武汉市2011年中考答题指南

武汉市2011年中考答题指南 前言：例子皆取材于武汉市近两年元月、四月、五月调考题、2010年中考题，《2011年中考新视野》（以下简称《新视野》）及其配套试卷。所进行的分析、方法指导都是本人浅见，不科学之处敬请指教。学生在使用时尤其要注意：所讲方法是“死”的，必须灵活运用，切不可犯教条主义。学习这些“方法”是为了“忘记”这些“方法”。解题的最高境界是“具体问题具体分析”，一切从题目实际情况出发。‎ 积累与运用（1-4题）‎ 第1题：字音字形 考点：九年级上下两册生字词。以后可能向生活延伸，考生活中常见易错字音字形。‎ 方法：掌握《新视野》上总结归类的生字词 常见易错字音字形示例：‎ • 显赫 荒谬绝伦 冗杂 • 蓦地 煞有介事 浮躁 • 不可思议 拮据 别出心裁 • 奄奄一息 莫名其妙 亭亭玉立 • 左睇右盼 幽咽 汗流浃背 • 聪慧 恻隐 风尘仆仆 第2题：选词填空 考点：常见近义词区别 方法：从词义、色彩、场合、对象等方面进行区别 示例：‎ • 旁若无人 若无其事 • 蠕动 爬动 • 企望 希望 • 堆砌 堆叠 • 卑贱 卑鄙 • 虔诚 虔敬 • 碾 摊 • 反应 反映 • 粉饰 掩饰 • 慈善 慈悲 • 守护 守候 • 雷同 相同 • 标本 样本 • 揭开 掀开 读《新视野》23面，进一步熟悉常见近义词的区别。‎ 第3题：病句修改 方法：‎ • 一、了解句子结构 • 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚 • 定语必在主宾前，谓前为状谓后补 • 状语若在主语前，逗号隔开心有数 • 二、缩句 • 去枝叶（定状补）留主干（主谓宾）‎ • 三、学会七看 ‎1看并列结构判断搭配是否恰当 • 我国城市建设和发展中存在的共性问题是“特色危机”，城市缺乏个性；千城一面，高楼大厦、大小广场雷同化倾向。‎ • 去年黄鹤楼的游客接待量及门票收入创历史新高，首次突破亿元大关，在岳阳楼、滕王阁等全国11个名楼景点排名中，名列榜首。‎ ‎2看关联词判断搭配是否恰当 • 只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。‎ ‎3看两面词判断搭配是否恰当 是否坚持“低碳生活”关系到世界可持续发展的大问题，反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧。‎ ‎4看介宾结构判断主语是否残缺 • 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。‎ • 在南非世界杯期间，经过球员的努力拼搏，不断创造着奇迹。‎ ‎5看动词后长定语判断宾语是否残缺 • 世界经济发展的历史经验告诉我们，交通运输效率的提高从根本上促进了社会生产力和劳动效率。‎ • 上海的火灾事故发生后，公安部部长孟建柱要求调查组客观、及时、准确地发布人员伤亡、现场搜寻、伤员救治、财产损失等，回应社会关心的问题。‎ ‎6看色彩、词性、词义判断用词是否恰当 • 他那认真刻苦的学习精神，值得我们每位同学效尤。‎ • 在我们学校的每个老师都愿望每个学生都能成才。‎ • 方凯同学工作认真负责，关心和团结同学，同学都很敬仰他。‎ ‎7看数词判断是否重复啰嗦 • 国产轿车的价格低，适于百姓接受，像像这款车市场统一售价才6.08万，那款车也不过十几万元左右。‎ • 昨日，武汉市防汛指挥部紧急封堵沿江通道49个闸口，上堤查验人员至少增加4000余人，严防死守全市808公里堤防线。