体之间要有联系，前后要存在正确的关联性，如答案中的“人生如下棋”。仿写不能只求句式一致，忽略内容的合理性，应该既“形似”，又“神似” 参考 答案   就像百米短跑起步一样，如果起步跑慢了，后面的跑步也往往会落后他人；人生的起步从一开始就要跑好 2 分 此答案的前两个仿句写得不恰当，示例说的是做某件事情的第一步弄错了，下面的就没法做了，而这个答案只说了“如果第一步走错了”，是开局的第一步走棋吗？开局第一步棋往往不存在对与错，这在内容上不符合要求，所以可将前两句改为“就像下棋走棋子一样，如果第一个棋子走错了” 返回目录 —— 考点精讲 —— ►  类型一 仿用句式 一、仿写句式的主要类型 ( 一 ) 填空式仿写 就是将句子恰当地填入所给位置的仿写，这类题一般是在材料的中间 ( 叫嵌入式仿写 ) 或末尾 ( 叫续写式仿写 ) 空出一句或几句，要求根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 1 ． [2012• 天津卷 ] 请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。 (4 分 ) 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， __________________ ， ________________ 。 无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 示例一：同张继夜泊枫桥 和苏轼夜饮东坡  示例二：同李贺送客咸阳 和柳永伫倚危楼 返回目录 【 类题指津 】 1 ．审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上下文语境，所有的句式、修辞及内容要求等都蕴含在这里面。 2 ．仿出的句式不仅在句式、修辞、内容、情感及语言风格方面与上下文保持一致，更要注意与上下文的衔接、照应、连贯等。 3 ．保留例句的基本格式和部分词语，替换其中的关键词语，这些关键词语与例句相同位置的词语有较强的关联性。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 ( 二 ) 开放式仿写 这类题一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与原句在内容上没有联系，只是要求在句式、修辞手法等方面与原句保持一致。有些时候话题比较自由，只提供要求和例句，考生可以自由选择话题，仿照例句的句式及修辞进行仿写。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 2 ． [2013· 辽宁卷 ] 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 示例：鲜花绽放灿烂的笑脸，向你渲染春天的瑰丽；蝴蝶跳起轻盈的舞步，向你展示生命的旋律；丝雨敞开紧闭的心扉，向你清唱万物的欣喜。 [ 解析 ] 开放式仿写题给学生很大的思维空间，给定一个例句，让学生仿照其句式及意蕴，另选材料仿写。仿写的句子保持一定的独立性，只要形象神似即可。本题例句的句式结构为“名词＋动作＋形容词修饰的名词，‘向你’＋动词＋某物的特点”。前句运用拟人的修辞手法写自然界的事物，后句写这一事物向我们展现了什么；三个句子组合构成排比。仿写时可选择自然界的事物，以小见大，思考分析其蕴含的哲理，并且要运用拟人的修辞手法。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 开放式仿写题型与命题式仿写基本相似，唯一不同的是不给定仿写“话题”，但是要先设定一个语言材料，另外要求答题者自己确定内容，按照例句句式仿写。 解答这类题要注意：①联想相称，需要运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性思维。②句式相近。③仿写时要注意内容界定，揭示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与“示例”完全一致。 这类题要注意语言的锤炼、句子的意蕴，要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。虽不完全注意内容上的相同，但也要注意某些隐含内容上的相关性。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 ( 三 ) 命题式仿写 命题式仿写，是给定一个完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴、修辞等特点，然后给定仿写的具体材料、主题等，让考生依据示例仿写。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 一人前行一人后 后人跟着前人走 ( 从 ) 二人站立背靠背 字义相背可意会 ( 北 ) [ 解析 ] 本题是对语文知识与能力的综合考查，既关涉到中国汉字的相关知识，如“象形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 4.[2012· 四川卷 ] 按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 ____________________ ，希望 ________________; 回忆 ____________________, 希望 _________________ 。 返回目录 示例： ( 回忆 ) 毕竟是秋日的缤纷落叶， ( 希望 ) 才是枝头的盎然春意； ( 回忆 ) 毕竟是扬尘远去的背影， ( 希望 ) 才是迎面而来的微笑。 [ 解析 ] 对 “ 回忆与希望 ” 的思辨，则有一定的思维深度。可参照横线前面的例子，另选喻体，注意两者要形成对比关系。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 1 ．审清例句的句式特点，要注意使仿写句与例句在句式上保持一致。 2 ．要确定陈述对象，然后按要求做进一步阐释。如上述第 3 题中要求以“回忆”“希望”为陈述对象，所以考生所写语句要符合其特点。 3 ．要注意语句的顺畅、优美。如上述第 3 题中“远了、暗了的暮霭”“近了、亮了的晨光”都是非常优美的句子，所以仿写的句子也要十分优美。 4 ．仿写句所用的修辞手法要与例句所用的修辞手法保持一致。如例句中使用的修辞手法为比喻，而仿写句的修辞应与其保持一致。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 二、仿写的原则和要求 “仿用句式”是“仿用句式”是指仿照一个或一组句子，再造一个或几个句式与之相一致的句子。重点是明确要求，看透所给例句 ( 包括句式特点、修辞手法、表达角度、表述语气等 ) 的特点，搞清仿句与例句间的内在关系及衔接点；难点是弄清所给例句的隐含信息，把握例句的内涵，保持仿句与例句之间的一致性及意蕴的吻合。一般情况下仿用句式是和运用常见的修辞手法，语言表达的简明、连贯、准确、鲜明、生动结合在一起考查的。有些仿句题就有提出这两个方面的具体要求的；即使有的题目没有明确提出，在解答时也应该特别注意这两个方面。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 仿写句式应遵循多个方面与原句的一致性，只要弄清原句的特点，把握一定的规律，仿写的内容就能达到理想的效果。大体来说有： 1 ．话题合规 即明确题目中规定的陈述对象。例如： 请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求：每个句子都采用比喻的修辞手法，两个句子在语意上形成对比。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 示例：时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。 错误答案 ：梦想，是殿堂中的石，只要你努力地垫，总会高耸入云；梦想，是烈日下的花，如果你不太呵护，就会提前凋落。 错误分析 ：该题要求从 “知识”“兴趣” 中任选一个为内容，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，不能另起炉灶选用 “梦想” ，不管你写得多么美，都是不合题目要求的。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 我的答案 ： ___________________________________ ____________________________________________ 答案示例 ：知识是沙漠中的绿洲，只要你不断地寻找，总会找到希望；知识是蓄水池中的水，如果你不及时添加，它就不会增多。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 2 ．结构相同。 有些句式仿写题的例句结构较为复杂，由一组博喻句、比喻排比句或复合比喻句构成。其外在形式不仅表现为多个句子组成，而且其内容上各元素之间彼此关联和彼此对应关系也比较复杂。这可能牵涉到句式、修辞、逻辑等多个方面。仿写这种句式时，一定要注意各本体之间的内部联系、各喻体之间的内部联系，各个本体和各个喻体之间的对应性，以及相关的逻辑协调性。例如： 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整。 ( 不要求与原句字数相同 ) 错误答案： 童话是文学的一枝奇葩： 诗歌是明珠， 语言是花瓣， 蜜蜂、蝴蝶是传授花粉的媒介。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误分析：这一首小诗作为示例，具有严密的逻辑性。第一句与后三句是总与分的关系，是整体与局部的关系。几个本体之间互相关联，“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物；几个喻体之间也互相关联，“字典”里也包含“部首、音序、文字”等元素。“错误答案”第一句与后三句并没有构成总与分、整体与局部的关系。本体中，“童话”与“诗歌”并列，但无法包含“语言”，最后一句“蜜蜂、蝴蝶”更是与前文风马牛不相及。喻体“奇葩”“明珠”“花瓣”“媒介”更是一盘散沙。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 3 ．句式一致。 仿用句式通常也称“句式仿写”，它的基本要求是做到仿写出来的句子与示例句的句式一致。形式上的规定对句子的内容表达具有很强的约束性，所以人们又把“仿用句式”题称为“戴着镣铐的跳舞”。句式一致是仿用句式题的第一要素，也是底线要求。例如： 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 4 ．修辞相符。 仿用句式题大都有修辞方面的要求。如果所给出的例句本身可能运用某种修辞手法，那么所仿写出来的句子也应该使用和例句相同的修辞手法。在仿写题命题中出现频率比较高的修辞手法有比喻、排比、拟人、对偶等。例如： [2013• 重庆卷 ] 依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。 例句： 身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 错误答案 ： 前面的那群小孩，仿佛得到了老师的表扬，高兴得眉飞色舞，谈笑在放学的路上。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误分析 ：例句的陈述对象 ( 主语 ) 是鲜花，“鲜花 …… 听了小草讲的笑话”是双重拟人，“乐”“咧开了嘴”和“嬉闹”用来描写鲜花，赋予了鲜花人格特征，显然是用了拟人的修辞手法。而“错误答案”中的主语是“小孩”，“小孩 …… 得到老师的表扬”，以及“高兴”“眉飞色舞”“谈笑”等词语，都是人的正常表情神态，并没有运用拟人的修辞手法，所以仿写有误。 答案示例 ： 天上的那群小鸟，仿佛是得到了白云的鼓励，兴奋得谈笑风生，竞逐在广阔的天空中。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 5 ．逻辑合理。 句式仿用时，句式一致和修辞相符的要求往往形式化和表面化，都比较容易从例句中看出来，仿写时也比较容易把握。但逻辑的问题却隐蔽得比较深，也往往容易被忽略，这种错误在历年的高考中出现的频率较高。例如： 围绕“勇气”在横线上续写两句话，要求与例句句式相同，使用比喻的修辞手法。 例句： 勇气，是屹立广漠的高大胡杨，鼓舞我们穿越千里黄沙，寻找希望的绿洲 ； ____________ ； ________ 。 错误答案 ： 勇气，是鼓起云帆的浩荡长风，帮助我们踏过万水千山，接近理想的彼岸；勇气，是搏击长空的矫健雄鹰，引领我们攀登百丈悬崖，到达梦想的巅峰 。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误分析 ：这个答案中的两句都存在逻辑问题。把“勇气”比作“鼓起云帆的浩荡长风”没有问题，但“云帆”隐含着乘船的意思，这与后文的“万水千山”中“千山”相悖。第二句“雄鹰”“引领我们攀登百丈悬崖”也不太符合日常事理，人们攀崖，最需要、最常见的辅助工具是绳索，而不是雄鹰。针对这两点逻辑错误，做如下修改。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 6 ．意旨相近。 即理解原句含义，特别是隐含的意思，保证仿写的句子意旨与原句相近或相同。例如： [2013• 山东卷 ] 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在横线处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 (4 分 ) 学生甲：老师，您坚守一方净土， 用粉笔书写忠诚，默默无闻 ； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台， ________①________ 。 学生甲： 加减乘除，算不尽您付出的辛劳 ； 学生乙： ________②________ 。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 错误答案 ：①用白发显年长，慢慢衰老 ②唐宋元明，讲不完您嘶哑的声音 错误分析 ：仿句表达的意思是老师年龄很大、声音嘶哑的情状，属于客观介绍，其意旨与原学生甲所要表达的赞扬老师辛勤耕耘、不辞劳苦、默默奉献精神的内容相差甚远，显然仿写在意旨方面是失败的。 答案示例 ：①用双手托起未来，无怨无悔 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 7 ．情调相通。 在感情基调、情趣色彩等方面，所仿写的句子也应与例句相协调。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的语气，那么仿句也应该带有讽刺意味。仿写的句子同例句在感情色彩方面也要和谐，包括语境色彩和感情色彩。这就要求同学们在仿写的时候，注意话题和内容的选择。例如： [2013• 浙江卷 ] 仿照下面的示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 (5 分 ) 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 示例： 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 错误答案： 卡车，是一匹骏马， 货物是人们的期望。 油门，轻轻一踩，它就到了。 错误分析 ：示例句都运用修辞，且语言生动，富有诗意。把“月亮”比喻成“露珠”，不仅是从相似性方面设喻，而且是说月亮映照在露珠里。这样，末句说，“手指，轻轻一点，它就落了”，落了的其实不是月亮，而是 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 露珠以及映照在露珠里的月亮的影子，这样看来，这首小诗不仅富有诗意，而且富有意趣。而“错误答案”虽然也运用了比喻，逻辑上也站得住脚，但选取“卡车”和“货物”作为描述对象，比较生活化，有点俗。所以仿写出来的句子不够生动优美，既缺乏诗意，更缺乏意趣。 答案示例 ： 大海，是一床蓝色的巨毯， 太阳是一块浮冰。 大海，轻轻一吹，它就碎了 。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 ►  类型二 正确运用常见的修辞手法 高考对“修辞手法”的命题多与扩展语句，选用句式，仿用句式，语言表达简明、连贯、得体、准确、简明、生动等一起考查。所给材料、所设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。 常见的九种修辞手法的概念、种类、特点和作用简介如下： 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 一、比喻、比拟 ( 一 ) 比喻 1 ．概念。比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2 ．结构。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 ( 被比喻的事物 ) 、喻体 ( 比喻成的事物 ) 和比喻词 ( 表比喻关系的标志性词语 ) 。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 3 ．构成条件。 (1) 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：①同类相比。如：她的性格很像母亲。②表示猜度。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。④表示举例的引词。如：社会主义的新中国，在党的照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (2) 甲乙之间必须有相似点。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 4 ．种类。 (1) 明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词，“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式：甲像乙一样。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2) 暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 (3) 借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式：甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 (4) 博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 5 ．作用。①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 5 ． [2012• 重庆卷 ] 请按要求完成下题。 下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 (2 分 )(    ) 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如 ________ 。 ①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。 ②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。 ③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。 ④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 ②  [ 解析 ] 解答本题要注意本体和喻体之间的相似性。 返回目录 6 ． [2012· 辽宁卷 ] 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 示例：坚强是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明；坚强是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。 [ 解析 ] 本题考查仿用句式的能力。作答时要注意题干要求 —— 自选话题，也就是说我们仍可以以“爱心”为话题，也可以另选。仿写时要使用比喻的修辞手法，句式和示例相同；注意比喻要恰当、贴切，内容要合理、通顺，并且是完整的。 返回目录 ( 二 ) 比拟 1 ．概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。它包括把物当作人来写 ( 拟人 ) 、把人当作物来写 ( 拟物 ) 和把此物当作彼物来写 ( 拟物 ) 几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 2 ．种类。①拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 3 ．作用。增加语言的生动性和形象性，对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到对事物的强烈感情，能引起共鸣。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 7.