2014年中考语文复习宝典
加入VIP免费下载

2014年中考语文复习宝典

ID:565806

大小:56 KB

页数:5页

时间:2021-03-13

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
中考宝典: 一、2014年中考诗词赏析题 ‎ ‎(一)望岳(杜甫):▲主题:诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇。 ‎ ‎▲ 这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 望 字展开,热情赞美了泰山的高大雄伟气势和神奇秀丽的景色。‎ ‎▲《望岳》中每一联都有“望”的意思,首联是远望,颔联是近望,颈联是细望,尾联是俯视。(望)和(会当)表明诗人并没到达泰山。‎ ‎▲诗的前两联着力写泰山的_整体形象,后两联着力表现的是 诗人的感受_。‎ ‎●赏析:造化钟神秀,阴阳割昏晓。‎ 此联中一个“钟”字用拟人的手法,表现了泰山神奇秀丽的景象。体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。一个“割”字写出了高大的大山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自然景观,突出了泰山遮天蔽日、高峻奇险的形象。这两句是写出了泰山(神奇秀丽和巍峨高大)的景象。‎ ‎▲赏析:“会当凌绝顶,一览众山小”。‎ 此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言,表达了作者不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志。‎ ‎(二)春 望(杜甫)▲主旨:这首诗抒发了诗人面对国都沦陷,山河破碎的沉痛和忧伤。‎ ‎▲诗的前四句都统领在一个“望 ”字中,诗人的视野由远及近,由  (山河 ) 到  (草木花鸟 )   。‎ ‎▲全诗从结构看,首联总写望中所见,颔联分写,通过花和鸟两种事物写春天。颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想,尾联总写 忧国思家的感情。‎ ‎▲“国破山河在,城春草木深”一句历来为人们所称道,请你从结构和对比手法两方面谈谈你的感受。‎ 此联对仗工整,用“国破”的衰败与“城春”的生机作对比,突出了山河破败的景象,抒发了作者内心的忧虑。‎ ‎▲首联中“破”、“深”字炼得极好,试分析其表达作用。‎ 答案:“破”字写出触目惊心之景色。“深”字写出令人满目凄然之景。‎ ‎▲谈谈你对“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的理解。‎ 答:此联意思是:感伤时势,见到开放的鲜花,也禁不住悲伤流泪;为别所恨,听到鸟儿的叫声,也禁不住魂悸心惊。感时表现了诗人忧国的情感,恨别表现了诗人思家的情感,抒发了诗人面对国都沦陷,山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情。‎ ‎▲“烽火连三月,家书抵万金”成为千古传诵的名句,请你从形式和内容上对这两句诗作简要赏析。‎ 此联用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断,诗人跟家人难通音信,此时的一封家信显得极其珍贵,可以胜过万金,表达了诗人眷念家人的深切感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情,这是人人心中都有的想法,很自然的使人产生共鸣。‎ ‎▲请展开想像,描述“白头搔更短,浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义。‎ 面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节,含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。 ‎ ‎(三)过零丁洋(文天祥)▲中心:《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历,作者沉痛地述说了国家的危难,个人的遭遇,表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。‎ ‎▲首联写了在诗人因科举走入仕途;在国家危急存亡的关头,起兵勤王抗元之事。‎ ‎▲颔联运用了比喻的修辞方法,写了国家山河破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,暗示国家命运和个人命运紧密相连。‎ ‎▲颈联中的"惶恐""零丁"用了双关的修辞手法,一是指两个地名,二是指形势险恶和境况的危苦。其中第一个惶恐和零丁指地名,第二个惶恐和零丁分别指(心里惶恐)和(孤苦伶仃)。‎ ‎▲赏析尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”:此联直抒胸臆,表明了诗人舍身取义,以死明志的决心,充分体现了他的民族气节,抒发了作者爱国热情。‎ ‎▲首联回顾了作者经历的两件事 ①经过科举考试进入仕途。 ②国家危急存亡关头,响应号召起兵抗元。‎ ‎▲“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 儒家经典 。‎ ‎▲颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句有何联系?用了什么修辞? ‎ 国家山河支离破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,国家命运和个人命运紧密相连,历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。