‎ • 四、熟知病句类型 • 搭配不当、成分残缺、用词不当、重复啰嗦（简称“搭配残缺用词重复”）‎ 第4题：排序 • 基本题型：还原、排序 还原题解题方法：‎ • ‎1研读被还原句子，弄清其内容 • ‎2研读文段，弄清其文体、顺序 • ‎3确认自己最有把握的句子间逻辑关联，排除选项，降低难度 • ‎4还原尝试 • ‎5根据被还原句与文段内容和逻辑甚至语法结构上的关联进行最终选择 排序题解题方法：‎ • ‎1判断文体 • ‎2明确大致顺序 • ‎3从最有把握的关联处下手，排除选项，降低难度 • ‎4研判句子间内容、逻辑上甚至语法上的关联进行最后选择 现代文阅读（一）（5-7题）‎ • 一、选材：说明文、议论文 • 二、题型：概括、理解、拓展 • 三、答题方法 • 中心句下划线条 • 题目要求细推敲 • 找准原文对应处 • 选项原文细比较 四、干扰选项常见类型 ‎1主次不分 • ‎《“微”是一种平等的力量》‎ • 下列对“微博的本质”的理解，符合作者所要强调的意思的一项是 • A微博是一种琐碎的表达，是有140个字符容量限制的片断式言说 • B微博是一种无时无地不在的即时通讯 • C微博是一种人际交流模式，以平等的交流方式区别于传统媒体。‎ • D微博是一种为人津津乐道的全新的媒体形态，传统媒体难以比拟。‎ • ‎(C是文章主要意图，其他三项是次要的）‎ ‎2从属并列 • ‎《古代文房珍品---砚》下面概括不能与其他三项并列的一项是 • A砚的历史B四大名砚C砚的雕工D砚的优劣 • ‎（砚的雕工从属于砚的优劣）‎ • ‎《太湖石》文章围绕太湖石依次介绍了三方面的内容，下面的概括不恰当的一项是 • A太湖石的形成B太湖石的利用 • C太湖石的特点D太湖石的形状 • D太湖石的形成包含在特点之中 ‎3张冠李戴 • ‎《古代文房珍品---砚》宋代文豪苏轼和南唐后主李煜都对端砚中的龙尾砚情有独钟。‎ • ‎（龙尾砚是歙砚中的名品）‎ • ‎《惠民千年的地下排水系统》细读文章第2段，作者介绍了福寿沟哪几方面的内容？下面表述不准确的一项是 • D福寿沟的的历史地位 • D概括的是第3段 ‎4以偏概全 • ‎《太湖石》太湖石是岩浆喷发后冷却凝固的结果 • ‎（太湖石形成的第二条件是沉入湖中被水冲刷侵蚀）‎ ‎5无中生有 • ‎《情商和智商》本文介绍了“情商和智商”哪几方面的内容？21世纪对情商和智商的要求。‎ • ‎（没有讲对智商的要求）‎ • ‎《情商和智商》一个人情商的高低和智商的高低往往是正比例的关系 • ‎（没有说是正比例）‎ ‎6夸大其词 • ‎《蓝天白云话风筝》从古到今，中外风筝都具有较大的升力和较好的稳定性。‎ • ‎（文中只说箱式风筝具有较大的升力和较好的稳定性）‎ ‎7颠倒黑白 • ‎《绿色塑料》下列关于“绿色塑料”的判断不正确的一项是 • ‎“绿色塑料”指的是能够自行降解，并可与自然环境同化的不可再利用的一类极具环保价值的聚合物。‎ • ‎（应该是“可在利用”）‎ ‎8真假参半 • ‎《白开水？白开水！》‎ • 白开水中的矿物质和微量元素的含量最高，对人体是最适宜的。‎ • ‎（最适宜是真，含量最高是假）‎ 文言文阅读（8-11题）‎ 第8题 考点：考古今异义、词类活用较多，有时也考通假字，和其他重要实词 方法：牢固掌握《新视野》归纳的初中阶段文言词语。初三上下册古文经常逐字逐句翻译。‎ 示例：‎ • 竟 帝竟从其请 • 谢 退还拜谢 • 质 愈称其质直 • 过 见有过者，规切至忤人 • 顾 俯仰左右，顾而乐之 ‎ • 诫 母诫之，曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”‎ • 顿首 九顿首而坐 • 如 申包胥如秦乞师 • 逮 逮吴之未定，君其取分焉 • 厌 夷德无厌，若邻于君，疆场之患也 • 莫 桓公左右莫敢动 ‎ • 是 是我一举解赵之围而收弊于魏 第9题 文言虚词 考点：之、于、以、其、而、为（前面四个更重要）‎ 之 方法：以掌握“大类”用法为主，兼顾掌握“小类”用法。