短文两篇《蝉》《贝壳》比较阅读ppt课件(20页)

贝壳 席慕蓉 小思 生命的诞生 ! 蝉 有关蝉的古诗： 《 蝉 》 《 在狱咏蝉 》 　 《 蝉 》 　唐 · 虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉 ① 秋风。 ① 藉，依靠。 　　　 《 在狱咏蝉 》 　　　　唐 · 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客 ① 思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沈。 无人信高洁，谁为表予心？ ①典故，出自 《 左传 》 。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。 作者简介 1 、 小思 1939 年生，本名卢玮銮（ luán ），另有笔名明川、卢颿 ( fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978 年任教于香港大学中文系， 1979 年起任教于香港中文大学。已出版的作品有 《 路上谈 》《 承教小记 》《 不迁 》《 彤云笺 》《 香港文纵 》《 日影行 》《 丰子恺漫画选绎 》 及合集的 《 七好文集 》《 七好新文集 》《 三人行 》 等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 作者简介 2 、席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 • 席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集 《 七里香 》《 无怨的青春 》 、散文集 《 有一首歌 》《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》《 三弦 》《 同心集 》《 写给幸福 》 等。 课文知识填空 : 1 ．小思简介 小思 ， 1939 年生， ----------- 作家，本名 ----------- ，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集 ----------------, 除此 , 她的出版作品还有 《 路上谈 》《 不迁 》《 彤云笺 》《 香港文纵 》《 日影行 》《 丰子恺漫画选绎 》 及合集的 《 七好文集 》《 七好新文集 》《 三人行 》 等。 2 ．席慕蓉简介 席慕蓉 ， ------------ 作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 • 席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集 《 七里香 》 《 无怨的青春 》 ，散文集 《 有一首歌 》 《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》 等。 卢玮銮 香港 台湾 《 承教小记 》 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话  任它 绿草如茵   花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 　　　　 　　　 —— 摘自：席慕蓉 《 无怨的青春 • 距离 》 字词准备 收敛 脆弱 颤动 断续　　　宽恕 卑微 零落 一丝不苟 色泽 响彻 聒聒 自读课文，整体感知 思考： 比较两篇散文有何相同与不同之处 相同之处： （ 1 ）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （ 2 ）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （ 3 ）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （ 1 ） 《 蝉 》 是先抑后扬， 《 贝壳 》 是直入主题。 （ 2 ） 《 蝉 》 对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着； 《 贝壳 》 则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （ 3 ） 《 蝉 》 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白； 《 贝壳 》 则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 合作研究 （ 1 ） 《 蝉 》 中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 （ 2 ）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下 17 年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 （ 3 ） 《 贝壳 》 中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 （ 4 ） 《 贝壳 》 中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 作业 1 、完成课后练习。 2 、课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感。 关于生命 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——[ 美 ] 富兰克林 人生苦短 , 若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——[ 英 ] 莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ——[ 苏 ] 奥斯特洛夫斯基 　　附： 　　　　一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。　　孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！ 　　　　但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。 　　　　他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。 　　　　孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 　　　　“这是什么东西？” 　　　　“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！” 　　　　“珍珠？这是哪来的呢？” 　　　　“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 　　　　孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 —— 贾平凹 《 一只贝 》