广东省广州市越秀区2020年中考一模语文试题
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广东省广州市越秀区2020年中考一模语文试题

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资料简介
‎2019学年第二学期阶段性调研检测 九年级语文试卷 ‎(本试卷分三部分,共23小题,满分150分。考试用时120分钟。)‎ 第一部分 积累与运用(共30分)‎ 一、(6小题,20分)‎ ‎1.下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是( )(3分)‎ A. 澄澈/车辙 称职/铢两悉称 B. 记载/载途 间或/间不容发 C. 脑畔/羁绊 闭塞/顿开茅塞 D. 贮蓄/伫立 带挈/锲而不舍 ‎2.下列词语中,没有错别字的一项是( )(3分)‎ A. 缅怀 千钧之力 提跋 语无伦次 B. 簇新 大相径廷 箴言 悲天悯人 C. 殉职 言不及义 要诀 纷至沓来 D. 闲暇 箪精竭虑 宽宥 两肋插刀 ‎ ‎3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )(3分)‎ 大型文博探索节目《国家宝藏》以“记录式综艺”的全新模式,让国家和观众产生情感共鸣。将国家变得 。在这里,“老古董”是带着温度的,不但记载着厚重的历史、灿烂的文化,也与我们许多人的生命 。这次国家级博物馆与国家级电视台的强强联手,是优质资源与文化担当的 ,更是对传统文化的传承与致敬。‎ A. 触手可及 息息相关 相得益彰 B. 信手拈来 休戚相关 相得益彰 C. 触手可及 休戚相关 相辅相成 D. 信手拈来 息息相关 相辅相成 ‎4.下列句子中,没有语病的一项是( )(3分)‎ A. 在家线上学习能否取得效果,关键在于教师科学定制教学策略和学生自觉学习。‎ B. 2020广州读书月围绕“朝夕阅读,不负韶华”为主题,开启线上数字阅读之旅。‎ C. 疫情防控期间,广州推出了个人健康二维码“健康码”,是持码人的健康证明。‎ D. 社区体育活动使居民能就近就便开展健身活动,提高居民健康水平和生活质量。‎ ‎5.下面是写给战“疫”英雄的一副对联,在上下联横线处填入的词语最恰当的一项是( )(3分)‎ 上联:病毒 ① ,天使 ② ,负重驱疫无畏;‎ 下联:江城 ③ ,精兵前赴,担当护民 ④ 。‎ A. ①逞威 ②逆行 ③蒙难 ④有情 B. ①突降 ②请战 ③蒙难 ④有情 C. ①逞威 ②请战 ③险情 ④无悔 D. ①突降 ②逆行 ③险情 ④无悔 ‎6.右图是文学名著《骆驼祥子》中的一幅插画(图中右上方的女性是小福子),请仔细观察,并按要求作答。(5分)‎ ‎(1)请根据图中所画内容简要概括祥子心中追求的美好生活(2分):‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)有人认为小福子的身上闪烁着坚韧的光辉。其他经典名著中也不乏有坚韧品质的女性形象,例如《简爱》中的简爱、《钢铁是怎样炼成的》中的达雅·柯察金娜,请从这两个形象中任选一个,作简要分析。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、(1小题,10分)‎ ‎7. 古诗文默写(10分)‎ ‎(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是( )(4分)‎ ‎ A. 公曰:“牺牲玉帛,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”‎ B. 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。‎ C. 一抹斜日荒戍垒,半竿晚烟旧关城。古今幽恨几时平!‎ D. 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指既天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。‎ E. 知不足,然后能自强也;知困,然后能自反也。故曰:教学相长也。‎ F. 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。‎ ‎(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)‎ ‎① ,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)‎ ‎②鸟下绿芜秦苑夕, 。(许浑《咸阳城东楼》)‎ ‎③ ,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)‎ ‎④自康乐以来, 。