短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件5

重庆市万盛田家炳中学 冯 浩 贝壳 席慕蓉 小思 作者简介 1 、 小思 1939 年生，本名卢玮銮（ luán ），另有笔名明川、卢颿 ( fān ) 。曾任多家中学中文教师， 1978 年任教于香港大学中文系， 1979 年起任教于香港中文大学。已出版的作品有 《 路上谈 》《 承教小记 》《 不迁 》《 彤云笺 》《 香港文纵 》《 日影行 》《 丰子恺漫画选绎 》 及合集的 《 七好文集 》《 七好新文集 》《 三人行 》 等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 作者简介 2 、席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 • 席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集 《 七里香 》《 无怨的青春 》 、散文集 《 有一首歌 》《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》《 三弦 》《 同心集 》《 写给幸福 》 等。 自读课文，整体感知 思考： 比较两篇散文有何相同与不同之处 相同之处： （ 1 ）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （ 2 ）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （ 3 ）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （ 1 ） 《 蝉 》 是先抑后扬， 《 贝壳 》 是直入主题。 （ 2 ） 《 蝉 》 对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着； 《 贝壳 》 则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （ 3 ） 《 蝉 》 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白； 《 贝壳 》 则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 合作研究 （ 1 ） 《 蝉 》 中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 （ 2 ）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下 17 年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 （ 3 ） 《 贝壳 》 中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 （ 4 ） 《 贝壳 》 中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 作业 1 、完成课后练习。 2 、课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感。