有分歧的坚决摒弃。‎ 示例：‎ • 代词 ‎ • 子墨子九距之 • 助词 • 结构助词 ‎ • 的 受任于败军之际 • 取消句子独立性 • ‎ 不译 人之立志 • 前置宾语标志 • ‎ 不译 何陋之有 • 动词 • ‎ 吾欲之南海 于 • 介词 （向、在、从、对等）‎ • 固自辞于大将军 • 表被动 • 彼其忠实心诚信于士大夫也 • 表比较 • 皆以美于徐公 • 表原因 • 生于忧患，死于安乐 以 • 介词 • 必以分人 • 不以物喜 • 何以战 • 连词 • 俯身倾耳以请 • 动词 • 皆以美于徐公 其 • 代词 • 它的 刻唐贤今人诗赋于其上 • 他们的 余人各复延至其家 • 其中的 其一贫，其一富 • 自己的 不若人有其宝 • 语气词 • 加强反问语气 其如土石何？‎ • 表示推测语气 其李将军之谓也。‎ 而（次要）‎ • 表并列 • 望之蔚然而深秀者 • 表转折 • 学而不思者罔 • 表修饰 • 面山而居 • 表承接 • 扁鹊望桓侯而还走 为（次要）‎ • 介词 • 茅屋为秋风所破歌 • 不足为外人道也 • 为楚造云梯之械 • 为宫室之美 • 动词 • 必为有窃疾也 • 可以为师也 第11题：文言句子翻译 翻译要诀：对、调。所谓“对”‎ 就是将原句一个词一个词地翻译出来。所谓“调”，就是将前面翻译出来的句子根据需要进行“增、删、顺序调整”以达到表意完整、语句通畅、语气正确的目的。‎ 考点 • 一、特殊句式 • ‎1、判断句 • 翻译要领 加“是”‎ • 城北徐公，齐国之美丽者也 • 陈胜者，阳城人也，字涉 • 此则岳阳楼之大观也 • 刑赏者天下之行赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之！‎ • ‎2、被动句 • 翻译要领 加“被”‎ • 帝感其诚 • 王之蔽甚矣 • ‎3、倒装句 • 翻译要领 调整语序 • 甚矣，汝之不惠！‎ • ‎（主谓倒装）‎ • 何陋之有？‎ • ‎（宾语前置）‎ • 僧之富者不能至，而贫者至焉 • ‎（定语后置） ‎ • 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君 ‎ • ‎（定语后置）‎ • 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 • ‎（介宾短语后置）‎ • ‎4、省略句 • 翻译要领 补足缺失部分 • ‎（村人）见渔人，（村人）乃大惊，（村人）问（渔人）所从来，（渔人）具答之 • • 二、词类活用（用活用后的词性）‎ • 闻寡人之耳者 帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若。‎ • ‎（使动）‎ • 吾妻之美我者 母甚异之 • ‎（意动）‎ • 箕畚运于渤海之尾 ‎ • ‎（名词作状语）‎ • 公将鼓之 • ‎（名词作动词）‎ • 弗敢专也 • ‎（形容词作动词）‎ • 温故而知新 ‎ • ‎（形容词作名词）‎ • • 三、通假字（翻译要领 用本字）‎ • 徐公来，孰视之 • 属予作文以记之 • 百废具兴 • 曾益其所不能 • • 四、古今异义（用古意）‎ • 牺牲玉帛，弗敢加也 • 小大之狱，虽不能察 • 可以一战 • 天将降大任于是人也 难句训练 • 时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。‎ • 四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。