(陶弘景《答谢中书书》)‎ ‎⑤ ,大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)‎ ‎⑥此皆良实,志虑忠纯, 。(诸葛亮《出师表》)‎ ‎(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古诗名句。(4分)‎ ‎ [说明:本题有2分附加分,加分后第7小题不超过10分。]‎ ‎ 水与月这两个意象的组合营造了古诗文的优美意境:杜牧在《泊秦淮》中用“烟笼寒水月笼沙”描绘秦淮河两岸之景,朦胧淡雅;李白在《峨眉山月歌》中用①“ , ”描绘映入江中是山月,清新秀丽;范仲淹在《岳阳楼记》中用②“ , ”描绘月下水波和水中月影,澄澈幽静。‎ 第二部分 阅读与鉴赏(共60分)‎ 三、(5小题,20分)‎ 阅读下面的文段,完成8-10题。(10分)‎ 唐雎不辱使命 ‎《战国策》‎ 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。‎ 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”‎ 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。‎ 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”‎ ‎8.下列句子中,加点词的意义相同的一组是( )(3分)‎ ‎ A. 安陵君其许寡人 其远而无所至极邪 ‎ B. 请广于君 居天下之广居 ‎ C. 聂政之刺韩傀也 群臣吏民能面刺寡人之过者 ‎ D. 秦王色挠 色愈恭,礼愈至 ‎9. 把“怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣”翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎10. 下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)‎ A. 面对秦王盛气凌人的质问,唐雎沉着冷静,从容应战,他以断然否定和严正反击,表现了维护国土的坚定立场。‎ B. 唐雎连用三个“士之怒”的事例反击秦王对“布衣之怒”的歪曲丑化,根本目的是要展示“士”的胆色和傲气。‎ C. 秦王两次提到韩、魏两国的灭亡,前者是炫耀武功以从气势上击垮唐雎,后者是为缓和与唐雎之间的激烈矛盾。‎ D. 唐雎“挺剑而起”与秦王“长跪而谢”形成强烈对比,气氛一下从尖锐激烈的白热化彻底扭转,秦王威风扫地。‎ ‎11. 阅读下面的文段,然后回答问题。(5分)‎ 五官莫明于目,面有黑子,而目不知,乌在其为明也?目能见物,而不能见吾之面,假于镜而见焉。镜之贵,不如目;镜不求于目,而目转求助于镜。然世未尝以镜之助目,而咎目之失明,镜何负于目哉!‎ 客有任目而恶镜者,曰:“是好苦我,吾自有目,乌用镜为?”久之,视世所称美人,鲜当意者,而不知己面之黑子,泰然谓美莫己若。左右匿笑,客终不悟,悲夫!‎ ‎ (选自钱大昕《潜研堂文集》)‎ ‎[注] ①任:信任。 ②当意:称意,合意。‎ ‎(1)请解释下列加点词的意思。(2分)‎ ‎ ①假于镜而见焉 ( ) ②左右匿笑( )‎ ‎(2)对“客终不悟”,作者感叹“悲夫”,“客”可悲在哪里?我们能从中得到怎样的感悟?(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12.阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)‎ 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。‎ 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。‎ 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。‎ 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。‎ ‎(1)诗中的“历历”“萋萋”两词分别描绘出景物怎样的特点?(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)尾联运用了情景交融的手法,请结合诗句内容简要分析。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、(10小题,40分)‎ ‎(一)阅读下面文字,完成13-17题。(18分)‎ ‎[新闻发布]‎ ‎4月12日,国务院联防联控机制新闻发布会上,全国爱卫办副主任毛群安提出,疫情提示我们要保持良好的饮食习惯,集体就餐时建议推广分餐制,使用公筷、公勺。‎ ‎[新闻链接]‎ 什么是“分餐制”?