《孙权劝学》ppt课件（23页）2

滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 曹操 孙权 刘备 孙权： 字仲谋，自称为春秋时大军事家 孙武 之后，曾与 刘备 联合大破曹军，获 赤壁 之捷。三国时 吴国的创建者 。 吕蒙： 三国时吴国的名将 。 《 孙权劝学 》 选自 《 资治通鉴 》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 司马光 ，字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。 学习目标 1 、掌握一些文言实词和虚词的用法，能 疏通文意。 2 、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物的性格 . 3 、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。 诵读课文 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今 当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 课文朗读 理解文意： 1 、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。 2 、质疑，共同讨论 3. 积累重点词语 . ① 蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象： 应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 ② 孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 谓 …… 曰：对 …… 说。 但：只不过。 。 孰若：与 …… 相比如何。 遂：于是 . 词语积累 成语积累 “ 刮目相待 ” 意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 “ 吴下阿蒙 ” 原指三国时期吴国大将吕蒙 。 意思是说 人没有学问的意思。 现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位攀升，以及穷困而至富 有了，都可以用此语 。 品析文章 孙权劝学 吕蒙始学 鲁肃赞学 学 卿今 当涂 掌事，不可不学！ 孤岂欲卿 治经 为博士邪？但当 涉猎 ， 见 往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 孙权劝学 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 这些话表现孙权对吕蒙的什么态度？ 亲近、关心，有长者之风。 亲近、关心，有长者之风。 卿今者 才略 ， 非复 吴下阿蒙！ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 鲁肃赞学 下列加 红色 的词表示什么语气？ 孤岂欲卿治经为博士 邪 ！ 但当涉猎，见往事 耳 。 大兄何见事之晚 乎 ！ 反问语气，可译为“吗” 限制语气，可译为“罢了” 感叹语气， 可译为“啊”或“呢” 入 情 朗 读 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们 “ 开卷有益 ” 的道理。本文以 对话 为主， 记叙 详略分明 , 运用 侧面描写 . 巩固练习 一词多义 见 1. 大兄何见事之晚乎 ! 2. 见往事耳 .3. 昨夜见军帖 . 博士 1. 治经为博士邪 ! 2. 他拿到了博士学位 . 成语运用 刮目相待 吴下阿蒙 作业： 1 、 积累关于读书的名言两句； 2 、以今天的课堂发言及自己的感受为内容 ，写一篇 300 字左右的读后记。 赠言： 读书好 好读书 读好书