短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件（34页）

短文两篇 《 蝉 》 《 贝壳 》 《 蝉 》 《 贝壳 》 教学目标 1 . 有感情地朗读课文，理解文章主题。 2. 学习先抑后扬的写作手法。 3. 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 识记拼音 收 敛 liǎn 宽 恕 shù 短 暂 zàn 聒 聒 guō 淘 洗 táo 脆 弱 cuì 卑 微 bēi 一丝不 苟 gǒu 蝉 声 chán 零 落 líng 颤 动 chàn 响 彻 chè 收敛 ：收拢，合拢。 聒聒 ：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕 ：宽容饶恕。 一丝不苟 ：形容办事认真细心，一点也不马虎。 卑微 ：卑贱微小，地位低下。 理解词义 课文知识填空 卢玮銮 香港 《 承教小记 》 小思简介 小思 ， 1939 年生， 作家，本名 ，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集 , 除此 , 她的出版作品还有 《 路上谈 》《 不迁 》《 彤云笺 》《 香港文纵 》《 日影行 》《 丰子恺漫画选绎 》 及合集的 《 七好文集 》《 七好新文集 》《 三人行 》 等。 1 细心感受课文，说出作者的情感变化。 （1）厌烦 （2）埋怨 （4）惊奇 （6）理解 （7）宽恕 理清思路 蝉 聒噪 病蝉 微弱、细小 惹人厌烦微不足道 蝉 17 年埋泥下， 活一个夏天 同情惊讶 蝉生命之短暂 受苦而又执著 感悟 作者对蝉的态度： 赞扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 厌烦： 1 、写蝉的叫声使人们心烦； 2 、只不过是夏天（不值得为此歌唱），而蝉却聒聒不休。 文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 找出原句后再用一句话说说你的理解。 生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。哪管是 90 年， 90 天，都不过要好好地活过 。 《 蝉 》 对于生命的感悟 不管生命长短，都要积极面对，好好地活着。 想一想： 一、找出 《 蝉 》 的文眼。 二、 《 蝉 》 一文的写作上有什么特点？ 哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。 先抑后扬。 朗读与感悟 1 、 《 蝉 》 中导致作者态度变化的原因是什么？这种前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象的写作手法，我们称之为什么？ 当作者知道 17 年埋在泥下，出来只活一个夏天时，那恼人的蝉令作者惊讶起来，态度立即发生变化。 这种手法叫先抑后扬。 赏读与品味 3 、 《 蝉 》 的最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗？作者这样写有什么作用？ 秋风本无颜色，但听到秋风的声音，就能联想到秋天，万物开始枯黄凋零，生命走向终结。因此，从这个角度说，秋风有颜色。 作者赋予秋风一种“颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，言少而意丰，很有新意。 4 谈谈你对本文选材和立意的理解。 选材：蝉声、蝉身、蝉命+作者的感受。 立意：由具体事物引发对生命的感悟，立意积极、深刻。 写法特色 1 、由一个小小的事物（事件）引发深刻的感悟，这种写法是 ； 2 、作者对蝉的态度是由“厌烦”到“歌颂” ，当你的文章主题是要赞美某人或事物，但开始却先贬低对方，这种写法是 。 先抑后扬 托物言志   《 蝉 》  唐 · 虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉 ① 秋风。 ①藉，依靠。     《 在狱咏蝉 》     唐 · 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客 ① 思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ ①典故，出自 《 左传 》 。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。 贝壳 贝 壳 席慕容 课文知识填空 席慕蓉简介 席慕蓉 ， 作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 • 席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集 《 七里香 》 《 无怨的青春 》 ，散文集 《 有一首歌 》 《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》 等。 台湾 整体感知 理清本文的结构层次 《 贝壳 》 拾贝壳 — 海边拾起（ 1 ） 写贝壳 — 坚硬精致（ 2 ） 悟贝壳 — 居所精致、一丝不苟（ 3 ） 悟生命 — 做事精致、一丝不苟（ 4-6 ） 1 、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 2 、作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想 ? 阅读思考 课文内容研讨 1. 小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，像一件艺术品。 短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却有一个精致、仔细、一丝不苟的居所。 作者感悟到自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此更要把自己力所能及的事情做得更精致、更好些。 作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想 ? 2.“ 比起贝壳里的生命， …… 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 课文内容研讨 朗读与感悟 2 、 《 贝壳 》 一文中，作者对贝壳有着怎样的感情？作者从“贝壳”中感悟到了什么哲理？（用原文回答） “在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！” “比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 赏读与品味 4 、 《 贝壳 》 中作者是怎样描写贝壳的？作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”，是“宝贝”？（用原文回答） “贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。” “为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！” 品味亮点词语 5 、 “ 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻叹息 ：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 此处的“固执”“简单”是什么意思？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情 。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，是 执着、单纯 的意思 ，表现了她并不渴求人们对她绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。 感悟精彩句子 6.“ 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 找出能表现本文主旨的句子。 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢 ？ 比较两篇散文的异同 相同之处： 都是由物引发对生命的感悟（借物抒情）；对于生命的理解 , 都比较积极、认真。 不同之处： ① 、 《 蝉 》 先抑后扬 , 《 贝壳 》 直奔主题。  、主题虽接近，但侧重点不同。 ③、 《 蝉 》 的作者对于生命的态度没有直接表白； 《 贝壳 》 的作者则明确提出了自己的人生态度。 总 结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答： 生命就要像蝉一样 , 即使短暂 , 也 要 。 生命就要像贝壳一样 , 即使卑微 , 也 要 。 积极面对，好好地生活 力所能及地把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟 关于生命 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——[ 美 ] 富兰克林 人生苦短 , 若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——[ 英 ] 莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ——[ 苏 ] 奥斯特洛夫斯基