[2012· 课标全国卷 ] 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 示例：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 [ 解析 ] 本题着重考查仿用句式和正确使用常见的修辞手法的能力。例句的特点是选用同类型的事物，用拟人的修辞手法表现人生哲理。答题时要注意用词贴切，体现出拟人的特点；内容上要合理通顺，所选事物及哲理之间要有很好的逻辑性。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 比拟和比喻的不同点。①比拟是仿照拟体 ( 被模拟的事物 ) 的特征摹写本体，重点在 “拟” ；比喻是用喻体比喻本体，重点在 “喻” 。②比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。③比喻是 “以此喻彼” ，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是 “拟此为彼” ，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 B   [ 解析 ] A 项，“三十多颗心”不能代替本体“抢救队员”； B 项，“墨水儿”能代指“知识”； C 项，“酒缸边”不能代指“酗酒”； D 项，“名落孙山”指考试或选拔没有被录取，这里不能代替“取得的名次不好”。 返回目录 【 类题指津 】 借代与借喻的异同点。①相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。②不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 三、夸张 1 ．概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。 2 ．种类。 (1) 扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深 ……” 的夸张形式，例如：蜀道之难，难于上青天。 (2) 缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅 ……” 的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 (3) 超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如： 农民们都说：“看见这鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 3 ．作用。给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 4 ．运用注意点。①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去基础和生活的根据，下面运用的夸张就不合事理：同志们，你们看，我们力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 9 ．下列各句中，夸张手法运用正确的一项是 (    ) A. 看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气得浑身都发紫了。 B. 这次军演中，只见那辆坦克爬山时身轻如燕，劈开云层，直上了蓝天。 C. 我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自愧不如。 D. 气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，柏油路都快融化了。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 D   [ 解析 ] A 项，“气得浑身都发紫了”说法过于夸大，有“气得嘴唇都发紫了”的可能； B 项，坦克“身轻如燕”“直上了蓝天”夸张不当，不符合客观实际； C 项，“一个在井里，一个在天上”夸张不当，有“一个在地上，一个在天上”的可能。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。运用夸张，有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增强语言的生动性。运用夸张需要注意两点：一是它可以结合在其他修辞手法中，比如与比喻结合：“他的嗓音像铜钟一样，十里地都能听见”；与拟人结合：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。二是夸张可以不符合逻辑，例如“力拔山兮气盖世”；但使用时仍然不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感，例如：“蜀道之难，难于上青天”，“他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了”。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 四、对偶 1 ．概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义相称的一对短语或句子来表达两个意思相对或相近的修辞手法。 2 ．种类。 (1) 正对。上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2) 反对。上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (3) 串对 ( 流水对 ) 。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶，要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字，如 (1) 、 (2) 的例句。宽式对偶，即就严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以，不是很严格，如 (3) 的例句。运用对偶切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式上的对偶，内容空洞，则背离了修辞的本来目的。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 3 ．对偶的作用。便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 10 ． [2012· 湖北卷 ] 请用对偶句描述下面 《 红楼梦 》 中宝黛初会的情景。字数不超过 30 字。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” …… 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 示例：娇黛玉一见宝哥哥惊疑似何处见过，痴宝玉初识林妹妹欣喜如梦里重逢。 [ 解析 ] 本题要求运用对偶的修辞手法描述情景。写对偶句，要求字数、结构相同。解答此题，可以抓住其中的一些关键性词语，比如，黛玉之“惊”，宝玉之“笑”，黛玉之“眼熟”，宝玉之“面善”，等等，稍加综合，即可写出对偶句。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 11 ． [2012• 四川卷 ] 补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。 (1) 端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 (2) 中秋 下联：明月千里寄相思 答： __________________________________________ 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 示例： (1) 下联：闻粽香尚思屈子忠魂  (2) 上联：清风一缕拂丹桂 返回目录 【 类题指津 】 对偶与对比的不同点。①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意思相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对” ( 如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” ) ，就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 五、排比 1 ．概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。 2 ．种类。①成分排比；②分句排比；③单句排比；④复句排比。 3 ．作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 12 ．把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 答： __________________________________________ 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常是霎时的喜悦。 返回目录 13.[2012· 重庆卷 ] 请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； __________________ ， ______________________ 。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 纵身跳下 就变成了瀑布或：流出眼泪 就变成了大雨 返回目录 【 类题指津 】 排比与对偶的区别。①对称性与并列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上的语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感，而典型的对偶句，上下两联是不能重字的。③对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 六、设问、反问、反复 ( 一 ) 设问 1 ．概念。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法 ( 有时不说出看法 ) 的一种修辞手法。 2 ．种类。 (1) 自问自答。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学的力量、技术的力量。 (2) 问而不答。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？ 3 ．作用。吸引读者，启发读者思考；用在文中，承上启下。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 ( 三 ) 反复 1 ．概念。为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。 2 ．种类。 (1) 词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。 如：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” ( 鲁迅 《 记念刘和珍君 》) 鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 (2) 词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 如契诃夫在 《 装在套子里的人 》 中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。 (3) 语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说 《 祝福 》 中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”为开头的一大段内容，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情；同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。 3 ．作用。用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划分层次。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 14 ．下列各句中，没有运用修辞手法的一项是 (    ) A. 不是一家人，难道就不该互相关心吗？ B. 谁是真正的“草根”英雄？不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。 C. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D. 除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 D   [ 解析 ] A 项，运用了反问的修辞手法； B 项，运用了设问的修辞手法； C 项，运用了反复的修辞手法，多次反复运用“沉默”一词。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 15 ．对下列 对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是 (    ) A ．总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！在这里，在这里，在这里 …… “ 在这里”运用了反复的修辞手法，起强调作用，增强了感染力。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 B ．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。 这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”，对静态的“万里长城”以动态的描写。 语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 C ．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语：这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。 D ．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？ 这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 B   [ 解析 ] 这道题既考查了修辞手法，也考查了修辞的作用分析。这道题的答案是 B 项，该项中的“新奇鲜活，又简洁明快，直截了当”有误。直截了当，与后文的“激发了读者的艺术联想”相矛盾。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 设问与反问的区别。①内容结构不同。设问多是自问自答，答案就在问句的后面；反问多是问而不答，人们可以从问句本身体会出答案来。②表现形式不同。设问本身不表示肯定什么、否定什么，一般是紧接着问句摆出答案；反问则明确表示肯定或否定什么，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。③修辞作用不同。设问主要是提醒注意，引人思考，有针对性和启发性；反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法 5  仿写修辞破密码 一、解题技巧 ( 一 ) 仿写句式解题技巧 1 ．一审： (1) 审主旨内容。任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。 (2) 审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 (3) 审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对 《 考试说明 》 中提到的常用的九种修辞能正确理解，并能熟练运用。这九种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张、反复。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。如： 依照下面两个比喻句的句式，以“时间” 为开头，写两个句式相同的比喻句。 ( 不超过 60 字 ) 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 这道题需要审的有：①审主旨内容：“时间”。②审句式结构：复句。③审修辞格：比喻。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 2 ．二定：确定对象 ( 如仿句的主语、喻体等 ) 。 例题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以 “时间”为开头，主语已被限定，需要确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃 …… 3 ．三仿：遣词仿写 根据审题信息，例句的内容是说书籍的作用，而仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有： 清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤 …… 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 4 ．四连：连贯语句。 根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语句有： 时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质；时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵痛苦的回忆；时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤 …… 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 5 ．五验：检查验证。 审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。下面几个仿句是从学生答案中抽出来的，请看它们是否句意合理，符合逻辑： ① 时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。 ② 时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。 ③ 时间好比太阳，它能带给我们无与伦比的温暖和光芒。 上述句子在内容上、句式上、修辞上都符合题目要求，但是这些句子都有语病 —— 比喻不当，本体与喻体之间没有相似点，即不符合比喻句的特点。由此可见，答完之后最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。 此外，还应注意： 1 ．仿写题往往与修辞结合在一起考查，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的，不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。 2 ．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路，搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风”“云”“雷”“电”等。架子大致搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 ( 二 ) 修辞解题技巧 1 ．掌握知识，灵活运用 必须对常见修辞手法的特点、用途及易混的修辞手法的辨析有一个切实的理解，以保证运用时能得心应手。 2 ．结合语境，辩证分析 分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外。如仿写“他这个人平时张牙舞爪的”一句，“张牙舞爪”就是运用了拟物的修辞格，但真要是写老虎、狮子等动物，就没有运用修辞手法了。这都要通过语境来体味。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 3 ．讲究形式，注意内容 有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，实际上修辞考查更注重内容的吻合。 4 ．表述准确，力求最佳 修辞题目看似简单，实际上有一定的难度，细节问题需要密切关注。如仿写的喻体是否恰当，仿写句夸张是否合理，仿写的对偶句是否严密等，最好在草稿纸上拟写，斟酌推敲后，再写到试卷上。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 二、误区警示 仿写句式和修辞要注意克服的误区： 1 ．只求“形似”，忽略“神似”。 2 ．不能全面理解命题意图与句子含义，不会仿写。 3 ．仿写句子生硬造作，干瘪无味。 4 ．要求使用多种修辞手法时丢三落四、顾此失彼。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 考点 · 技法 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 训练 · 检测 1 ． 