‎ 分餐制是指由厨师、服务人员或家人,按照等量的原则,把主食和菜肴分配到餐具中,供每一位就餐者独自想用的就餐方式。它是相对多人合用一份或几份菜肴的“合餐”而言的。‎ 中国烹饪协会认为,分餐制主要形式有三种:厨师分餐,厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配,由服务员送给每位就餐者进食;服务员分餐,餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者进食;就餐者自行分餐,就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品,再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。‎ 中国饭店协会则认为,中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。同时作为就餐消费者,提倡带上自己的筷子和勺子,把餐馆的餐具作为公筷公勺。‎ ‎(摘编自《“食”尚进家门,“分餐革命”正在进行》)‎ 为什么倡导“分餐制”?‎ 当代人类所患疾病由发生原因分析,大致可归为微生物、遗传、环境和生活方式四大门类,引起疾病的大致比例为:微生物10%、遗传10%、环境30%、生活方式50%。医学、卫生和营养等方面专家,也通过大量的事实告诫人们,饮食习惯、生活方式与人的健康密切相关。分餐是预防、减少各种疾病交叉感染机会的有效途径,这对于经历了各种传播性疾病肆虐的现代社会而言,具有至关重要的意义。‎ ‎(摘编自《健康饮食方式呼唤分餐制》)‎ ‎[新闻热议1]‎ ‎“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而,合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时,因“同餐桌、同碗盘、同筷勺”的餐饮习惯,为疾病的传播埋下了隐患。‎ 合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜,人员相互接触频率增加,更容易给病菌可乘之机。在共同就餐时,就餐者就有可能成为病菌的传播者。因此,分餐制就成为防范餐者传染病菌的可行方式。‎ 分餐避免了筷子、勺子等餐具的交互接触。我国早在商周时期就有分餐的记载,但其显著的特征是对层级地位的彰显,是一种礼制。《周礼》有载:“设席之法,先设者皆言筵,后加者为席。筵长席短,筵铺陈于下,席在上,为人所坐藉。”这便是针对筵宴的规格标准。事实上,饮食习俗的变迁呈现“分久必合,合久必分”的趋势:从人类社会初期,以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制;随着生活水平的提高,食物的丰富,人们聚在一起共享美食,形成了合餐制;如今,面临不断出现的公共卫生问题和疾病隐患,分餐制需要“再出江湖”。‎ ‎(摘编自《以疫情为契机倡导分餐制》)‎ ‎[新闻热议2]‎ 第一,可以防止呼吸道和消化道床染病的交叉感染。“有数据表明,实行分餐制能使病菌的感染率由合餐制的42%降为17%。第二,可以简化筵席程序,减少菜品,避免浪费。分餐制“可使全国餐饮业每年节约粮食和农副产品约100亿元”。第三,饮食文化传统可以改变。分餐制早在战国时代就有,“只是唐代以后,分餐制才变成合餐制”。第四,分餐制对于弘扬我国饮食文化、推进移风易俗和传统就餐方式的科学化和文明化,引导和规范餐饮行业和行业的健康发展等,都具有重要意义。‎ 上述理由中,第四条完全正确。第一、二条也有一定的道理,只是不知数据从何而来。至于第三条,值得商榷。由于合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物,必然古今一线贯穿,始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料,虽然也有一点“分餐“的意味,但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇,仅局限于社会上层;在生产力水平相当低下的战国时代,科学地实行全民分餐难以想象。‎ ‎(摘编自《分餐制的冷思考》)‎ ‎[新闻热议3]‎ 新华睿思·数媒智慧分析平台调查数据:‎ ‎(摘编自《大数据告诉你推行分餐制“卡”在哪》)‎ 行业协会人士:中国人过日子希望团团圆圆,对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌,其乐融融的氛围。此外,同西餐不一样,中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品,也不好分。‎ 餐饮业经营者:分餐制就在每个人身边。单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样,上餐厅下馆子重要的是人与人的交流,有社交属性。