‎ • 与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？‎ • 滁于五代干戈之际，用武之地也。‎ • 因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。‎ • 今鲁城坏即压齐境，君其图之！‎ • 逮吴之未定，君其取分焉。‎ • 闻人善，若在己，见有过者，规切至忤人。‎ • 传语小辩，故非宰臣任也。‎ • 帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若。‎ • 齐将田忌善而客待之 • 魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。‎ • 恐托付不效，以伤先帝之明。‎ 古诗文默写（12题）‎ 只考大家公认的千古名句。不要在生僻、难句上花费过多功夫。‎ 以下示例中空缺处为易错字。‎ • ‎1三顾 天下计，两朝开 老臣心。‎ • ‎2落成泥 尘，只有香如故。‎ • ‎3一 作气，再而 ，三而 。‎ • ‎4人有悲欢离合，月有阴 圆缺，此事古难全。‎ • ‎5长风破浪会有时， 挂云帆 海。‎ • ‎6出师一表真 世，千 谁 伯仲间。‎ • ‎7入则无法家 士，出则无敌国外患 ，国 亡。‎ • ‎8先天下之 而 ，后天下之乐而乐。‎ • ‎9何时眼前突 此屋，吾 独破受冻死亦足！‎ • ‎10但愿人长久，千里共 。‎ • ‎11安得广 千万间，大 ‎ ‎ 天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！‎ • ‎12了却君王天下事， 得 前 后名。‎ • ‎13 怀 兴壮思飞， 上青天 明月。‎ • ‎14以中有足乐者，不知口体之 不若人也。‎ • ‎15明月几时有，把 问青天。‎ • ‎ 16如一夜春风来，千树万树 花开。‎ • ‎17居庙堂之高则 其民，处江湖之远则 其君。‎ • ‎18报君黄金台上意，提 玉龙为君死。‎ • ‎19云横秦 家何在？雪 关马不前。‎ • ‎20海上 明月，天 共此时。‎ • ‎21春江潮水连海平，海上明月共潮 。‎ • ‎22出师未 身先死，长使英雄泪满 。‎ • ‎23抽刀断水水更流，举杯 愁愁更愁。‎ • ‎24滚滚长江东 水，浪花 尽英雄。‎ • ‎25人生代代无穷 ，江月年年只相似。‎ • ‎26人生自古谁无死，留取丹心照 青。‎ • ‎27明月松间照，清泉石上 。‎ • ‎28．江流 绕芳 ，月照花林皆似 • ‎29． 于败军之际， 于危难之间 • ‎30．峰峦如 ，波涛如 • ‎31． 阶碧草自春色，隔 黄 空好音 • ‎32．谁道人生无再少？门前流水 能西，休将白发唱黄鸡 • ‎33．伤心秦汉 行处。兴，百姓苦；亡，百姓苦 • ‎34． 从之，道 且长 • ‎35．二者不可得 ，舍生而取义者也 • ‎36．醉翁之意不在酒，在 山水之间也 • ‎37．烈士 年，壮心不 • ‎38．欲为圣明除 事，肯将 朽惜残年 • ‎39．人生在世不 意，明朝散发弄 舟 • ‎40．竹喧归 女，莲动下渔舟 • ‎41．关关 ，在河之洲。 淑女，君子好 • ‎42.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。‎ 现代文阅读（二）（13-16题）‎ • 一.概括 • ‎1.整体概括。《寻找妈妈的寻人启事》仔细阅读文章，请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。‎ • 方法：中心句下划线条弄清文章思路、内容、主旨，抓六要素概括，概括指向主旨。