下面是某中学校报上的一段文字。请参考上下文，在横线上写出恰当的句子。 (6 分 ) 人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。若人生是一汪大海，那就期待惊涛骇浪， ① ________________________________ ； ② ____________ ， ________________ ， ③ ____________________________ ；若人生是一片草原，那就期待狂风暴雨，荒原边的游牧永远不能造就壮丽的画卷。 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 训练 · 检测 示例： ①浅湾上的航行永远不能抵达美丽的彼岸 ②若人生是一座高山 那就期待险峰峻岭 ③山脚下的攀登永远不能领略秀丽的风景 [ 解析 ] 嵌入式仿句，要研究例句的特征。解答此题的关键是对这段文字中最后一句进行分析，同时由标点符号可知，①是对前句的补充式仿写，②③是一个完整的句子。 返回目录 2 ．仿照下面 根据小说内容和例句，完成下面的题目。要求： ①任选一题；②使用感叹句，并使用一种修辞手法。 (4 分 ) 例： 在封建礼教面前，祥林嫂控诉：礼教杀人啊！三从四德像杀人不见血的刀，比阎王勾魂还毒！ (1) 在科举制度面前，孔乙己惊呼：   _________________________________________                                                                        (2) 面对大马林鱼的骨骸，桑地亚哥感叹： _________________________________________                                                                         第 2 讲 仿用句式和修辞手法 训练 · 检测 返回目录 ( 1) 科举害人啊！封建教育简直是一张无形的罗网，扭曲了多少知识分子的灵魂！ (2) 这一路惊心动魄啊！我骄傲，我的意志让大海俯首！ [ 解析 ] 本题考查选用句式、修辞的能力。本题是有主题的语言表达，还必须要采用感叹句式来表述内容。                                                                         第 2 讲 仿用句式和修辞手法 训练 · 检测 返回目录 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 3 ． 仿照画线的句子，补写出下面一段文字的空缺部分，要求修辞手法、句式与示例相同。 (5 分 ) 善良是与生俱来的一种品质，只要妥善珍重，就会长存善根；只要巧加打磨，就会不断茁壮。 善良是一种无言的震撼，可以感悟人性的光辉 ； ____________________ ， ________________________ ； ______________________ ， ______________________ ； ________________________ ， ________________________ 。 只要人心向善，努力为善，就可以处处播撒爱的种子，让善像阳光一样须臾不可缺少，像雨露一般时时润泽心田。 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 善良是一种浓烈的温情 可以融化隔阂的坚冰 善良是一种神奇的力量 可以驱散心头的阴霾 善良是一种深情的呼唤 可以唤醒沉睡的良知 ( 写对一句 2 分，写对两句 4 分，写对三句 5 分 ) [ 解析 ] 本题考查仿写句子的能力。仿写句子要注意把握题干要求和句式特点。题干要求仿照画线部分写三句话，修辞、句式要与示例相同。加横线的语句是陈述句，先写善良的特点，然后写善良的作用。仿写时，可以写善良的相关特点，如温情、力量等；然后写这些特点的作用，比如温情让人与人拉近距离，力量可以驱散心头的乌云等。 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 4． 仔细揣摩下面例句的内容和写法，另写两个句子，要求句式与例句相同。 (5 分 ) 例句：谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他还坚忍地站在黑暗当中呢。 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 示例：谢谢知识给你财富，但是不要忘了那传授知识的人，他还坚强地生活在清贫中呢。 谢谢大树给你阴凉，但是不要忘了那种树的人，他还默默地耕耘在烈日之下呢。 [ 解析 ] 本题考查仿写句子的能力。通过对例句的审视可以发现，从句式上看，例句的基本句式是“谢谢 …… 给你 …… ，但是不要忘了那 …… 的人，他还 …… 呢”。从内容上看，所写内容应体现“吃水不忘挖井人”这一中心。 返回目录 训练 · 检测 5． 仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。 (4 分 ) 墨 香  你香醇如酒  我沉醉不归  屈原的傲  文天祥的骨  都在你的浓郁香味中气贯长虹 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 返回目录 训练 · 检测 示例：你潇洒如诗 / 我深情吟诵 / 苏轼的豪 / 辛弃疾的放 / 都在你的激越韵律中穿越时空 ( 本体、喻体恰当。形式 2 分，内容 2 分 ) [ 解析 ] 做好仿句题首先要审好题，包括审句式、审修辞、审内容关联，本题仿写的是诗句，句式上应为“你 ……/ 我 ……/…… 的 ……/…… 的 ……/ 都在你的 …… 中 ……” ，修辞上使用了比喻，内容上前两句“香醇如酒”才使得“沉醉不归”，第三、四句尾字是“傲”“骨”。审题结束后就可以选择恰当的喻体进行仿写了。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 返回目录 训练 · 检测 6． 仿照下面画线的句子，续写两句话，与前句构成排比。要求：句式一致，使用相同的修辞手法。 (6 分 ) 林清玄曾说：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处子时洞察入微。”这句话告诉我们： 理想不是现成的果实，而是一粒种子，需要你去播种、培育 ； _______________________________________________;___________________________________________ 。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 返回目录 训练 · 检测 示例：理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘、渲染 理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造 [ 解析 ] 答题时注意内容合理，比喻贴切，句式与所给的例句相同。 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 7. 下面是贵阳龙场阳明精舍俟圣园中的一副对联，顺序已经打乱，请重新排列。 ( 只填序号 )(4 分 ) ① 山中明月 ②伴人观鸟迹 ③五千年往事胸中翻滚 ④依圣学安立 ⑤天元正始道在是 ⑥林下清风 ⑦照我读麟经 ⑧九万劫洪荒性里收尽 ⑨赖王心断截 ⑩知体培根命归焉 ___________________ 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 ①⑦③⑨⑤ /⑥②⑧④⑩ [ 解析 ] 本题考查对对联的基本要求的掌握能力。解答此题时，要注意对联讲究字数相等、词性相同、结构一致、平仄相对 ( 重点关注每一联尾字，上联尾字为仄声字，下联尾字为平声字 ) 。 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 8 ．请 对下列对联的分析，有误的一项是 (    ) A. 直上青天揽日月，欲倾东海洗乾坤。 ( 运用夸张手法，表现了追求光明、济世利民的热切心情，激情澎湃，气魄雄大。 ) B. 轮影渐移花榭下，镜光如挂玉楼头。 ( 运用借代手法，以轮、镜来替代月亮，描绘出一个如梦如幻的朦胧意境。 ) C. 诗堪入画方为妙，官到能贫乃是清。 ( 运用比兴手法，以诗之妙在入画，喻官之理在清廉，表达对为官者的鼓励和期望。 ) 返回目录 训练 · 检测 第 2 讲 仿用句式和修辞手法 D. 翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。 ( 运用叠词手法，上联从横向角度写春天的美景，下联从纵向角度写岁月的漫长。 ) B   [ 解析 ] 本题考查运用常见修辞方法的能力。 B 项 ，运用比喻手法，用轮、镜来喻月亮。借代手法中代体和本体是密切相关的事物，比喻手法中的本体和喻体必须是本质不同但某方面的特征相似的事物。 返回目录 训练 · 检测 专题五 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 真题 · 指导 考点 · 技法 训练 · 检测 返回目录 王 荣 专题五  语言表达简明、连贯、得体， 准确、鲜明、生动 第 1 讲 连贯 真题 · 指导 考点 · 技法 训练 · 检测 返回目录 新课标全国卷 《 考试说明 》 对 “ 连贯 ” 考点提出的要求是 “ 语言表达连贯 ” ，能力层级为 E 级。主要考查表达中句与句之间排列组合的规则，以及找到语言联系与衔接通畅的方法。 考纲在线 返回目录 本考点常常从语段中留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷的必考题型，如 2012—2014 年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是 3 分。 对 “ 连贯 ” 这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，如 2012 年的课标全国卷， 2013 年、 2014 年的课标全国卷 Ⅰ 、 Ⅱ ，分值一般是 6 分，所以在这里把连贯单列一个考点进行讲解。 考情透析 返回目录 —— 真题体验 —— 1 ． [ 2014· 新课标全国卷 Ⅱ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。 ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ，马已经成为力量与神奇的代表。 ① 还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗  ② 对人们生活的各个方面都产生了重大影响  ③ 它帮人们种地运货，和人们一起南征北战  ④ 作为六畜之首  ⑤ 马是人类的朋友和伴侣   ⑥ 千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A ．③②④①⑤⑥     B ．③⑥①④⑤② C ．⑤③②⑥①④ D ．⑤④②③①⑥ 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 D   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，要分析六句话内部的逻辑关系。 ⑤ 是总写句，应放在句首，因此可排除 A 、 B 两项。 ② 句中的 “ 重大影响 ” 领起 ①③ 两句，根据 ① 句中的 “ 还 ” 可知， ① 句应在 ③ 句后，排除 C 项。 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 2 ． [ 2013· 新课标全国卷 Ⅰ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 当代艺术博物馆近日举办名为 “ 风物 ” 的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。 ________ ， ________ 。 ________ ， ________ ， ________ ， ________ ，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 ① 因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ② 展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ③ 彰显出艺术独具的神奇力量 ④ 作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 ⑤ 内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 ⑥ 而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A ． ②⑥⑤④③①      B ． ②③①④⑤⑥ C ． ④⑤②①⑥③      D ． ④⑥⑤①③② 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 C   [ 解析 ] 解答此题要注意第二个横线后面是句号，这表明句号前后按意思要分成两层。按照主语一致的原则，②句和④句有主语，可做起始句。②句介绍作品的艺术风格，④句介绍作品的内容。根据“看语气语脉，考虑语意的粘连性”的原则，④句中的“他们”照应横线前面的“几位画家、摄影师”，所以④应该放在首句，②应该放在第三句。⑤句中的“内容”是“作品的内容”的省略，呼应④，①句中的“微不足道”呼应②句中的“细节”，由此可以选出答案。 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 3 ． [ 2013· 辽宁卷 ] 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是 (    ) ① 更要用人生的尺度 ② 因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 ③ 在一定意义上，人是教育的产物 ④ 衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人 ⑤ 看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 ⑥ 当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育 A ． ③②⑥④①⑤      B ． ④①⑤⑥②③ C ． ④⑤②③①⑥ D ． ③②④⑤⑥① 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 A   [ 解析 ] 这段文字来源于周国平的随感集 《 风中的纸屑 》 。做这类题，首先要通读几个句子，明确句子谈论或叙述的主要话题是什么；然后将语意上连接最紧密的句子组合在一起；最后，在此基础上，再将所有句子连缀成一个语段。从话题上看，这段文字是谈论人与教育的关系的， ③ 句应为句首，排除 B 、 C 项；从语意关系上看， ① 句是紧接着 ④ 句的，有 “ 不但要用 ”“ 更要用 ” 这样的语言标志，两者是递进关系，这样排除 D 项。 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 4．[2014• 新课标全国卷 Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 (5 分 ) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， __ ① __ ，然而，也有研究指出， __ ② __ ：比如增加的二氧化碳可以给植物 “ 施肥 ” ，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染， __ ③ __ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的 “ 氧气工厂 ” 和 “ 空气净化器 ” 。 真题 · 指导 第1讲 连贯 答案及解析见本讲“现场指导”。 返回目录 5 ． [2013• 新课标全国卷 Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。 (6 分 ) 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为 60% ～ 80% ，有的甚至可达 90% 以上。 __ ① __ ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， __ ② __ 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， __ ③ __ 。 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 ① 水是很多物质的溶剂  ② 才能被植物吸收  ③ 没有水就没有植物的生命 [ 解析 ] 解答本题必须先读懂所给材料的内容：本段文字主要讲水在植物生长过程中的重要作用。整个文段共有五句话，第一句话是说水在植物体内的含量大。第二句话中需要填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被植物吸收到的，第一个空应是统领这句话的内容，即 “ 水是溶剂 ” ；第二个空根据前面的 “ 先溶于水 ” 得知，应填 “ 才能被植物吸收 ” 之类的内容。第三句话是说水在代谢中的作用。第四句话是说水在光合作用等方面的作用。第五句话是总括句，谈水对植物的重要性，所以第三个空应为 “ 没有水就没有植物的生命 ” 之类的内容。 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 —— 现场指导 ——    [ 2014· 新课标全国卷 Ⅰ ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 (5 分 ) ( 原题见本讲 “ 真题体验 ” 第 4 题 ) 真题 · 指导 第1讲 连贯 返回目录 真题 · 指导 教你 审题 审题要点 ① 在横线处补写恰当的语句； ② 使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密； ③ 每处最多只能写 15 个字 思路分析 第一步，整体阅读，了解文段的主要内容。这段文字属于说明文，介绍的是“二氧化碳”的利与弊。第二步，结合上下文语境明确每处横线上要填写的内容。第一个空是对前文“全球变暖”“天气干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给人类带来巨大的灾难”；第二个空是对“给植物‘施肥’”现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳的增加会带来好处”；第三个空根据前后语境“必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染”和“失去了 ……‘ 氧气工厂’和‘空气净化器’”可知，应填写与“植物还活着”相反的内容，可填写“植物就会生病甚至死亡” 第1讲 连贯 返回目录 真题 · 指导 教你 答题 现场答案 ① 给人类造成灾害  ② 二氧化碳浓度升高也有好处  ③ 植物被污染 现场得分 3 分 得分理由  ①②两个句子都答出了大致意思，每句能给 1 ～ 2 分，本题的失分点主要在第③句上，没有结合上下文来判断应填什么内容；另外，第一句表述时用词应准确，“灾害”的对象常为“自然”，“灾难”的对象才是人类 阅卷总结   答题时要认真阅读题目的要求，如“使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密”“每处不超过 15 个字”等；还要理清文段的思路，弄清文段的脉络；还要有“语境意识”，试题所给的材料包含着一种语境；还不能超过规定的字数；表述时力求准确 参考答案   ① 给人类带来巨大的灾难  ② 二氧化碳的增加会带来好处  ③ 植物就会生病甚至死亡 第1讲 连贯 返回目录 —— 考点精讲 —— “ 连贯 ” 是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎语境。高考 “ 连贯 ” 题备受青睐，考查形式包括排列句序 ( 要求将一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列 ) 、复位填空 ( 要求将语段中抽出的句子放到合适的位置 ) 、填补或续写 ( 要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子 ) 等。 目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外，专门考查连贯的有三种题型： (1) 排序题 ( 客观题和主观题 ) ； (2) 段中填句题； (3) 段中填词题 ( 主要是指填虚词 ) 。这里只对前两种题型进行详细解说。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 ►  题型一  排序题 排序题在课标全国卷中每年必考，在全国十几套语文高考试卷中，考查的比例也达 70% 。常见的答题角度有以下几个方面： 1 ．看陈述对象，考虑话题的一致性 统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 对点训练 】 1 ． [ 2014· 新课标全国卷 Ⅰ ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。 ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ 。 2013 年 12 月 4 日， “ 中国珠算 ” 被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ① 即便是不识字的人也能熟练掌握  ② 珠算算盘结构简单，操作方便  ③ 包含了珠算的所有秘密  考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 ④ 蕴含了坐标几何的原理  ⑤ 用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美  ⑥ 珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A ． ②③⑥④⑤①      B ． ②④⑥③①⑤ C ． ⑤①②⑥③④ D ． ⑤②③⑥④① 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 B   [ 解析 ] 本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“看陈述对象，考虑话题的一致性”的原则，从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的相对应的解释，②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，应放在最后。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 类题指津 】 前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改。要保持陈述角度的一致性，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策是：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否是从同一对象的角度展开的。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 2 ．看语气语脉，考虑语意的粘连性 语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会拗口。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 对点训练 】 2 ． [ 2014· 辽宁卷 ] 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是 (    ) ① 比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心 ② 如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失 ③ 它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系 ④ 告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等 ⑤ 传递快乐其实很简单 ⑥ 积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法 A ． ⑤⑥①②④③ B ． ⑤③②⑥①④ C ． ⑥③②⑤①④ D ． ⑥⑤①④②③ 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 C   [ 解析 ] 本题通过排序考查语言表达的连贯。做此类题目，要注意明中心、理思路、抓标志。本句群的中心是分享快乐，因此⑥应是句群的起始句，提出中心话题，③紧接其后阐述分享 ( 传递 ) 快乐的意义，②句是对③句的反面论述，应排在③后；句群的思路是先谈分享快乐的意义再谈分享快乐的方法，前面⑥③②阐述了分享 ( 传递 ) 快乐的意义，⑤开始论述分享 ( 传递 ) 快乐的方法，①④是对⑤的举例阐述，而由标志性的词语“比如”可知，①应排在④之前。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 类题指津 】 衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句子的内容，做到合理、自然、连贯。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 3 ．看前后句式，考虑结构的一致性 一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 对点训练 】 3 ． [ 2014· 江西卷 ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 瓦尔登湖 “ 波平如镜 ” ， ________   ________  或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。 ________   ________   ________ ① 或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛  ② 其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面 ③ 有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧  考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 ④ 在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来  ⑤ 它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光 A ． ④⑤③②① B ． ①②③⑤④ C ． ②①④⑤③ D ． ①②④③⑤ 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 C   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。根据句式一致的原则，备填句中的“或许” ( 第①句 ) ，与原文中的“或许”可以构成并列结构，由此能判断出第二空应填①。填在第一空的，只能是②或④，但④句讲的是远处的情景，与语境不协调，所以第一空应填②。后三空谈论的是同一个话题。显然，第④句承接前面的两个“或许”所描写的两种景致，故④放在第三空最为合适。③⑤两句是对④句的具体描绘，⑤句的“跃起”衔接④句中的“空中”，③句承接前文具体描绘“圆弧”和“闪光”。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 类题指津 】 解题时我们要根据短语、句子等在结构上的一致性、对称性能使语意连贯的道理，利用横线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分的结构是否一致，再进行选择或修改。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 4 ．看词语照应，考虑语脉的相承性 语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承并衔接恰当。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 对点训练 】 4 ． [ 2014· 大纲全国卷 ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ 。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。 ① 能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成  ② 能够更好地满足人们沟通交流的需求  ③ 与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔， 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 也更直观、更逼真  ④ 提供读、看、听三方面的内容  ⑤ 它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式  ⑥ 还具有共享性、开放性和互动性 A ． ③②⑤④①⑥ B ． ③⑥⑤①②④ C ． ⑤①④③⑥② D ． ⑤④③②①⑥ 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 C   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。⑤句说“它改变了单一的 …… 表现形式”，①句是对它的解释，联系紧密，可确定⑤后面是①；④句中的“读、看、听”照应①句中的“文字、图片、影像、声音”，因此④在①后；③⑥是写网络阅读的特点和优越性，⑥句有“还 ……” 字样，因此⑥在③的后面；②是对③⑥的进一步阐述。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 类题指津 】 语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题的关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。还应注意抓住一些标志性词语，如： (1) 关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。 (2) 暗示性词语的使用。 “ 换句话说 ” ，表示等同关系； “ 与此同时 ”“ 与此相反 ”“ 反过来说 ” ，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语； “ 首先 ”“ 其次 ”“ 再次 ” ，表示主次轻重的顺序，不可倒置； “ 先前 ” 与 “ 后来 ” ， “ 过去 ”“ 现在 ” 与 “ 将来 ” ，表示时 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 间先后； “ 总之 ”“ 综上所述 ”“ 由此看来 ” ，表示要提出结论； “ 诸如此类 ” ，表示综合； “ 所谓 ” 表示有所解释； “ 例如 ” 表示举例。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 5 ．看逻辑顺序，考虑思维的走向定位 思维的逻辑性，在语言连贯题中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维，其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 对点训练 】 5 ． [ 2014· 江苏卷 ] 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 (    ) 遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。 ____________ 我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。 ① 如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ② 箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。 ③ 而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 ④ 山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤ 如此空旷，让人略感凄凉。 A ． ①②④⑤③       B ． ①④⑤③② C ． ④①③②⑤ D ． ④②⑤①③ 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 D   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。根据逻辑顺序可知，②应在④后，因为由低到高。另外，②⑤句描写“箕顶”的环境，①③句描写从箕顶眺望看到的景象，由此可以确定 D 项。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 类题指津 】 一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间 ( 先后 ) 、空间 ( 高低、上下、前后、左右、外内、远近 ) 、逻辑 ( 由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等 ) 。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等逻辑关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判定属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 ► 题型二  段中填句题 一个文段中，空出若干个句子，要考生填上去，这也是近年来常见的一种考查连贯的题型。解答这种题，一是注意内容要受整个文段的主题和内容的限制，二是语言要和上下文语境一脉贯通。要做到这两点，必须深入分析内容，牢牢把握语境。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 对点训练 】 6 ． [ 2014· 新课标全国卷 Ⅱ ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。 大家都知道， __ ① __ ，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸， __ ② __ ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 __ ③ __ 的过程。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 ①一个人活着就必须呼吸 ②从大气中吸入氧气 ③吸入氧气释放二氧化碳 [ 解析 ] 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为 E 级。解答此题时，首先要把握语段的整体意思，其次分析前后语境，再次要具备相关的科学常识。①处，根据“倘若”“呼吸”“生命终结”可分析出“生命不终结，呼吸不停止”的信息；②处，根据“排出”可分析出“吸入”的信息，根据科学常识，分析出“吸入氧气”的信息； ③处，根据“和人的呼吸一样”“也”，分析出“吸入氧气排出二氧化碳”的信息。将分析出的信息按照字数要求整合成句。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 【 类题指津 】 补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。答题时，还需留心题目暗示考生要写什么。比如常常考到的关联词，答题时，除了满足特殊要求，最重要的就是补写的内容要承前启后。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法 6  语言连贯金手指 1 ．抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用 ( 如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等 ) ，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首或者句尾。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 2 ．抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并 ( 并列、对照 ) 、相承 ( 顺接、层进 ) 、相属 ( 总分 ) 的关系；从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到 “ 句链 ” 。从文体来看，记叙文的句序常常以时间或空间为顺序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序 ( 时间、空间、逻辑 ) 。 考点 · 技法 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 1 ． [ 2013· 新课标全国卷 Ⅱ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ 。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。 ① 很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ② 这时你可能非常留恋过去的日子 ③ 突然发现它写得真好 ④ 你回过头来，其实一切都在改变 ⑤ 不禁哼出一句 “ 月亮的脸偷偷地在改变 ” ⑥ 现在要离开这个工作了七年的学校 A ． ①②④⑤⑥③       B ． ①⑥②⑤③④ C ． ⑥②⑤①④③ D ． ⑥⑤③①④② 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 D   [ 解析 ] 这是一道嵌入式的连贯题。解答此题，找好首句是关键。首句一般是承接上文、总领下文的句子。由给定的上文可知，⑥句是起始句。其次要注意上下文之间的照应、衔接。③句中的“它”是指⑤句里面的歌词，所以⑤③应放在一起；④句中的“改变”紧承句①中的“没什么不同”，所以①④应放在一起；②句中的“留恋”既与④句中的“改变”相承接，又和文段的尾句相吻合。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 2 ． [ 2012· 课标全国卷 ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。 ________ ， ________ 。 ________ 。 ________ ， ________ 。 ________ 。 ① 最早的记载见于 《 诗经 》 ，如 《 公刘 》 篇中 “ 酌之用匏 ” 的 “ 匏 ” 就是指葫芦 ② 用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③ 葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④ 葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 ⑤ 它大多呈哑铃状，上面小下面大 ⑥ 我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A. ⑥②③⑤④① B. ⑥①④②③⑤ C. ⑤③④①⑥② D. ③⑤④⑥①② 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 D   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。前文语境引出了“葫芦”，所以和前文衔接最好的就是对“葫芦”进行相关情况介绍的③，然后⑤是介绍葫芦的形状，④是介绍其用途，然后再介绍使用葫芦的历史以及记载 ——⑥① ，最后②是总结句，也是对开头的照应。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 3 ． [ 2012· 辽宁卷 ] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。 ________ ， ________ ， ________ ， ________ ； ________ 。 ________ 。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个 《 儿童世界 》 的宗旨就在于弥补这个缺憾。 ① 教师教一课，他们就读一课 ② 刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物 ③ 我们虽知道之前的不对 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 ④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤ 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 ⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②① C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④② 第1讲 连贯 B   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。本段文字谈论的是为什么要出版 《 儿童世界 》 这个读物。从内容上看，先说“我们” ( 出版者 ) 的认识，后说小学校里的现状，以便说明我们为什么要出版 《 儿童世界 》 这个读物，故首句应选③。“也”字表明⑥在③之后，“然而”表明④在③⑥之后，“而且”表明⑤在④之后。 返回目录 训练 · 检测 4 ． 