我经营着一家重庆老灶火锅,没有分餐。在重庆,麻辣红汤九宫格是传统,也是主流。本地有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好,消费者可以自主选择。分餐可以倡导,但最好顺其自然交给市场,不要一刀切。‎ 餐饮业创投人:‎ 我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求,实行之后会增加企业的成本。分餐制运营成本带来的价格提升,消费者能否承担?‎ ‎(摘编自《业界话分餐》)‎ ‎13.关于分餐制,下列说法不符合文意的一项是( )(3分)‎ ‎ A. 分餐制指的是专人把饭菜定量分配给每一位就餐者,它是相对于多人合用一份菜肴的“合餐”而言的。‎ ‎ B. 分餐制能够避免用餐者的餐具发生交互接触,事实证明它能有效预防、减少各种疾病交叉感染的机会。‎ ‎ C.分餐制早在人类社会初期已出现,经历变迁,在公共卫生问题和疾病隐患频现的当今,又再引发关注。‎ ‎ D. 分餐制在引导和促进餐饮行业健康发展等方面有积极意义,可以倡导,但注意不要急于求成和一刀切。‎ ‎14. 下列对材料中相关内容的理解和分析,符合文意的一项是( )(3分)‎ ‎ A. 分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分,基于此,商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。‎ ‎ B. 合餐制是中华文化的习俗之一。意味着熟悉的人同吃一桌饭菜,因此它能很好的表达人与人的亲密,营造温馨的气氛。‎ ‎ C.分餐制早在商周就有史料记载,带有彰显层级地位的特征,因此可以推断分餐制在古时就是中华民族进餐方式的主流。‎ ‎ D.合餐制的形成原因是生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享,可见合餐制是比分餐制更为先进和优越的礼仪文化。‎ ‎15. 关于调查数据,下列分析不正确的一项是( )(3分)‎ ‎ A. 调查结果显示,使用公筷公勺的认可度超过半数,可见它具有一定的群众基础。‎ ‎ B. 有一定比例受访者对分餐制存在抵触心理,可见推广分餐制仍存在一定的阻力。‎ ‎ C. 超过两成受访者对分餐制和公筷公勺心存顾虑,可见该群体也将会成为反对者。‎ ‎ D. 有部分受访者对分餐制和公筷公勺保持沉默,宣传时应注意对该群体给予关注。‎ ‎16.“新闻热议3”中,业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难?请分点概括。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17. 请从下面的聚餐活动中任选一项,为其选择一种分餐形式,并根据材料和生活实际列出两点理由。(5分)‎ 活动A:小学同学聚会,将由家长带领在饭店聚餐。‎ 活动B:奶奶七十大寿,将与近亲在家中聚餐庆寿。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)阅读下面文字,完成18-22题。(22分)‎ 沙海一苗树 梁衡 ‎  没有在沙漠里生活过的人,不知道绿色就是生命的火种。   世界排行第九的库布其大沙漠浩瀚无垠。沙漠中的达拉特旗(县)如海中一叶,官井村就是这叶上的一痕。但只这一痕,就有一百六十一平方公里。四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一律门朝里开,如果向外,早晨起来沙拥半门高,你根本推不开门,人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙,如有墙,一夜狂风满院沙,墙有多高沙有多深。苏东坡形容月光下的院子,竹柏交影,如积水空明。而风沙过后的院子,沙与墙平,月照明沙静无声。我曾有在沙漠边生活的经历,风起时帽檐朝后戴,走路要倒行。就是进了村也分不清房子、行人。过去像达旗这样的地方,不用说庄稼难有收成,风沙起时,人们赶车出门,就如船在海里遇到台风,车仰马翻,淹没沙海。平时小孩子出门玩耍,也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地方怎么生存?乡民渐渐逃亡殆尽。   村里有个汉子名高林树,一个名字中有三个木,也该他命中有树。全家人实在过不下去了,就逃到三十里开外一处低沙壕处。一次赶车外出他向人家要了棵柳树苗,就势插在沙窝子里。借着低处一点水汽,这树竟奇迹般地成活了。一年,两年,三年,五年,柳树长到一房高。外来的人站在沙丘上,手搭凉棚四处一望,直到天边也就只能看到这么一点绿,别看只这么一点绿,它点燃了不知多少远行人生的希望。能在这树荫下、沙壕里,喝口水,喘喘气,比空中加油还宝贵。这是茫茫沙海中的唯一坐标,这里就称为“一苗树壕”。