小思《蝉》ppt课件7

学习目标 1. 知识与能力：有感情地朗读课文 , 感受课文委婉轻柔 、 自然流畅的风格； 2. 过程与方法：了解先抑后扬的写作方法并应用； 3. 情感态度与价值观：体悟生命的意义 , 树立积极认真对待生命的态度。 生命的诞生 ! 生命真是一个奇迹。一支从淤泥里长出的夏荷，竟然开出雪一样洁白纯净的花儿；一株微不足道的小草，竟然开出像海洋一样湛蓝的花；一只细细黑黑的萤火虫，竟然能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲。一只在夏夜里吱吱叫的蝉，又引发了作家怎样的感慨？ 蝉 小 思 拓展延伸 蝉，俗名 “ 知了 ” 、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有 3000 余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7 ～ 8 月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要 2 年左右，一般要过 4 ～ 5 年，最长的要经过 17 年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 【 字词解读 】 收 敛 宽 恕 短 暂 聒聒 liǎn shù zàn guō 零落： 收敛： 聒聒： 宽恕： 脱落。 收拢，合拢。 持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽容饶恕。恕，饶恕。 【 阅读质疑 自主探究 】 1 、作者对蝉的情感态度的变化（理清文章的线索） 烦 ：知知不休、微小病弱。 叹 ：蝉为了延续生命，必须好好活着。 惊 ：埋在泥下 17 年，出来 只 活一个夏天。 恕 ： 秋风起，蝉命休。生命短暂。 2 、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里 ? 扬在何处 ? 通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情 ? 抑： 蝉的聒噪声使人心烦。 抑： 病蝉的微小和病弱。 扬：埋在泥下 17 年，出来只活一个夏天。为了延续生命，必须好好活着。 由抑到扬 ，意蕴深厚，传达情感： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 3 、找出文章的文眼，告诉我们一个什么道理？ “ 哪管是 90 年， 90 天，都不过要好好地活过。 ” 是全文的 文眼 。 蝉病弱微小，叫声聒噪不为人喜； 17 年埋在泥下，出来只活一个夏天。生命短暂。但它依然要好好地活过。它提醒我们： 不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 4 、 如何理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。” 明确：“秋风颜色”运用了 通感 修辞，将 听觉视觉 的秋风赋予了 视觉 色彩，新颖别致地描画出秋风中的金黄的落叶、火红的枫叶、怒放的菊花等美丽色彩。 秋色美好而夏蝉生命已尽 。继而 宽恕 了蝉声的聒噪。 蝉 小 思 烦蝉 —— 知知不休 惊蝉 —— 地下 17 年， 只活一夏天 叹蝉 —— 延续生命 恕蝉 —— 想起秋风的颜色 抑 扬 不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活 （首尾呼应） 四：写法借鉴 ： 先抑后扬，以扬为主。抑略写，扬详写。 小试牛刀： 众说张国斌（张是班里一个调皮鬼）