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 我国是食品生产和消费大国， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ 。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。 ① 强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ② 食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③ 创新食品安全监管机制 ④ 坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 ⑤ 保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥ 因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A. ②⑥①③④⑤ B. ②⑤⑥①④③ C. ⑤②⑥③①④ D. ⑤⑥②④③① 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 C   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。根据“我国是食品生产和消费大国”这个语境，确定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患”可以看出，前半部分是说生产经营者的事情⑤，后半部分是说各个环节的问题②，所以⑤②⑥是一组内容，剩下的语句是一组内容。对于食品管理，自然是先有机制，再有措施，然后是效果，这样我们就可以看出正确顺序应该是③①④。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 5 ． 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (    ) 循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它 ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ， ________ ，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。 ① 是转变经济增长模式的一个突破口 ② 有效地利用资源和保护环境 ③ 促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 ④ 通过建立 “ 资源 — 产品 — 再生资源 ” 和 “ 生产 — 消费 — 再循环 ” 的模式 ⑤ 换取最大的经济效益 ⑥ 也是贯彻科学发展观的一个重要举措 A. ①④⑤③②⑥ B. ①⑥④③⑤② C. ④②③⑤①⑥ D. ④⑤⑥③②① 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 C   [ 解析 ] 本题考查语言表达连贯的能力。解答本题，可从句子内部各分句之间的关系进行判断。这是一个叙述性语段，可从逻辑上判断，要特别注意句子中的标志词。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。从句子内部各分句之间的关系看，③句和⑤句是连在一起的，有语言标志“最小、最少”与“最大”相对应；①句和⑥句是连在一起的，有语言标志“是”与“也是”。同时，还可以利用④句和②句逻辑上的关系 ——“ 通过模式→利用资源→保护环境”来进行判断。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 6 ． [ 2013· 新课标全国卷 Ⅱ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。 (6 分 ) 一提到根的作用，可能首先想到 __ ① __ 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ____ ② ____ ，这种早期类型的根被称为假根。 ____ ③ ____ ，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存概率。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 ①吸收水分和吸取养料 ②固定植株的位置 ③之所以称其为假根 ( 每写出一句给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分 ) [ 解析 ] 填写第①空的内容，一是借助于生活常识，二是根据下文的叙述“进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料”可以推知，第①空应填“吸收水分和吸取养料”，且后文有“这两项 …… 本职工作”与此相照应。第②空应填根在进化史上的另一种作用，一方面可以根据前文排除“吸收水分和吸取养料”的作用，另一方面可以根据后文确定“它仅有的作用就是固定植株”，所以第②空应填“固定植株”或“固定植株的位置”。第③空，根据前文的“被称为假根”和后文的“是因为 ……” 可以推知，该空应填“之所以称其为假根”。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 7 ． 2012· 课标全国卷根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过 20 个字。 (6 分 ) 材料  司马迁 《 史记 》 记载： “ 黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。 ” 晋代王嘉在 《 拾遗记 》 中说： “ 神农采峻岭之铜，以为器。 ” 如果这些史料可靠，则我们祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 早在传说中的远古时期， __ ① __ 。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是 __ ② __ 。上个世纪 50 年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在 3500 多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， __ ③ __ 。 第1讲 连贯 ① 我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了 ②这却一直没有得到考古发掘的证实 ③我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了 返回目录 训练 · 检测 [ 解析 ] 本题考查扩展语句、语言表达连贯，属于续写补充型扩展题。下面的文字是对上面材料的转换与扩展，填空时既要根据上面材料的内容，又要结合下面文字横线前后的语境。前两个横线的内容可以放在一起看。根据材料表述，远古时期，黄帝就已经采铜矿铸造铜器了；史料中有记载，我们祖先大约在 5000 年前就已经开始使用铜器了；但迄今为止考古学家没有找到考古发掘的证据。根据以上内容即可填出前两个空。最后一空是总结前面的话，前面是说已证实大概在夏晚期就有了不少青铜器，说明至少在这个时期人们开始使用青铜器了，所以据此可以填出最后一空。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 8 ． 下面是关于 “ 感恩教育 ” 的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过 15 个字。 (5 分 ) 近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： __ ① __ ？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。 __ ② __ 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取 __ ③ __ ，恐怕不但达不到预期的教育效果， __ ④ __ 。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉很多方面，它需要 __ ⑤ __ 。 第1讲 连贯 返回目录 训练 · 检测 ①难道感恩就只是给父母洗脚吗  ②学校对学生进行感恩教育 ③“一刀切”的模式 ④反而会使学生产生抵触情绪 ⑤学校、家长和社会的共同努力 [ 解析 ] 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。做题前先要有整体观念，把握住文段要旨，然后有针对性地表述，一定要与上下文语境相吻合。 第1讲 连贯 返回目录 第 2 讲 简明、得体、准确、 鲜明、生动 真题 · 指导 考点 · 技法 训练 · 检测 返回目录 新课标全国卷 《 考试说明 》 对该考点提出的要求是 “ 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动 ” ，能力层级为 E 级。主要考查学生用词是否准确，语言是否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否贯通，主题是否明确，语句是否有文采等能力。 考纲在线 返回目录 ① 考查方式灵活。既可以在考点内单项考查，又可以结合压缩语段、图文转换、宣传语、公益广告、新闻评论和启事等多种形式进行综合性考查。多种形式综合性考查的，如 2014 年新课标全国卷 Ⅰ 、新课标全国卷 Ⅱ 、安徽卷、广东卷、福建卷、天津卷等。 ② 考查重点明确。 “ 得体 ” 是考查的重点，多以主观表述题为主，体现日常生活中实用性的特点。重点考查 “ 得体 ” 的有 2014 年江苏卷、浙江卷、北京卷、大纲全国卷、湖北卷等， 2013 年安徽卷、四川卷、江西卷、福建卷、大纲全国卷等。 考情透析 返回目录 ③ 题目的语言材料、背景环境多选用贴近现实和时代生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有较强的针对性和实用性。如 2014 年天津卷的受社会关注的 “ 空巢老人 ” 问题，江苏卷的日常生活交际用语等。 ④ 新课标全国卷近几年一直在考查 “ 连贯 ” ，但 “ 得体 ” 也是考查的核心和重点，复习时也要引起足够的重视。 考情透析 返回目录 —— 真题体验 —— 1 ． [ 2014· 大纲全国卷 ] 下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。 (5 分 ) 他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关， 就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 答案及解析见本讲“现场指导”。 返回目录 2.[ 2014· 天津卷 ] 阅读下面示例，按要求作答。 (5 分 ) “ 丢手绢 ” 是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让 “ 手绢 ” 成了只存在于词典中的一个词， “ 美丽天津 · 重拾手绢行动 ” 倡导大家：少用纸巾，多用手绢。 活动主题：把丢掉的手绢捡起来 宣传语：捡起的是童年记忆 留下的是绿树蓝天 生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ( 示例 ) 地雷阵游戏：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具 ( 如娃娃、球等 ) 做障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。通过游戏，提高人与人的信任感。 活动主题：让我带你“蹚地雷” 宣传语：蹚过地雷阵，增强信任感 [ 解析 ] 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答时注意题干要求，正在离我们远去的、有趣的、美好的或是有价值的东西，注意符合主题和宣传语的写作要求。 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 3 ． [ 2013· 天津卷 ] 下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。 (3 分 ) ×× 学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟 ××      2013 年 6 月 6 日 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ①称谓“ ×× 学兄” ( 没有顶格 )  ②“寄呈” ( 谦辞敬用不得体 )  ③“雅正” ( 敬辞谦用不得体 )  ④祝语“夏安” ( 没有顶格 ) [ 解析 ] 语言表达“得体”，要特别注意表达是否有分寸，用词是否恰当，还要考虑是否符合场合、对象等。书信体文段，要注意谦辞敬语的用法以及书信的格式。此题中，“寄呈”和“雅正”都属于谦敬失当，不得体；“ ×× 学兄”“夏安”，不符合书信的格式，因为称谓和祝语都要求顶格写。 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 4 ． [ 2013· 大纲全国卷 ] 下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用语不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 (5 分 ) 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第 1 期刊载的 《 烟酒与健康 》 一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ①“ 一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或者其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。 [ 解析 ] 本题重在考查得体。因为是自称，所以“一位”不当，改为“一个”；“先生”也是对别人的尊称，所以改为表示职业类的称谓即可；跟“除了”相搭配的应该是“还”；第三句表转折，所以应把“因为”改为“不过”；“况且”表让步，此处应该表递进，应改为“而且”。 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 —— 现场指导 ——    [2013• 天津卷 ] 下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。 (3 分 ) ( 原题见本讲“真题体验”第 1 题 ) 真题 · 指导 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录   真题 · 指导 教你 审题 审题要点  ①“五处用词不当”，分值是 5 分，说明一处答案是一分。②“指出并改正”说明首先要指出哪个词语错了，然后再改正。③“使文段语言得体，逻辑严密”说明用词有不得体、逻辑有不严密的地方 思路分析 本题考查正确使用词语的能力和语言表达得体的能力。本着语言得体与逻辑严密的要求，第一句中“事情传来”搭配不当，应将“事情”改为“消息”或“喜讯”；“顷刻”用在这里不合逻辑，“顷刻”指极短的时间，多用于写天气或行动，且从语境来看，“流下了眼泪”说的是过去的事，用于叙述过去的事情多用“顿时”。第二句“预想”指事先料想，事前推想，重在“想”，不合语境，这里应是“本来”“原本”之意。第三句“用力”指使力气，使劲，根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，因此“用力”应改为“努力”。最后一句中“难点”使用有误，一是语言不得体，二是“面对难点”搭配不当，“难点”应改为“困难” 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 真题 · 指导 教你 答题 现场答案   ①删去“的事情”；②“顷刻”改为“顿时”；③“难关”改为“困难”；④“用力”改为“努力”；⑤“难点”改为“困难” 我来评分 得分理由   阅卷总结  对重要词语的考查侧重于近义词辨析，注意从所给词语的词义、词性、轻重程度、搭配对象、范围大小以及感情色彩等角度考虑，一定要切合语境，切忌主观臆断 参考答案    ①“ 事情 ” 改为 “ 喜讯 ” ； ②“ 顷刻 ” 改为 “ 顿时 ” ； ③“ 预想 ” 改为 “ 原本 ” ； ④“ 用力 ” 改为 “ 努力 ” ； ⑤“ 难点 ” 改为 “ 困难 ” 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 3 分 ①删去“的事情”后句子也不通顺，③改与不改都正确 返回目录 —— 考点精讲 —— ►  类型一 简明 “简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【 对点训练 】 1 ． [ 2014· 湖北卷 ] 高一年级将举办 “ 读 《 论语 》 ，谈交友 ” 读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求： ① 紧扣活动主题； ② 必须原创； ③ 语言表达简明、得体 ； ④ 不超过 30 字。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 读 《 论语 》 辨损益悟先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方。 [ 解析 ] 本题关涉高中语文教科书必修 1 的“名著导读”部分。“读 《 论语 》 ，谈交友”这一主题将对 《 论语 》 和儒家的认识聚合于一点，既开放又收拢。书签上的赠言不仅要内容健康、有激励性，而且语言要雅正。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ①④⑤⑦ [ 解析 ] 本题考查语言表达简明、连贯的能力，能力层级为 E 级。能否删除的前提是会不会产生歧义，表述的意思是否清楚而又最为简洁。①后面的“重庆马拉松赛”已经交代了“天空”是“重庆”的，因此，①可蒙后省；④承接前文可省略掉；⑤与前面的“热身”和后面的“慢跑，拉伸韧带”表意重复，可删除；⑦与⑥中的“还没有开始”意思重复，删除。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 3 ． 下列新闻标题中，语意明确的一项是 (    ) A ．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B ．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范 C ．非洲一些国家看不上 2014 年巴西世界杯足球赛 D ．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 B   [ 解析 ] 本题考查语言的明确，不出现歧义， A 项停顿不同，会导致语意不同，停顿在“明令”后意为“不取缔 ……” ，停顿在“禁止”后意为“取缔”。 C 项多义词的使用引起歧义，“看不上”有两种理解，“看不到”或“评价不高”。 D 项语意结构不同而有歧义，令警方愤慨的可能是“报案人”，也可能是“围观者”。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【 类题指津 】 1 ．语言要简洁 主要是围绕中心，抓住要点求简洁；适当地省略或替代求简洁，用的语言要尽可能少，尽量不用可有可无的字词： ① 语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 ② 可用可不用的词，尽量不用，如： “ 他年龄不大，头上却早早地谢顶了 ” 一句去掉 “ 头上 ” ，句子就简明些，因为 “ 谢顶 ” 就是指头顶的头发脱落这一生理现象，显然就是发生在头上的事情。 ③ 可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容，用代词替代，语言就简洁。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 2 ．语言要明白 指意思要说清楚，不让人产生误解和歧义。语言表达不明确的主要表现是存在歧义。消除最常见歧义的一般方法： ① 补充语境法。如： “ 我要热饭 ” ，后面再加一句 “ 不要冷饭 ” ，即可消除歧义。 ② 更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如：这个人好说话。把 “ 好 ” 改成 “ 喜欢 ” ，意思就单一了。 ③ 调整语序法。如：两个中学的老师。除了更换词语，把 “ 个 ” 改为 “ 所 ” 或者 “ 位 ” 之外，还可以调整语序为 “ 中学的两个老师 ” ，也就没有歧义了。 ④ 明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时，他对他笑了笑。后面一个分句中的两个 “ 他 ” ，只要明确其中一个就行。 ⑤ 标 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 点消除法。如：中国篮球队击败了阿根廷队获得了冠军。只要加一个逗号，成为 “ 中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军。 ” 歧义随之消除。