‎ • ‎2.要点概括。又分为事件（情节），心理、情感、态度，方面概括。三个小类。‎ • ‎①事件（情节）概括 • ‎《匠心》小说中哪些情节能表现出“老木匠”对做“十五只举报信箱”有极大的热情？《寂静钱钟书》杨绛先生说：“‎ 他从不侧身大师之列，他只是想要安安心心地做学问。”从哪几件事可以看出“他只是想要安安心心地做学问” ？请简要概括 • 方法：找准区间，抓六要素（分类、整合），指向要求 • ‎②心理、情感、态度概括 • ‎《放牛》“我”对“老黑”的情感发生了怎样的变化？请依据提示完成填空。‎ • 害怕→ ‎ • ‎《跪》仔细阅读文章，根据下面的内容提示概括“我”对“下跪”的态度。‎ • ‎（1）骆驼突然下跪，“我”对对它产生了些许的怜悯。‎ • ‎（2）‎ • ‎（3）‎ • ‎（4） ‎ • 方法：找准区间，（概括事件），分析心理、情感、态度 • ‎③“方面”概括 • ‎（2011年五调）《喜欢苏东坡》作者分哪两个方面来诉说她对苏东坡的倾慕？请简要概括。‎ • ‎（2010年四调）《千载醉翁亭》作者从哪两个方面来介绍他心目中的欧阳修的？请简要概括。‎ • ‎2011年四调《苦念北平》作者按照春、夏、秋、冬的顺序“念”了北平的 和 。‎ • 找出所有相关处进行分类、整合。‎ • 二.赏析 • ‎1形式、内容、效果、目的皆不限制 • ‎《放牛》联系上下文，品味下列句子的表达效果 • 我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我，我觉得月亮相贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近的跟着我们。《跪》品味下面句子中加点词语的表达效果（1）母亲终于让步，但我的内心却留下了一道永远抹不去的疤痕。（2）但那个突如其来的一幕又一次撞疼了我的伤口。‎ • 方法：从形式、内容、效果、目的四个方面去分析。难点在“内容”。必须深入文段并结合上下文 • ‎2限定形式 • ‎《时光沙漠》读下面的句子，请从修辞的角度品析句子传达出的人生感悟。‎ • 年轻时代的心，是水晶做的，只要一点点光的照耀，就可以立即折射出万道瑰丽的七彩光环。可是那样的心，在生活里到处遇到的都是利器和棱角，即使不至于破碎，也渐渐地布满擦伤的痕迹，被磨得起毛，永远失去了它的晶莹。‎ • ‎2011年元调《请系上保险绳》品读下面句子，说说这个句子传达出人物怎样的心境。你认为句中那个动词用得最好？为什么？‎ • 刘雅的心悬起来，高高地悬到半空里。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘落下来，像一片落叶。‎ • ‎2011年考试说明22面《目送》仔细品读下面句子，注意划线的词语，说说句子表达了母亲怎样的心情。‎ • 我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。‎ • 方法：按指定的形式分析 • • ‎3限定效果 • ‎2011年四调《苦念北平》小贩平常的吆喝在作者眼里却如此生动有趣。仔细品读下面句子，你认为那里写得最好？为什么？‎ • 北平的水果贩最会吆唤。你看他放下担子，一手叉腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆唤。婉转的唤声里，包括名称、产地、味道、价格，真是意味深长。‎ • 方法：按指定的效果分析 • ‎4限定目的 • 匠心》品读下面的句子，说说它是如何表现老木匠的正直、刚烈的性格的？‎ • 老木匠抓起身边的一把利斧，走到阳光灿烂的的门口，抡起斧头，使尽臂力对准一只只信箱狠狠地看砸下去，霎时间，地上变成了红红白白刺眼的一片……‎ • ‎2011年五调《喜欢苏东坡》仔细品读下面句子，说说它是如何展现出作者对苏东坡的喜爱的。