时间一长这个地名就传开了。民间口语真是传神,不说“一棵”而说“一苗”‎ ‎,那风中弱柳就如一苗小草,在无边沙海中无助地挣扎。但这苗绿色的生命启发了高老汉,他想有一就有十,就有百,栽树成瘾,几近发狂。凡外出碰到合适的树苗,不管是买、是要,总要弄一点回来。平时低头走路捡树籽,雨后到低洼处寻树苗。功夫不负有心人,渐渐这条老沙壕染上一层新绿。有树就有草,草下的土也有了点潮气。1990年,当地人永远记住了这个年份。高林树在树荫下试种了一片籽麻,当年卖油料竟得了一万两千元。那年头,国家兴起改革,允许有人先富,一个万元户在城里也是让人眼热心跳,更不用说在寸草不生的沙窝子里淘出这么大一个宝。远近的村民纷纷效仿,进壕栽树,种树种草种庄稼。一晃过去快三十年。三十年后是什么样子呢?   2018年8月底,塞上暑气初消,秋风乍起,我有缘来造访这个远近闻名的一苗树壕官井村。高老汉已八十多岁,不再见客。村主任和老人的二儿子领我登上全村最高处,天高云淡,浩浩乎绿盖四野。一物降一物,原来这沙子也有能制服它的宝贝。杨、榆、柳等高大乔木如巨人托天,而柠条、沙柳、花棒、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯。正是羊柴、柠条的开花季节,那红白相间的小花朵,就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的沙打旺草,挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒,如孩子的小手举着一大块巧克力。黄沙早已被逼到遥远的天边,成了绿洲上一条金色项链。这时一丝风也没有,天地静得出奇。黑黝黝的玉米地密不透风,十里、八里地绵延开去,浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说,这一带壕里产的沙柳苗抗旱、抗虫,成活率高,全国凡有沙漠的地方都用我们的苗。我们现在是拿“万”字来说话——现有沙柳苗基地七点六万亩,林地十六点六万亩,还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收入两万元。我听着他不停地“万”着,笑道:“你现在已算不清,有多少万个‘一苗树’了。”   他又指着远处的沙丘说,生态平衡,这沙漠也不敢全治完,留一点在那里可以储存水分,发展旅游,也好让下一代知道过去这里曾是什么样子。   我问高老汉的儿子,你爹当年栽的那“一苗树”呢?他说,早已长到两抱粗,那年我哥结婚,砍倒做了家具。我说那是个标志,砍了多可惜。他说,要是知道现在有这么多人来参观,肯定不会砍。不过事后又补栽了一棵。我就急切地跟他去看,这是一棵榆树,也快有两抱粗,枝叶如盖,浓荫覆地。榆树是个好树种,木硬枝柔,抗风耐旱,特别是到春天时榆钱满树,风吹四方,落地生根,子子孙孙繁衍不息。我说,这树上一定要挂个牌子:一苗树。让人们不要忘记当年那百里沙海中一点绿。   世界第九大沙漠的变绿,原来是从这一苗树开始的。‎ ‎(有删改)‎ ‎18.本文记录了三个不同时间的官井村,请阅读全文,完成填空。(4分)‎ 时间 环境与民生 四十年前 风沙肆虐,乡民逃亡 三十年前 ‎①‎ ‎2018年 ‎②‎ ‎19.本文内容具有真实性,具体体现在哪里?请写出两点并简要分析。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎20.本文的语言富有特色。结合上下文,请按要求赏析语句。(6分)‎ ‎(1)从写法角度赏析语句。‎ 苏东坡形容月光下的院子,竹柏交影,如积水空明。而风沙过后的院子,沙与墙平,月照明沙静无声。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)从修辞手法角度赏析语句。‎ 我们现在是拿“万”字来说话——现有沙柳苗基地七点六万亩,林地十六点六万亩,还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎21.阅读全文,谈谈村民特地保留“远处的沙丘”和“一苗树”的原因。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎22.本文标题为“沙海一苗树”,请结合全文分析其含义和作用。(5分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第三部分 写作(共60分)‎ 五、(1小题,60分)‎ ‎23. 请以《交上满意的答卷》为题,写一篇文章。(60分)‎ 要求:①文体自选(诗歌除外) ‎ ‎ ②600字以上。‎ ‎ ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。‎

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