短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件（45页）

生命的诞生 ! 兰州科学院中学 gaowen 生命因你而感动！ 美丽的生命 绽放的生命 宇宙是一个大的生命 , 江流入海 , 落叶归根 , 我们是宇宙中的一息 , 我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海 , 不是每一粒种子都能成熟发芽 , 生命不是永远快乐 , 也不是永远痛苦 , 快乐与痛苦是相辅相成的 , 在快乐中我们要感谢生命 , 在痛苦中我们也要感谢生命 , 因为痛苦又何尝不是一种美丽呢 ? —— 冰 心 短文两篇 《 蝉 》 小 思 《 贝壳 》 席慕容 学习目标 1 、品读、欣赏课文 , 感受课文委婉轻柔 、 自然流畅的风格； 2 、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法； 3 、体悟生命的意义 , 树立积极认真对待生命的态度。 蝉 小 思 作家作品 小 思 原名 卢玮銮 ，另有笔名 明川 。原籍广东番禺， 1939 年香港出生， 1964 年香港中文大学中文系毕业，翌 （ yì ） 年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。 1973 年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。 1981 年，以论文 《 中国作家在香港的文艺活动 》 获香港大学硕士学位。她以笔名“ 小思 ”出版了散文集 《 路上谈 》 、 《 承教小记 》 、 《 日影行 》 、 《 不迁 》 、 《 彤云笺 》 、 《 香港文学散文 》 等。 整体感知 1 、标示段序，积累字词。 2 、文章采用了什么写法？ 3 、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 4 、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 积累字词 收 敛 宽 恕 短 暂 聒聒 淘 洗 脆 弱 卑 微 一丝不 苟 liǎn shù zàn guō táo cuì bēi gǒu 解释词语 零落： 收敛： 聒聒： 宽恕： 一丝不苟： 卑微： 上苍： 把玩： 聒噪： 脱落。 收拢，合拢。 持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。 卑贱微小，地位低下。 上天。 拿在手中玩赏。 声音杂乱，吵闹。 整体感知 2 、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里 ? 扬在何处 ? 通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情 ? 首先写蝉的聒噪声使人心烦， 这是一抑 。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱， 又是一抑 。从朋友说蝉埋在泥下 17 年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬 ，涵蕴深厚，传达了本文的主题： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 整体感知 3 、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。 4 、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 整体感知 4 、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “哪管是 90 年， 90 天，都不过要好好地活过。” 是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉 17 年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们： 不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 阅读理解 1 、 《 蝉 》 一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“ 秋风颜色 ” 给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来， 比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空， 都融进了秋风中，言简而意丰。 阅读理解 2 、怎样理解“ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ ” ？ 秋风来了,果实成熟了, 对人们来说，秋天是 金色的 ，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是 黑色的 。它 在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。 3 、 《 蝉 》 这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 拓展延伸 蝉，古称蜩 （ ti á o ） 、蚱 （ zhà ） 蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有 3000 余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7 ～ 8 月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要 2 年左右，一般要过 4 ～ 5 年，长的要经过 12 ～ 13 年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 蝉的一生 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① 卵在树洞生活 10 个月左右。 ②幼虫在六月七月爬出来。 ③ 两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫。 ④一年后，长大两倍，变成四龄若虫。 ⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。 蝉的一生 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑥ 产卵后的第 6 个夏天，羽化成虫。 ⑦成虫大约只有两个星期的生命。 ⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。 蝉的一生 在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？ 体验反思 蝉 小 思 烦蝉 —— 知知不休 思蝉 —— 延续生命 恕蝉 —— 想起秋风的颜色 抑 扬 不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活 （首尾呼应） 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 蝉 唐 虞世南 立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 “居高声自远，非是藉秋风”， 为官，就应该造福一方百姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。 拓展阅读 生命是上帝赐给人类的一颗未经琢磨的钻石。 —— 诺贝尔 本课作业 1 、积累字词，完成 《 尖兵题典 》 。 2 、课外搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名人事例，并讲给你身边的人听。 3 、预习 《 贝壳 》 。 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 乡 愁 席 慕 蓉 贝 壳 席 慕 蓉 作家作品 席慕蓉 笔名 萧瑞、漠蓉、穆伦 • 席连勃 （蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗， 1943 年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画， 1964 年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。 1981 年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的 诗集 《 七里香 》 由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。 作家作品 席慕蓉 写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。 生命、时光、乡愁 是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。 主要作品有诗集 《 七里香 》《 无怨的青春 》 、散文集 《 有一首歌 》《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》《 三弦 》《 同心集 》《 写给幸福 》 等。 整体感知 1 、 作者对贝壳的精美做了一番描述 , 然后生发了哪些 联想 ? 2 、“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情 ? 阅读理解 1 、 作者对贝壳的精美做了一番描述 , 然后生发了哪些联想 ? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命 , 想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命 , 上苍是那样用心地营造了它的居所 —— 精致的贝壳。并 由此想到自己的生命 , 虽然有限 , 但总比贝壳里的生命长一点 , 空间要多一点 , 因此要好好面对它 , 好好珍惜它 , 好好创造它 ! 阅读理解 3 、 “ 是不是也应该用我的能力来把我 所能做到的 事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟 呢”，这句话体现 了作者怎样的思想感情 ? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 合作探究 “在 千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地 叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊 !’” 你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心 ” ? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是 “执著和单纯” 的意思。 文章主旨 人应该认真的对待自己的生命 , 把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。 贝 壳 席慕蓉 描绘贝壳 认真的对待生命 , 把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。 赞叹贝壳 感悟人生 托物言志 比较阅读 试比较两篇散文的异同。 ①都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②对于生命的理解 , 都比较积极、认真； ③对于“物”的描写细致入微 , 笔调清新自然。 相同之处： 比较阅读 试比较两篇散文的异同。 ① 《 蝉 》 先抑后扬 , 《 贝壳 》 直奔主题； ② 《 蝉 》 对生命的感悟是不管生命短暂与否 , 都要积极面对 , 好好活着； 《 贝壳 》 则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③ 《 蝉 》 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中 , 没有直接表白； 《 贝壳 》 的作者则明确提出了自己要认真做事的想法 , 表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 不同之处： 本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 认真的对待生命 , 把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。 关于生命的名言警句 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——[ 美 ] 富兰克林 人生苦短 , 若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——[ 英 ] 莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ——[ 苏 ] 奥斯特洛夫斯基 本课作业 1 、积累字词及文学常识。 2 、完成 《 尖兵题典 》 。 3 、课外阅读摘抄席慕蓉作品。 4 、预习 《 紫藤萝瀑布 》 。 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话  任它 绿草如茵   花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答 　　　　 　　　 —— 席慕蓉 《 无怨的青春 • 距离 》 拓展阅读 席慕蓉精美片段积累： 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。 （摘自 《 成长的痕迹 • 回顾所来径 》 ） 拓展阅读 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后不会停顿也不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。 （摘自 《 生命的滋味 》 ） 拓展阅读 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 青 春 （之一）　　 而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪　我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 席 慕 容 阅读摘抄