修改病句的方法和技巧
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
一、下面介绍一下常见的语病
1
、
成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（
没有主语，去掉“使”）
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:
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如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（
缺少宾语，在句末加上“的问题”）
[
来源
:
学科网
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如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
（缺
谓语，应把“薄弱”调到“态度”后）
2
、
搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（
主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（
把“揭露”改为“表现”）
如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（这句关联词搭配不当，应改成“
……
不但不应该袒护，
而且还应该
……”
）
3
、
词序颠倒
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。
（
语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
4
、重复罗嗦。
如：李大爷老了，头上的头发全白了。
（“头上的”和“头发”重复。）
如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
5
、前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“断定”。）
6
、概念混淆。
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着
《
西游记
》
、
《
水浒
》
、
《
新华字典
》
等几十本文学书。
（
《
新华字典
》
不属于文学书，应去掉。）
7
、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（
这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
8
、有歧义。
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
（
这句话有两种理解
（
1
）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（
2
）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（
2
）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）
9
、逻辑错误
如：
800
个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。
（
不合事理，
800
人，不可能有几千条胳膊。）
以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。
[
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]
语病分析要记清，先找句子主谓宾。
成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
联合短语看搭配，一一对应要分明。
“
是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。
否定句中查否定，语序不当歧义生。
种属不能有并列，关联词语成对称。
主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。
审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（一）语感觉察法
（
三）有的放矢法
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
（二）提取主干法
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
二、辨析病句、修改病句有如下几种方法
（四）逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（
一）语感觉察法：
审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（
二）提取主干法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（
三）有的放矢法：
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
（
四）逻辑分析法：
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
三、修改病句要遵守两条原则：
A
、
尽量保持原句的基本意思不变。
B
、
尽量少变。
四、课时训练
1
、下列句子没有语病的一项是
A
．我们应该努力做好一切人民交给我们的任务。
B
．我们应该努力做好人民交给我们的一切任务。
C
我们应该努力完成
—
切人民交给我们的任务。
D
．我们应该努力完成人民交给我们的一切任务。
D
2
、下列句子没有语病的一项是
A
、土硬得锄头挖下去都会弹跳起来，使他们的手都起了血泡。
B
、学校收到了许多出版社送来的图书。
C
、在体制改革的浪潮中，一场严峻的考验正面临着大家。
D
、方老师的数学课对全班同学都很满意。
A
3
、下列句子没有语病的一项是
A
．你应该冷静地看问题，不要被捧场的话所糊涂。
B
．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。
C
．祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国主义热情。
D
．通过学习，我们更加对社会主义的爱。
C
4
、下面这段文字中画线处有五处语病，请找出来并加以改正。
时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，
①
不少家长喜忧参半，而有的学校还有些无所适从。
其实，
②“
减负”也要具体分析具体问题。
长期以来，
③
中小学生学习确实过重，
应该下大力气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因素加重的
?
这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，
④
才能对症下药，找准症结，
⑤“
减负”收到实效。
修改版：
[
来源
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学
_
科
_
网
]
时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，
①
不少家长喜忧参半，而有的学校
领导（老师）
还有些无所适从。
其实，
②“
减负”也要
具体问题具体分析
。
长期以来，
③
中小学生学习
负担
确实过重，
应该下大力气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因素加重的
?
这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，
④
才能
找准症结
，
对症下药
，
⑤
使
“减负”收到实效。
谢谢指导
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