‎ • 他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。‎ • ‎2010年四调《千载醉翁亭》下面这个句子描绘出那些遭遇贬谪的人哀怨悲戚的状态，请说说它是怎样传达出这种效果的。‎ • 嘚嘚的马蹄声，辚辚的车轮声，呀呀的船棹声，千山万水刻印下他们疲惫的足迹，沉重的诗行。‎ • 方法：目的具体化 • • 三.理解 • ‎1.人物形象分析《请系上保险绳》文中的刘雅有哪些优秀品质，请结合文章情节作具体说明 • 方法：找准区间，概括事件，分析品质 • ‎2.人物情感分析《请系上保险绳》 刘雅的泪水贯穿始终。细读全文，说说刘雅的泪水包含哪些丰富的情感。‎ • 方法：找准区间，概括事件，分析情感 • • ‎3.标题理解 • ‎《匠心》细读小说，说说你对小说题目“匠心”的理解。‎ • ‎2011年四调从作者对北平的回忆中，我们读到的是快乐，可文章的标题却是“苦念北平”。说说你对标题中“苦”的理解。‎ • 方法：根据文章内容、主旨，阐释标题表层、深层含义。‎ • 标题理解变式《一去二三里》作者为什么要用“一去二三里”作为题目？‎ • 方法：除了标题理解外，还要从效果上分析 • ‎4.句子深层含义理解 • ‎《放牛》作者为什么说“我放过牛，其实是牛放了我呀？”‎ • ‎《寂静钱钟书》文章第五段写到：“他的人生，本不寂静”，请你概括“本不寂静”的原因是什么？‎ • ‎《守望的天使》文中说“为着汤米的这句话，我呆住了好久好久，捏着他做的纸天使，望着黄昏的海面说不出话来。“我”为什么会“呆住”而且“说不出话来”？‎ • 方法：根据文章内容主旨，联系上下文，阐释每一句话含义。‎ • 四.拓展 • ‎1.延伸联想 • ‎《寂静钱钟书》你还知道中国文坛上有哪些像钱钟书一般“寂静”的作家，请举出一例，并加以分析。‎ • ‎ 2010年四调《千载醉翁亭》中，读完此文后，你从作者身上学到了怎样的品读名人的方法？‎ • 方法：紧扣文本内容主旨进行类比联想延伸。‎ • ‎2.内容评价。‎ • ‎《妈妈要做你的榜样》仔细品读文本，请你评价文中的妈妈对孩子的教育方式。《时光沙漠》作者在最后说“在刹那间看到，那广漠荒凉的时光的沙漠，”请结合文本，谈谈该如何看待这“时光的沙漠”？‎ • 方法：紧扣文本内容主旨阐释对象、作出评价 • ‎3.技巧揣摩 • ‎2011年五调文章写的是“我”对苏东坡的喜爱，但文章中划线的内容却是在说别人对苏东坡的喜爱，有读者认为这有些偏离文意，你如何理解。‎ • ‎《红黄绿灯下》作者在第六段写与丈夫一起买花的情节有哪些作用？‎ • 方法：紧扣文本内容主旨阐释对象，揣摩技巧 • 综合性学习与口语交际（17-19题）‎ 第17题 基本题型：选题、调查问题、调查对象 示例：‎ • 请你为本次综合性学习活动拟定一个选题，并确定调查对象 • 请你为本次综合性学习活动拟定一个调查问题，并确定调查对象。‎ • 特别要注意审题，弄清到底是要求拟选题还是拟问题。‎ 拟选题常见错误 • 以“我们的环保生活”为主题的综合性学习请你确定一个选题。‎ • 误为问题 你认为中学生应该加入低碳生活吗？‎ • 增添疑问词 中学生如何环保 • 误为标语、口号 • ‎“低碳生活，从我做起”‎ • 注意：选题是一个短语，不能加标点，也不宜用疑问语气 拟选题方法 • 选题就是将主题化大为小，化抽象为具体 • 可以从时间、地点、人物、方式等方面来“化”‎ • 如给“保护长江”为主题的综合性学活动拟定一个选题。‎ • 从时间角度“化”：上世纪，保护长江的成绩；本世纪，保护长江的规划。