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ►  类型二 得体 “ 得体 ” ，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的 “ 体 ” ，包括语体 ( 口语体和书面语 ) 、事体 ( 对象、场合、目的等 ) 、人物 ( 尊卑、长幼、职业等 ) ，重点是分清书面语 ( 文学类语体色彩、实用文体类语体色彩 ) 和口语类语体色彩。正确应用时须注重日常交际中的谦辞敬辞，还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体题型的考查包括情境对话 ( 包括对话、开场白、串词、观众提问、发言等 ) 、用词得体、转换得体 ( 包括要求转述者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼、角色、语体 ) 等。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【 对点训练 】 4 ． [ 2014· 江苏卷 ] 下列交际用语使用不得体的一项是 (    ) A ．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B ．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C ．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D ．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 B   [ 解析 ] 本题考查语言表达得体的能力。 B 项，作为校友，对于曾经在那儿学习过的学校应该称“母校”表示尊重，称“敝校”不得体。“躬临”是敬辞，用在此处不当。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 5. [ 2014· 北京卷 ] 日常交际中， “ 得体 ” 是语言表达的一项基本要求。完成 ①② 题。 ① 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是 (    ) ( 甲 ) 我校文学社定于本月 18 日晚 7 点在学校礼堂举行 “ 民俗文化报告会 ” ， ( 乙 ) 您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。 ( 丙 ) 今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。 ( 丁 ) 敬请届时光临。 A ． ( 甲 )         B ． ( 乙 ) C ． ( 丙 ) D ． ( 丁 ) 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ② 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是 (    ) A ．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B ．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C ．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D ．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录   ① C  ② D [ 解析 ] 本题考查语言表达得体的能力。①“莅临会议”搭配不当；“做出认真的指导”用语不得体，对邀请的对象提出这样的要求不合适。② A 、 C 两项用语生硬，缺少礼貌，不是对长辈该有的态度。 B 项，“足下”属于书面语、古语，在饭桌上使用与场合不符。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 6 ． [ 2012· 山东卷 ] 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许的帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ①“寄奉 ”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”；⑤“光临”改为“前往”。 ( 答对四处即给满分 ) [ 解析 ] 本题考查语言表达的得体。“寄奉”中的“奉”因为动作是郑先生发出的，对象只能是郑先生的上级或长辈，所以改为“惠赐”。“过目”对对方不够尊重，要改用敬辞“拜读”“奉读”之类。“些许”意义较轻，体现不出书的重要性，改为“莫大”“很大”“极大”。“惠存”是敬辞，这里应改为“珍藏”“珍存”之类的词语。“光临”是对来访者的敬辞，改为“前往”。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【 类题指津 】 1 ．看准对象，掌握分寸 即所谓 “ 对什么人说什么话 ” ，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 2 ．适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 3 ．把握语体，用语准确 不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。 4 ．明确目的，有的放矢 能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要只在相貌、 T 型台上走步水平上做文章。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 5 ．注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如： “ 家母 ” 属谦辞，只能用于己而不可用于他人； “ 令郎 ” 属敬辞，则只能用于他人而不可用于己。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 ►  类型三 准确、鲜明、生动 准确，是指在正确理解文意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。 “ 准确 ” 在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确使用词语 ( 考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等 ) 、辨析修改病句、图文转换、压缩语段、语意连贯等能力综合考查。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 鲜明，就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其词。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。考查形式常出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句的试题中。 生动，就表达效果来说，是指具体形象新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞手法的运用，以及灵活地运用句式。考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等能力综合考查。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 【 对点训练 】 返回目录 示例：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。 [ 解析 ] 本题考查语言表达的准确、简明。联系前面文段，根据徒弟爬树的两个阶段及师父的不同表现，可以做出两种相应的解说。注意拟写的言辞要有和前面照应的两个层面。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 8 ． [ 2013 · 湖北卷 ] 有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明 2012 年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的 《 中国文情报告 (2012 － 2013) 》 显示， 2012 年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求： ① 观点明确； ② 语言表达简明、得体； ③ 字数不超过 30 。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 示例一：两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上进行比较简单比较。 示例二：销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 9 ． [ 2012 · 广东卷 ] 为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个 “ 四季花卉 ” 摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于 60 个字 ( 含标点符号 ) 。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 示例：如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。 ( 内容与摄影展相关；语意连贯，衔接自然；修辞手法 ) 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 【 类题指津 】 “ 准确 ” 就是用词恰当，表意明确，这是对语言运用的最基本也是最重要的要求。准确用词要注意 “ 三符合 ” ： 1 ．符合情境 选择词语要注意语境，写作中使用的词语都是在具体语境中表达特定意义的，同样的词语用于不同的语境意思会有所不同。避免使用诸如 “ 可能 ”“ 也许 ”“ 左右 ” 等不确定的词来表明态度与观点。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 2 ．符合语法、逻辑 组句应根据一定的语法、逻辑规则进行。应做到句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语；句子要符合逻辑，做到概念准确，判断恰当，推理合理，否则就不能准确地表达意思。 3 ．符合对象 应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义 ( 包括风格、色彩和用法等 ) 的异同，这有助于准确地写人叙事、表情达意、释物明理。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 “ 鲜明 ” 就是指色彩分明，观点明确，就是要明确合理地表情达意。 “ 生动 ” 就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体、形象、可感。表达鲜明、生动要注意 “ 三恰当 ” ： 1 ．恰当选用词语 要多使用 “ 坚决反对 ”“ 完全错误 ”“ 绝不能这样 ” 等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据表达时的不同态度与感情选择词语。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 2 ．恰当选用句式 可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明。注意整句与散句的使用。句式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象，也能给人带来生动活泼的感觉。 3 ．恰当选用修辞 从内容上看，使用修辞的文字生动、可感、具体；从手法上看，比喻、拟人、夸张等修辞手法常常能收到表达生动的效果。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法 7  语言表达寻规律 一、解题技巧 语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动应注意答题技巧： 1 ．树立 “ 语境意识 ” 通过语境理解题目题干，因为语言是一种社会现象，是一种社会活动。 “ 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动 ” 总是离不开一定的语境，就像植物生长离不开空气和水一样。就考试的试题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。考生复习的时候，就应该结合语境来完成题目。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 2 ．重视审准题目 有时考生由于不注意审题，便把自己本来能答得很好的题目回答错误。就多年的高考备考经验而知：有些学生在平时的训练与练习中语言运用题做得很好，但是到了正式高考时，却因为看错或审错题而失分，这种情况很多。所以考生要尤其重视审题能力的培养。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 二、误区警示 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动要注意克服的常见误区： 1 ．语言不简明 语言晦涩，话语有歧义，啰唆重复，没有条理等都有可能造成不简明。 2 ．说话不得体 不考虑对象，不注意场合，不看目的，不选择方式，用错谦敬辞等都可能导致说话不得体。 3 ．表意不准确 主要是在叙述事情、表达观点、表现情感或介绍事物时，因为用词失当而不能准确地表情达意。如说明时对事 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 物所涉范围的用词失误，表达观点时的模棱两可，都会影响表意的准确。 4 ．观点不鲜明 没有强烈的感情色彩，看问题太绝对或太模糊，不用陈述判断而用疑问回避，都有可能造成观点不鲜明。 5 ．表达不生动 只叙述不描绘，只用平实用语，不用比喻、拟人等生动用语，不用倾注了自己主观感情的用语，都有可能不生动。 考点 · 技法 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 １．假如你是一位去采访叶开老师的记者。根据下面的材料，你准备分别提出什么问题？要求：语言表达简明、得体。 (5 分 ) 材料一：继出版 《 对抗语文 》 之后， 《 收获 》 杂志副编审、作家叶开 ( 原名廖增湖，笔名叶开 ) 最近出版了“新版课本” ——《 这才是中国最好的语文书 》 前两册。该书首印两万套，在网上销售三天就断了货，现在已加印 5 次，总印量达到 6 万套之多。 问题一： _________________________________                                      第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 训练 · 检测 返回目录 材料二：叶开曾说： “现行语文课本是有问题的，我们希望通过这套书，让孩子学会怜悯、同情，做一个善良的人、丰富的人，而不是一个单调的人。” 问题二： _____________________________________                                                                       第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 训练 · 检测 返回目录 训练 · 检测 问题一：叶开老师，您觉得书名用“最好”一词合适吗？会不会有炒作之嫌？ ( 叶开老师，这套书销售如此火爆，您觉得如此畅销的原因是什么？ ) 问题二：您觉得当今语文教育的弊端是什么？ ( 您觉得什么样的人才是“丰富的人”？ ) [ 解析 ] 本题重点考查语言表达简明、得体的能力。首先要对两段材料的内容进行把握。第一段材料可针对书名或者销量提问，第二段文字可针对编书的目的提问；组织答案时还要注意称呼上应用“您”“叶开老师”“廖老师”等。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 2 ． 2014 年 2 月 16 日，中央电视台 《 新闻联播 》 播报了这样一则来自重庆的感人故事： 11 年前的一个冬天，一位穿着单薄、身体瘦弱的七旬聋哑老人，来到巫溪县通城镇清泉村董永才家门口，好心的董永才将其收留，而老人这一住便是 11 年。 11 年里，老人与董家人同吃同住，成为亲密的一家人，直到去年 12 月，老人才被奉节的亲人找到接回老家。对此，网友们议论纷纷。请在论坛上发表留言，谈谈你的看法。要求：观点鲜明，语言表达连贯、得体，不少于 80 字。 (5 分 ) 留言： ___________________________________________________ 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 示例： ①恻隐之心，让董永才留下了在寒风中流浪的老人；而善待他人的情怀，则让这个并不宽裕的家庭，用博爱与坚守，不求回报地赡养了流浪老人 11 个年头。这就是中国人的情感世界 —— 有爱却绝不狭隘，有情却总能坚持。②一个充满善意与孝道的社会，从来不缺乏温度；一个懂得坚守与坚持的社会，从来都充满力量。让所有老人都幸福，是社会文明与进步的标志，也是国家强大的情感与力量的源泉。③中国人的温情和善意从来不会只封闭在小家庭这个小圈子里，我们推崇的是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的情怀。也就是与他人分享自己的所有，尽全力帮助需要帮助的人。中国人是这样修身齐家的，也是这样与世界共处的，因为这是我们不变的价值观和情怀。 ( 言之成理可酌情给分 ) 第 2 讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 3 ． 汉语造词方法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动。参考下面的文字，另选两个词语予以解释。 ( 不超过 150 个字 ) (5 分 ) “ 蜂拥 ” 和 “ 鱼贯 ” 。蜜蜂和游鱼的行走、游动各有特色：蜜蜂飞行时风风火火，你拥我挤，毫不谦让；成群的鱼游动时，始终瞻前顾后，有序地一条接着一条。这两种动物不同的生活习性如人群进入活动场所时的两种不同状态： “ 蜂拥 ” 是指像蜂群似的拥挤着走； “ 鱼贯 ” 是指像游鱼一样一个挨一个地接连着走。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 示例： “鲸吞”和“蚕食”。鲸和春蚕吃东西的方式大不相同：鲸是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无须咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。这两种动物不同的生活习性如强国侵吞弱国领土的两种不同手段：“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。 [ 解析 ] 本题很有创意，是词语解释的变形，巧妙地与仿用结合起来。解答的关键是选择合适的词语，从例句看，所选的两个词语，含义上有相关性，如答案示例给的“鲸吞”与“蚕食”就很巧妙。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 4 ． 阅读下面的文字，选择社会主义核心价值观中的一个词，拟写一则倡导公民践行社会主义核心价值观的公益广告。要求主旨鲜明，语言表达准确、生动，至少运用一种修辞手法。 (6 分 ) 党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观： “ 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。 ” 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 示例一：诚信，人生的通行证。 示例二：您与文明相随，幸福与您相伴。 示例三：吃菜根淡中有味常含津，守诚信口中有碑皆佳音。 示例四：法治长城始于一砖一石，诚信文明凝聚一点一滴。 ( 内容 3 分，句式 3 分 ) [ 解析 ] 本题考查考生正确运用修辞手法，语言表达简明、准确、连贯的能力。拟写公益广告词，语言要富有感染力和感召力， 能真正体现广告的功能，还要注意紧扣广告的主题，恰当运用修辞手法。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 5 ． 下面一段话中有几处表达不得体的地方，在文后括号里填入这几处的序号，并改正。 (6 分 ) ×× 同学，这次考试你的成绩一落千丈 (a) ，作为同学，在学习上如果你有需要帮忙的地方 (b) ，我们一定鼎力相助 (c) 。如果在一些难题上需要指点的话 (d) ，我们会不吝赐教 (e) 。虽然我们的水平不差 (f) ，可是是否需要帮忙，请你好自为之 (g) 。 ① (    ) __________________________                                      ② (    ) __________________________                                      ③ (    ) __________________________ ④ (    ) __________________________                                      ⑤ (    ) __________________________                                      ⑥ (    ) __________________________                                                                        第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 ①(a)“ 一落千丈”改为“不太理想” ② (c)“ 鼎力相助”改为“尽力相助” ③ (d)“ 指点”改为“解答” ④ (e)“ 不吝赐教”改为“毫不保留” ⑤ (f)“ 水平不差”改为“水平有限” ⑥ (g)“ 好自为之”改为“认真考虑” ( 每点 1 分，序号正确，修改不正确不给分 ) 返回目录 训练 · 检测 [ 解析 ] 本题考查语言表达得体的能力。从文段内容来看，这是一个同学对另外一个同学所说的话，所以要注意二者的关系。劝慰同学不要刺激对方，“成绩一落千丈”太直白，可以改为“不太理想”；“鼎力相助”是感激别人时用的，可以改为“尽力相助”；“指点”常用于上对下或长辈对晚辈，可以改为“解答”；“不吝赐教”是感谢别人时所说的，可以改为“毫不保留”；“水平不差”有些不谦虚，可以改为“水平有限”；“好自为之”可以改为“认真考虑”。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 6 ． 下面是育才中学文学社社长给该校校长写的一封信，其中有几处在表达上不得体，请找出来并改正。 (5 分 ) 尊敬的王校长： 您好！ 我是敝校星云文学社的社长，我社想出版一本名为 《 放飞梦想 》 的书。这本书收录了我社同学的 102 篇大作，是我们文学社成员智慧的结晶。请您在百忙之中抽出时间拜读，为这本书写一篇序言。您是著名的教育家，能 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 得到您的鼎力相助，我社一定会蓬荜生辉。希望您能同意，在此敬谢不敏！ 祝您工作顺利！ 育才中学星云文学社 2015 年 5 月 10 日 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 ①“敝校”改为“咱们学校” ( 或“学校”，或删掉“敝校” ) 。②“大作”改为“作品” ( 或“文章” ) 。③“拜读 ”改为“阅读”。④“蓬荜生辉 ”改为“倍感荣幸”。⑤“希望您能同意”改为“请您应允” ( 或“请您慨允” ) 。⑥“敬谢不敏”用词不当。删除或改为“在此先表谢意”。 ( 敬谢不敏：表示推辞做某事的客气话。 )( 改对一处得 1 分，共 5 分 ) [ 解析 ] 本题考查语言表达得体的能力。从文段内容来看，这是一个学生写给校长的信，所以要考虑说话对象以及语言表达得体。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 7 ． 下面是 2015 届一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。请从语言表达的简明、连贯、得体等角度对画线的句子加以修改。 (5 分 ) 敬爱的老师： 您好！您渊博的知识启迪我的智慧，您关怀的目光滋润我的心田， ① 我的人生一直受到您亲切话语的激励。 ② 我的成长离不开您无微不至的悉心培养。 …… 虽然我毕业了，但您永远是我的老师，您的教导将永远铭刻在我的心里。 ③ 我会经常光临寒舍看望您的。 祝您工作顺利，桃李满园！ 学生： ××× 2015 年 6 月 5 日 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 ①语言不连贯，应将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励着我的人生”；②用语不简明，将“无微不至”删去；③用语不得体，“光临寒舍”应改为“登门拜访”。 [ 解析 ] 解答本题，应关注语言是否自然通畅，语意是否明晰，用词是否合乎身份，等等。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 8 ． 根据下面的情境，回答问题。要求语言表达准确、鲜明、连贯、得体。两小题均不超过 45 个字。 (6 分 ) 今年的国家中小学助学金发放仪式即将举行，此活动由校学生会主持。 (1) 假如你是学生会主席，在发放仪式上你会向受助者说：                                                                     (2) 假如你是一名助学金受助者，你会向大家说： 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 训练 · 检测 示例： (1) 这是党和政府对我们的关怀和鼓励，相信大家一定会不负众望，更上一层楼。 (2) 感谢党和政府对我们的关怀，我们一定会更加努力，发奋学习。 ( 每小题 3 分，共 6 分。意思对即可 ) [ 解析 ] 本题考查语言表达准确、鲜明、连贯、得体的能力。本题要求考生分别以校学生会主席和助学金受助者的身份在助学金发放仪式上发言。校学生会主席讲话的对象是受助者，助学金受助者讲话的对象是大家，在表达时应当结合发言人各自的身份、讲话的对象和目的，紧扣助学金发放来拟写发言。 第2讲 简明、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 王 荣 专题六 图文转换 “ 图文转换 ” 非单独考点，但近几年高考有多套卷涉及。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究的能力， “ 图文转换 ” 则是把这六种能力综合起来考查，其载体为 “ 表格 ”“ 图画 ” ，核心为 “ 转换 ” 。这类题目综合性、技巧性强，具有创新特色。 考纲在线 返回目录    ①“ 图文转换 ” 题型热度很高。三年来一直集中在描述图案内容、揭示图案寓意、总结图表数据规律等方面。考查形式是把图表 ( 表格、柱状图、曲线图、饼状图等 ) 、漫画、图画等转化为文字， 2014 年有图表题 5 套 ( 四川卷、辽宁卷、大纲全国卷、新课标全国卷 Ⅰ 、新课标全国卷 Ⅱ ) ，漫画题 2 套 ( 江苏卷、广东卷 ) ，图画题 3 套 ( 山东卷、安徽卷、湖北卷 ) ； 2013 年有 2 套 ( 江苏卷、广东卷 ) 考查的是图表题， 3 套 ( 重庆卷、天津卷、湖北卷 ) 考查的是漫画题， 2 套 ( 新课标全国卷 Ⅰ 、新课标全国卷 Ⅱ ) 考查的是图画题； 2012 年有 1 套 ( 天津卷 ) 考查的是图表题， 3 套 ( 湖北卷、江苏卷、福建卷 ) 考查的是漫画题， 1 套 ( 湖南卷 ) 则在作文题中结合图画。 考情透析 返回目录 ② 题型具有综合性，选材贴近现实生活。易与扩展语句、压缩语段，仿用句式，修辞手法，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等考点结合起来进行考查；一般为主观题，分值在 4 ～ 6 分；命题时注重挖掘现实，聚焦民生热点，创设特定情境；常要求考生根据图表内容分析材料，揭示隐含信息、深刻寓意，或进行综合评价。 这些仍将是 2016 年高考的命题趋势。 考情透析 返回目录 —— 真题体验 ——   1 ． [ 2014· 新课标全国卷 Ⅰ ] 下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 (6 分 ) 真题 · 指导 专题六 图文转换 参考答案及解析见本专题“现场指导”。 返回目录 专题六 图文转换 2 ． [ 2014· 辽宁卷 ] 阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容 ( 不得出现数字 ) ，使上下文语意连贯。 (6 分 ) (1) 您希望开设礼仪教育的课程吗？ A ．非常希望     B ．希望 C ．不希望 D ．无所谓 真题 · 指导    调查对象 选项    学生 市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% 返回目录 专题六 图文转换 (2) 您认为礼仪教育的承担者应该是 ( 多项选择 ) A ．家庭 B ．学校 C ．社会 D ．以上都是 真题 · 指导    调查对象 选项     学生 市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33% 返回目录 专题六 图文转换 调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中 ① __________________ 。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中 ② ______________________________ ；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求， ③ __________________ 。 真题 · 指导 返回目录 专题六 图文转换 ①多数希望开设礼仪教育课程  ②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担 ③学生比市民更加强烈 [ 解析 ] 本题考查图文转换的能力。解答此类题目，一要整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。二要归纳认读结果，注意以下两点：①重视数据的变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是认读图表的关键处，也是得到观点的源头。②简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容之间的相互联系，从中找出规律性的东西，再按题目的要求 ( 句式、字数 ) 归纳概括。 真题 · 指导 返回目录 专题六 图文转换 3. [ 2014· 湖北卷 ] 下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求： ① 必须原创； ② 运用比喻、比拟两种修辞手法； ③ 不超过 60 字。 (4 分 ) 真题 · 指导 返回目录 ①奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。 ②哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；啸啸长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。 [ 解析 ] 本题考查图文转换的能力。题中引中国传统书画入卷，解答时不仅可用文，还可用诗。“你心中的奔马”可以是草原上奔驰的骏马，也可以是人们心中的神驹，关键是要有奔腾的气势。 专题六 图文转换 真题 · 指导 返回目录 专题六 图文转换 4 ． [ 2014· 山东卷 ] 下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜 · 舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过 80 字。 (4 分 ) 真题 · 指导 返回目录 专题六 图文转换 示例：微风抚摸着孩子的面庞，阳光洒下一片和谐，不远处，草地、树木闪着翠绿。孩子甜甜的笑靥像一朵安静绽放的花朵，他快乐地托起温顺的小兔子，轻闭双眼，用鼻尖触碰它那可爱的嘴巴。 [ 解析 ] 本题考查图文转换的能力。仔细观察画面是描写的前提，所给画面涉及小孩、兔子，描写的重点是小孩的表情、动作，体现的中心意思应该是孩子的童心、孩子对动物的爱护及人与动物的和谐相处。同时还需要运用比喻或比拟的修辞手法。 真题 · 指导 返回目录 —— 现场指导 ——    [ 2014· 新课标全国卷 Ⅰ ] 下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 (6 分 ) ( 原题见本专题 “ 真题体验 ” 第 1 题 ) 专题六 图文转换 真题 · 指导 教你 审题 审题要点   ① 要将瑶族村考察的初步构思写成一段话； ② 要内容完整，表述准确，语言连贯； ③ 不能超过 75 个字 思路分析   图片中的瑶族村 3 日行考察主要包括两大方面：一是考察前的 “ 准备 ” ，查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装；二是到达之后的 “ 实施 ” 过程，四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。最后将这些信息连贯起来，要条理清晰、语言通顺 返回目录 真题 · 指导 教你 答题 现场答案 本次瑶族村 3 日行考察要求准备行装，考察实施活动有参观、访谈、联谊 现场得分 2 分 得分理由   本题答案只是对构思图片上提供的文字的简单重复，而且还丢了查阅资料和考察日记这两个要点。另外，题目要求不超过 75 个字，而答案还不到 30 个字，很明显答案过于简单，没有抓住题干的暗示性信息 阅卷总结 解答这类试题要注意以下几点：一是要审清试题要求，看出图的特点，明白其意思，即把初步构思框架写成一段话；二是充分利用试题材料，提取其中的重要信息并按一定规律组织成文字；三是注意语言表达准确、连贯的要求 参考答案   本次瑶族村 3 日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况 返回目录 专题六 图文转换 —— 考点精讲 —— 高考考查图文转换，主要有图表、图画和漫画几种类型。   ►  类型一 图表 所谓 “ 图表 ” ，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图表、曲线图表、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 【 对点训练 】 1 ． [ 2014· 大纲全国卷 ] 根据下面图表提供的信息，将 2008 年至 2012 年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过 80 个字。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 图表显示， 2008 年至 2012 年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。 [ 解析 ] 解答本题时要抓住三点：第一，整体来看，城乡居民人均文化消费支出均呈现逐年增长的趋势；第二，农村支出增长幅度较城市小，或者说增速慢；第三，增幅不同造成支出差距逐年增大。此类题的解题步骤为：第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。要兼顾图表的各个要素 ( 比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点 ) 。第二，归纳概括认读结果。①重视数据的变化 ( 或趋势 ) 。数据的变化往 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 往说明了某个问题，这可能正是图表的关键处，也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下面的“注”等细节往往起提示作用。③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求 ( 句式、字数 ) 归纳概括，就符合简答要求了。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 2 ． [ 2013· 江苏卷 ] 有研究者对 200 多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。 专题六 图文转换 考点 · 技法 年龄人数作品 20 岁 前 21 ～ 25 岁 26 ～ 30 岁 31 ～ 35 岁 36 ～ 40 岁 41 ～ 45 岁 处女作 72 人 95 人 36 人 7 人 代表作 8 人 31 人 96 人 50 人 25 人 返回目录 专题六 图文转换 考点 · 技法 大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。 [ 解析 ] 首先，要分析表中包含的要素：一是横向统计的年龄段，一是纵向统计的处女作与代表作在不同年龄段的人数。其次，注意题干要求，“从作家渐至成熟的角度”来分析研究数据，比如说 21 ～ 25 岁的作家有 95 人发表了处女作， 31 ～ 35 岁则有 96 人发表了代表作。代表作是一个作家走向创作成熟的标志，可见这期间要经过长时间的积累。 返回目录 3.[ 2012· 天津卷 ] 阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。 (1) 中国新闻出版研究院最近完成了 “ 第九次全国国民阅读调查 ” ，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 [ 注 ] 数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等。                                                                        (2) 请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 (1) 近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。 (2)( 示例 ) 传统纸质媒介阅读特点：多数人的首选阅读方式，是目前获取知识的最重要的方式，有利于提高青少年的思考能力。 数字媒介阅读特点：获取便利，信息检索方便，费用低廉甚至免费。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 [ 解析 ] 图表题主要考查对图表材料的分析能力及对材料进行综合性评价的能力。解答本题需注意三点：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解。②重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是图表材料的重要之处，这也是得出观点的关键所在。③注意图表细节。图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用，如图表下的“注”等。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 4 ． 下面的两幅饼状图是 2013 年 3 月福布斯中文网对我国大众富裕阶层 ( 俗称 “ 白领 ” ) 的年龄及学历分布情况调查的结果，请根据图表所反映的情况补充下面文段中空缺的内容，使上下文连贯。要求：补充内容不出现图表中的具体数据。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 调查显示，中国大众富裕阶层在年龄结构方面， __ ① __ ，而 80 后在其中所占的比重也越来越大。大众富裕阶层的学历普遍较高，本科及以上学历的总占比超过三分之二。综合以上两图，大众富裕阶层的总体形象可以大致概括为是一群 __ ② __ 。 专题六 图文转换 考点 · 技法 ①“ 60 后”与“ 70 后”占主要地位 ②有文化的中青年人 [ 解析 ] 回答第一句需要仔细观察年龄分布饼状图，还需要注意 “‘ 80 后’在其中所占的比重也越来越大”这一句，说明需要填的是什么年龄阶段占主体，很明显是“ 60 后”与“ 70 后”。第二句是总结句，需要对“白领”的年龄和学历做总结。 返回目录 【 类题指津 】 1. 整体认读 图表题应兼顾图表的各个要素 ( 如题目、表头、比较项目等 ) ，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，流程图要注意事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。解读图表一般流程为：源信息 ( 图表 ) → 观察认读 → 分析理解 → 归纳概括 → 文字表述。 2. 归纳结果 ① 重视数据变化，数据变化往往说明某种问题； ② 比较考题要求和图标信息； ③ 注意关键词与语言标志，如表文转换题，题干中 “ 下表显示的是 ……” 等语句中往往含 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 有标志性词语； ④ 注意图表细节，图表下的注释往往起提示作用； ⑤ 简要归纳概括，找出可能存在的规律性。 3. 规范作答 表述要有具体数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；注意特殊限制，包括 “ 句式限制 ” ，单句应含有一组主谓宾成分，复句要注意分句间的逻辑关系；注意字数的限制，表述时注意年号和数字的规范。表述应准确无误，选用词语要简洁得体。如表示增长趋势，可用 “ 增长 ( 加 ) 了 ”“ 增长 ( 加 ) 到 ”“ 与同期相比，增长 ( 加 ) ……” 等表述；表明下降趋势可用 “ 减少到 ”“ 减少 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 了 ( 百分比、分数 ) ” 表述，注意其后不能用倍数；表示程度范围可用 “ 近一半 ( 约 50%) ”“ 大部分 ( 比例在 55% ～ 70%) ”“ 绝大多数 ”“ 所有 ”“ 约几成 ” 等表述。 ►  类型二   图画 图画是指用线条或色彩构成的形象。徽标、图片都属于图画。 徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、蕴涵丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类的图文转换题，需要 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析图像的构成部件分别承载的含义，各元素及组合后所反映的主题。特别需要注意的是，有些元素或部件承载了多种含义。 图片往往生动、直观地表情达意。描述图片内容、揭示画面内涵，是考查的主要内容。观察图片时，要整体把握，关注细节，如人物的动作、表情等。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 5 ． [ 2014· 新课标全国卷 Ⅱ ] 下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 示例：本次春游全班分为 5 个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。 [ 解析 ] 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为 E 级。解答此题时首先要审题，把春游活动的构思框架转化为一段话，要分析图中各信息间的关系。本图是“树”形结构，要从下面开始分析。信息概括要全面，表述要准确，语言要连贯，要注意字数要求。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 6 ． [ 2014· 广东卷 ] 阅读下面三幅图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 示例：①从低处往高处走，每走一步，就会站得更高。③原来，只有找到平衡点时，才能站在最高处。 ( 要求前后内容相关，逻辑严密 ) [ 解析 ] 解答此题，先要看懂图，分析出三幅图之间的关系。图中的人本想走到最高处，当越过平衡点时他才发现人生的真谛。在表述时注意联系第二幅图所配的文字，可以根据图片上的人物行为来写内容，在句式上可以对第②句进行仿写。第一幅图，人站在低处，看着高处，心里想的是向高处走；第三幅图，人经过尝试，发现前方的路会越来越低，反而回到平衡点才是最高处。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 7 ． [ 2013· 新课标全国卷 Ⅰ ] 下面是我国颁布的 “ 中国环境标志 ” ，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 70 个字。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 “中国环境标志 ”图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民团结起来，共同保护人类赖以生存的环境”。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 [ 解析 ] 解答图文转换题要注意以下几点：一是要把握住徽标的名称及基本目的；二是要抓住图案的细节构成；三是要将图案内容和主题名称有机结合起来。该标志是“中国环境标志”，其组成外部是十个环，中间是太阳、山、水，这恰恰是我们生存的环境，也是我们保护的对象。“十个环”不仅暗合环境，更突出我们要手拉手，共同担负起保护环境的责任这一内涵。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录   【 对点训练 】 8 ． [ 2013· 新课标全国卷 Ⅱ ] 下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 70 个字。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。 [ 解析 ] 解答构图要素这个问题，只需将眼中所见图画的内容，如实地介绍即可：手掌 ( 河流 ) 、水滴、圆形。回答图画寓意则要在整体解读图画的基础上，用简明、连贯的语言表达。解答本题应把握住向下滴的水滴、向上托起的手和圆形，还有它是“国家节水标志”。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 解读图画，一定要透过现象挖掘本质，只有这样，才能真正把握其内涵。 1. 仔细观察，领会意图 新颖的图画往往通过独特的设计来激发人们的联想。我们要宏观把握它的外形特点，还要注意细节，如中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 2. 读懂文字，抓住主体 一般来说，在徽标中总会有一些文字，说明这个图画是什么组织、什么行业的，或是用于什么活动的。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 3. 善于联想，理解变形 很多徽标都对汉字、英文字母做了抽象化的变形。这些变形非常美妙，富有动感，寓意深刻。扣住图画主题，由表及里，通过联想，揣摩活动的名称、内容，就能把握这些汉字、英文字母的变体所包含的寓意。 4. 有序说明，规范语言 说明 ( 介绍 ) 画面要分清说明顺序 ( 时间顺序、逻辑顺序、空间顺序 ) ，还要采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 ►  类型三 漫画 所谓 “ 漫画 ” ，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性信息，而寓意则是隐性信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会有下列角度： ① 概括寓意； ② 拟加标题； ③ 描述画面； ④ 综合考查。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 记叙类漫画可从人和事两个方面进行联想，对人物应注意其言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事物应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象，应与现实生活做合理化的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 【 对点训练 】  9 ． [ 2013· 天津卷 ] 欣赏漫画 《 玩大了 》 ，按要求作答。 考点 · 技法 返回目录 (1) 任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。                                                                       (2) 用一句话说明这幅漫画的寓意。                                                                           专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 (1)① 缸内鱼：哎，好幸运，甩出去的是它，不是我。②缸外鱼：我的重量太轻了，要不，也不会是这样的下场。 (2) 寓意：生活需要平衡，保持平衡才会产生和谐。 [ 解析 ] 首先仔细观察漫画，读懂画面内容：两条鱼在鱼缸里玩跷跷板，一条鱼被甩出缸外，一里一外的两条鱼肯定有不同的心理。第一问，内心独白属于心理描写，应根据两条鱼所处的不同位置、空间环境和遭遇等，设身处地地揣摩鱼的心理。第二问，寓意的概括要在读懂漫画内容的基础上，联系标题 《 玩大了 》 ，并结合生活，由表及里，由画面到生活，进行思考，挖掘出漫画蕴含的深刻哲理，最后概括寓意。 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 【 对点训练 】  10 ． [ 2013· 重庆卷 ] 阅读下面漫画，按要求答题。 考点 · 技法 返回目录 (1) 给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用 “ 无题 ” 做标题。                                                                           (2) 用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过 15 个字。                                                                           专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 示例： (1) 莫为“虚影”遮望眼 (2) 徒具伞影，不具伞实，看问题做事情要抓实。 [ 解析 ] 漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用来说明某种观点。画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。解读漫画时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，即漫画的寓意所在。这幅漫画主要由一只猫、一把伞及“伞影”组成。可联想到生活中的人和事，进而得出相应的答案。 考点 · 技法 返回目录 【 类题指津 】 1. 细读 “ 画中画 ” 看清主体、背景及其关系；抓住关键 —— 夸张处的弦外音，细节表达的真正意图。 2. 读懂 “ 画外话 ” ① 找出讽刺、颂扬的对象或行为； ② 类比联想 —— 从画面延伸到生活。 3. 写出 “ 画中意 ” 漫画的内容往往影射社会生活中的人或现象，应根据现实生活进行合理的类比联想，在挖掘出画面形象的隐含信息后准确表述，整理成文。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 4. 表述规范化 主要需要表述的类型有： ① 描述画面类。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要有整体意识，注意细节。仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，只需把漫画内容客观地描述出来。 ② 概括内容类。要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 ③ 归纳寓意类。表达要简洁明了，像广告词那样朗朗上口；含义要囊括所有画面，不丢三落四；不就事论事，应从人的角度 ( 道德、品质、人与人或人与社会的关系等 ) 进行思考。语言要简明，措辞要讲究，一般可选用 “ 反映 ”“ 讽刺 ”“ 揭露 ”“ 批评 ” 等词语作为概括寓意的谓语中心词。 ④ 拟写标题类。要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 —— 技法点拨 —— 技法 8  图文转换轻松过   一、解题技巧 1. 注意题干关键词。如在表达方式转换题的题干中往往有这样一些标志性的词语： “ 上图显示 ”“ 用文字表述出来 ”“ 确切表述图表的内容 ” 等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。在信息推断题的题干中往往有这样一些标志性的词语： “ 该图表明 ( 说明、证明 ) 了 ”“ 用一句话概括为 ”“ 所揭示的问题是 ”“ 从中可以看出 ( 得出 ) ” 等。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 2. 注意题目特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时尽量不要超出字数限制的范围。 3. 注意表述语言正确。表述中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用的词语要准确。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 二、误区警示 图文转换要注意克服的常见误区： 1. 观察图文不全面，忽略了一些画面或数字，漏掉了一些必要的信息。 2. 在概述主要内容时，叙述的顺序混乱，主次不分明。 3. 把一些信息点转换成文字时，用词不当，致使表达不准确，或过于笼统。 4. 信息推断错误，表述偏离画面意思。 5. 提出建议、揭示寓意缺乏针对性、可行性、深刻性，有 “ 无的放矢 ” 之弊。 专题六 图文转换 考点 · 技法 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测    1． 下面是某车辆管理所的验车流程图，请用简洁的语句介绍整个流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 (5 分 ) 返回目录 由大门进入车道， (1 分 ) 在检测线前停车， (1 分 ) 车上检测线，人进小屋登记， (1 分 ) 然后到接车点接车， (1 分 ) 最后到大楼 2 层交款盖章。 (1 分 ) 专题六 图文转换 训练 · 检测 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测    2． 请根据下面的示意图，对广州体育馆的所在位置做一个介绍，不超过 70 字。 (5 分 ) 广州体育馆示意图 返回目录 ( 广州体育馆位于 ) 广州市白云大道西侧，隔道东望是鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。 (① 先说出它所处的位置，②看清参照物，③用准方位词，④条理清楚 ) 专题六 图文转换 训练 · 检测 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 3 ． 下面是 2013 年 12 月 10 日 《 环球时报 》 对 “ 中国是不是世界强国？ ” 的调查，请根据要求完成题目。 (4 分 ) 表 1  中国是世界强国吗？ (1) 请用一句话概括表 1 的结论。 ( 不超过 20 字 ) (2 分 ) 受访 国家 英 国 美 国 俄 罗 斯 韩 国 菲 律 宾 澳大 利亚 南 非 巴 西 认同 比例 74.2 60 45.5 60 45.2 60 76.9 60 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 表 2  中国具备世界强国的现有条件 (2) 根据表 2 的内容，你认为中国要想早日成为世界强国应该怎样做？请写一条建议。 (2 分 ) 世界强国 必备条件 经济实力 政治及 外交实力 军事 实力 文化 实力 中国现有 实力百分比 73 34. 3 23. 6 22. 2 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 (1) 大多数受访国认同中国是世界强国。 ( 或国际上对中国是世界强国认同度较高 )(2 分 ) (2) 中国要着力提升政治外交、军事和文化等方面的实力，不能只关注经济实力的提升。 ( 或政治外交、军事和文化方面的实力亟待提升 )(2 分 ) [ 解析 ] 解答图文转换类题目，要注意仔细观察表格中的数据，沿着设题方向思考，提炼有效数据，形成答案。 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 4． 下面的图表是对我国空气质量情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。 (5 分 ) 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 (1) 由图表得出的结论：                                      答： ________________________________________________                                                                          (2) 针对结论提出的建议：                                      答： ________________________________________________                                     返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 (1) 环绕北京的一些城市空气污染严重， (1 分 ) 河北地区尤为严重。 (2 分 ) (2) 政府应加大治污力度，相关企业应自觉治污。 (2 分 ) [ 解析 ] 由图表得出结论，可以考虑这些城市的一个共同特点就是都离北京不远，河北省尤其突出，有 5 个城市。提出建议时，可以考虑空气质量差是由环境污染引起的，所以政府要加大治污力度，企业要减少污染排放量。 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 5 ． 请仔细观察 “ 杭州文明诚信航区 ” 的徽标，完成后面的题目。 (5 分 ) 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 (1) 简要说明 “ 杭州文明诚信航区 ” 的徽标构成要素。 (3 分 )                                      答： ________________________________________________                                                                          (2) 请简要谈谈你对 “ 杭州文明诚信航区 ” 徽标的创意的理解。 (2 分 )                                      答： ________________________________________________                                     返回目录 (1)“ 杭州文明诚信航区”的徽标主体图案由一朵盛开的莲花、草书“文”字变形而成的人形、展翅飞翔的和平鸽、破浪前行的船头、荡漾的水面等元素构成。上方，是汉字“杭州文明诚信航区”；下方，是该徽标名称的汉语拼音。 (2)① 盛开的莲花是品德高尚、纯洁、正直的象征，寓意着建诚信航区、树文明新风、促和谐发展；②和平鸽是团结友谊、安全健康、和谐发展的象征；③ “和平鸽飞翔”代表水运的腾飞，代表着杭州市港航振兴水运的信心；④“和平鸽双翅”代表文明诚信航区的两翼：文明之翼和诚信之翼，共同推进杭州水运的发展，共同构建文明诚信、和谐健康、公平有序的水运环境。 专题六 图文转换 训练 · 检测 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 6 ． 某校 “ 创意廊 ” 准备展出一组创意作品。请为下边的作品配上恰当的文字。要求：突出作品的创意。语言生动形象，不少于 10 个字。 (4 分 ) 答： ________________________________________ 返回目录 示例一：古今融合一盏灯，互倾互照两情真。 示例二：油灯，在 “电灯”上点燃；传统，在现代中坚守；你与我，彼此倾诉相互照耀，和谐美好满人间。 ( 对作品的创意解读正确，即可酌情给分 ) [ 解析 ] 答题时注意突出作品的“创意”，语言要形象。注意油灯 ( 传统 ) 、灯泡 ( 现代 ) 的寓意。 专题六 图文转换 训练 · 检测 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 7 ． 看下面的漫画，根据要求答题。 (5 分 ) 返回目录 专题六 图文转换 训练 · 检测 (1) 用简练的语言概括漫画的内容。 ( 不超过 50 字 ) (3 分 )                                     答： ________________________________________________                                                                          (2) 这则漫画意在提醒人们： (2 分 )                                    答： ________________________________________________                                     返回目录 (1) 围坐在一起的家人，嘻嘻哈哈玩着手机，却无人顾及孤独的老人。 (3 分 ) (2) 不要沉迷手机 ( 网络 ) 而疏淡亲情。 (2 分 ) [ 解析 ] 本题考查图文转换的能力。这幅漫画反映的正是当今信息时代所呈现的一个普遍场景。通过观察，画面内容不难理解。第一问，在概括时要注意，只需要阐述画面中所表现出来的内容即可，不需要做评述，不需要阐释其深层内涵。第二问，审题时要抓住“提醒”二字，由此二字可知其内涵是批判性的。答题时主要抓住现代网络社交模式对亲情的影响来谈即可，不必拔高到对整个人际交往方面的影响。 专题六 图文转换 训练 · 检测 返回目录 训练 · 检测 8． 下面一幅漫画表现的是某些学校 “ 按分定制作业 ” ，期末考试成绩好的学生可以少做或不做作业，成绩不好的学生则在 “ 保量 ” 的基础上还要加量。你同意这种做法吗？请予以点评。要求：观点鲜明，语言简洁、连贯、准确，不超过 50 个字。 (4 分 ) 答： ________________________________________ 专题六 图文转换 返回目录    示例一：赞成。 “按分定制作业”是针对学生的学习情况进行因材施教。 (4 分 ) 示例二：反对。“按分定制作业”涉嫌歧视，看似“因材施教”，其实是对部分学生的惩罚，会给学生的身心健康带来不良影响。 (4 分 ) 专题六 图文转换 训练 · 检测 返回目录