‎ • 从地点角度“化”：长江上游、中游、下游保护水土保护情况。‎ • 从人物角度“化”：中学生在保护长江中的作用；民间组织对长江的保护情况。‎ • 从方式角度“化”：长江水生生物资源保护情况；长江水土保持情况。‎ 拟调查问题方法：‎ • 以“交通拥堵”为主题的综合性学习活动。拟一个调查问题。‎ • 问题必须是一个疑问句（必须有疑问词，句末必须有问号）。‎ • 问题必须与研究目的一致 • 问题必须让调查对象方便回答。如设计为“选择问”‎ ‎，调查对象只需回答是或不是。‎ 拟调查对象方法：‎ • 调查对象必须与调查问题配合 • 调查对象必须与选题配合 其他题型 • 设计活动 • 明确调查场合 第18题 • 考点：分析文字、图表得出结论 • 方法：‎ • 首先分析每则材料的主旨 • 再将材料进行分类 • 最后整合材料：必须根据题目要求使几则材料进行“化学反应”‎ • 图表必须从标题出发。依据题意进行“横比”“纵比”总结规律 作文（20题）‎ 一．作文选材 • 关注人类，关注社会，关注生活，弘扬人文精神，学会关注自我成长，体验成长，涵养性情。做一个健康的社会人。‎ • 三年内选材有所规避 二．武汉市作文评分依据 • ‎（一）题意把握（作文审题立意）‎ • ‎1文章主旨=材料主旨+提示语（提示语提示方向）第四套“我们该如何面对压力？”第二套《感动》‎ • 首先，必须逐字逐句研读材料，理清层次，内容，抓住材料主旨。‎ • 其次，要精读提示语，找准提示语的给我们的定向。‎ • 最后从材料中找到提示语的定向，完成材料主旨和提示语的融合，形成文章的主旨。‎ • 示例：‎ • 武汉大学青年志愿者赵小亭在贵州山区支教时，不幸被巨石在中头部遇难。虽然他没有舍己救人的壮举，没有惊天动地的业绩，她的离去也只是一个意外，但平凡孕育伟大，她的事迹仍然感动了我们……她是“凡人的典范”，让人们明白普通人也应该有社会责任感，有理想与信念，也能做到乐于奉献，勇于担当。‎ • 请以“感动”为题，写一篇文章。‎ • 王争艳，一位普通的社区医生，日前被市长亲自授予“上医之境”的匾牌。25年来，她开出的处方平均单张不超过80元，多年如一日坚持让患者花最少的钱医治好病，干干净净做了一辈子医生，坚守着“上医之境”‎ 的行医理念；25年来，她诊断时从不打断病人讲述，始终微笑着注视对方，然后她会用双手为病人做检查，这双手就像一台精密仪器，可以在病人就诊的几分钟里，基本锁定病源，开完处方，她还要一点一点交代清楚病人回家后的衣食住行，展现着一位普通医生的“上医之境”。她坚守医生的职业道德，用精湛的医术挽救了无数病人的生命。多年来，她坐诊在哪里，病人就跟在哪里，被大家称为“一剂良药”。‎ • ‎ 这剂良药的价值到底是什么呢？请根据对材料的理解，结合生活实际，写一篇文章。（2010年元月调考题 ）  ‎ • 先细读材料弄清材料立意：赞美王争艳高尚的职业道德、精湛的专业技能。‎ • ‎ 再根据提示语寻找文章立意。寻找时必须 • ‎ 首先要弄清这剂良药是什么，坚守职业道德、专业精湛的王争艳。‎ • ‎ 然后要弄清这剂良药的价值是什么？材料中也揭示了许多：能温暖病人的心灵、能改变医界的陋习、能照见庸人的灵魂、能启迪人们如何去做人做事……‎ • ‎ 最后要说清楚为什么这就是良药的价值。‎ • ‎ 本题“是什么”没有明确，所以先解决“是什么”，再解决“为什么”‎ • 赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀！‎ • ‎ 放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。”‎ • ‎ “不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。‎ • ‎ “难道你觉得自己的外表够漂亮了吗？”颜料奇怪地问。‎ • ‎ “那倒不是。”镜子回答。‎ • ‎ “那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。”颜料说。‎ • ‎ “不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。‎ • ‎ 颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考？‎ • 材料主旨：颜料帮人从自己角度出发帮了倒忙；镜子拒绝诱惑坚守自身价值。‎ • ‎ 文章立意： ‎ • ‎ 颜料方面：帮助别人要站在别人的角度考虑问题才能起到良好作用。‎ • ‎ 为什么？从别人角度出发才符合别人的实际情况。‎ • ‎ 镜子方面：拒绝诱惑；坚守自身价值 • ‎ 为什么？‎ • ‎ 抗拒诱惑才能坚守原则；抗拒诱惑才能实现自我价值；坚守自身的价值是最重要的；盲从会迷失人生方向 • ‎ ‎ • 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”‎ 小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 ‎ • ‎ 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。 ‎ • 材料主旨：小橡树倾听自己的心声，坚守自己的使命，长成大橡树 • 文章主旨：成长过程中我们需要认清自己的个性、特长；做自己；坚持自我的使命。‎ • 然后思考“是什么”‎ • ‎ 自我的使命：是自己在社会中能实现的独特价值 • 最后思考“为什么”‎ • 成长就不迷茫；少走弯路；‎ • 可以充满力量，快乐的成才；‎ • 另外可以扬长避短；尽可能的发挥自己的价值，服务于社会 • • ‎2文章主旨=材料主旨 第一套《理解》‎ • 只须逐字逐句研读材料，理清层次，内容，抓住材料主旨即可。‎ • 示例：‎ • 这个世界就是如此有趣，许多时候，上帝就这样捉弄人，他会给我们一间没有窗户的屋子。但是这又有什么关系呢？我们完全可以画一扇窗给自己，放进希望的阳光，照进生命。‎ • 根据你对这则故事的理解和思考，请以“窗”为题目，写一篇文章。‎ • 要点：必须将“屋子”“窗”的本义揭示出来 • ‎2011年元月调考请以“欣赏”为题目，写一篇文章。‎ • ‎2011年四调请以“我曾有梦”或“守护梦想”为题目，写一篇文章。‎ • ‎2011年五调“那不是理由”这句话引起了你哪些回忆，引发了你那些思考？‎ • • ‎3纯命题作文 ‎ • 第三套《 也是一种幸福》‎ • ‎《我曾有梦》‎ • 抓住题目中的关键词，如“也”，就表明这种幸福不同于一般意义上的幸福。“曾”就表明是先前有过的。‎ • • ‎（二）文章形式（文体鲜明、结构清晰）‎ • ‎1鲜明的文体特征（不能不伦不类）‎ • 议论文论点论据分明。（叙事太繁）‎ • 记叙文侧重情节，要有生动的描写。（议论太多）‎ • 散文侧重画面。（没有画面感）‎ • ‎2清晰的结构 • 议论文的四种基本结构 • ‎①“断手”（含“断手”改进版：分论点叙事一段，分析一段。（见《守护梦想》反比例））特别要注意分论点与中心论点紧密的逻辑关联，最妥当的方式是从材料中找分论点。切忌机械生硬地将中心论点拆分成缺乏逻辑关联的分论点。‎ • ‎②“电饭锅”（含正反对比）‎ • ‎③“人、事、理、言、物”，不拟分论点，依靠论据加分析直接证明中心论点。‎ • ‎④“是什么、为什么、怎么样”纵式结构 • • ‎（三）思考程度（广度、深度、新度）‎ • ‎（四）卷面书写