用了比喻、对偶的修辞。 ‎ ‎(四)无题 ▲、选择理解有误的一项是(c )‎ A、首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景,第一个“难”指困难,第二个“难”指难受,“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛,情景交融,东风指春风,字使有凄楚的感觉。‎ B、颔联写别后相思,以两个生动的比喻表白自己所爱的人致死不渝的深情。‎ C、颈联表达了诗人的愿望,尾联设想对方伤感久别的种种情形。‎ D、全诗把别后相思写的缠绵悱恻,诗人对爱情执着追求令人动容。‎ 4‎ ‎ ▲、第一句重复用“难”字,并被大家认为用得巧妙,谈谈你的看法。‎ ‎“相见时难别亦难”指两个有情人难得相见。第一个“难”指困难,第二个“难”指难受,两个“难”字,凸显出两人情深意重。‎ ‎▲、赏析“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”‎ 这里的“丝”与“思”谐音,用了谐音双关,以象征手法描写了至死不渝的爱情,现多指奉献精神。‎ ‎(五)送杜少府之任蜀州(王勃)▲【评 析】 此诗是首(送别)诗。起句严整对仗,三、四句以散调承之,以实转虚,文情跌宕。第三联“海内存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,伟词自铸,传之千古,有口皆碑。尾联点出“送”的主题。全诗意境旷达,哀而不伤,孕豪迈于悲凉,别离中寄寓乐观豁达的感情。 一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气,音调爽朗,清新高远,独树碑石。‎ ‎▲ 赏析:“海内存知己,天涯若比邻”。‎ ‎ 此联以理性的议论展现友情和别情的新境界。真正的友情不受时间和空间的阻隔,既是永恒的,也是无所不在的。‎ ‎▲赏析: “无为在歧路,儿女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对。足见情深意长,同时,全诗气氛变悲凉为豪放。‎ ‎(六)渔家傲(范仲淹)▲主旨:此诗抒发了将士们有家难回、壮志难酬、思乡忧国的情怀。‎ ‎▲该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写边塞秋色,下阕写思乡之情,笔力雄健,感情沉郁。‎ ‎▲词的上片写景,以"异"字统领背景,既渲染了西北边地的荒漠,又暗示出将士们的(思乡)之情。‎ ‎▲词的下片抒情,“将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。‎ ‎▲全词的上片写景,“异”一字统领下文景物的描写,渲染了边境环境孤寂荒凉的特点。‎ ‎▲ “千嶂里,长烟落日孤城闭”,写出了塞外怎样的景致?试加亦描述。‎ ‎ 群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,表现了边塞的悲凉。‎ ‎▲ “人不寐,将军白发征夫泪”表达了作者怎样的情感?‎ 此句抒发了将士们(壮志难酬、思乡忧国)的情怀。雄浑沉郁,苍凉悲壮。‎ ‎(七) 浣溪沙(晏殊)▲思想内容:本词表达了诗人对年华流逝,好景不再的感伤,同时也流露了词人对人生的感叹和对美好事物的留恋。 ▲艺术特色:1、借景抒情 2、巧用对比 风格: 婉约词 ‎▲、“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者(孤独寂寞 )的情感? ‎ ‎▲、这首词表达了作者怎样的感情?‎ ‎ 诗人用自然规律的变迁更替透露出对美好事物的留恋,同时也不免流露出对光阴流逝的无限惆怅。 ‎ ‎▲、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试简析这两句好在哪里?‎ ‎ 对仗工整,音调和谐,运用对偶的修辞“去”“来”对比,抒发对时光流逝的惋惜之情,情感浓郁。 ‎ ‎(八) 己亥杂诗(龚自珍)▲主旨:这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情,既有回归的喜悦,又有离别的愁绪,更有忠心报国继续服务乡民的信念。‎ ‎▲这首诗写诗人离京的感受,将政治抱负 、个人志向融为一体,将(抒情和议论)有机结合,抒发了诗人复杂的感情。‎ ‎▲请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”所呈现的内容:‎ 夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去, 打算回到那远在天涯的家乡.‎ ‎▲ 赏析:“落红不是无情物。化作春泥更护花。”请自选一个角度(或语言,或诗意,或情感,或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内)‎ 答:从语言上谈,这两句诗语言精美,用新奇的比喻表现自己的理想和信念。这两句移情于物,表达了对新生命的赞美。 或从情感上谈,这两句诗表现了积极的人生态度,意境高远,表达了诗人对理想和信念的执着追求。‎ 二 综合实践考题设计:1、xx学校开展“我的中国梦”主题教育活动,请你设计活动主题和活动形式。‎ ‎▲、活动主题是:“我的梦·中国梦”▲、活动形式有:(1)、开展征文大赛。(2)、开展演讲比赛 (3)、推进校园文化建设。 ‎ ‎(4)、开展社会实践活动。(5)开展书信文化活动 ‎ ‎▲2、四城联创指创建国家卫生城市、园林城市、环保城市、文明城市。xx学校举行“四城联创”活动,请你设计活动主题和活动形式以及宣传口号。 ▲主题是:“四城联创,美我校园”。 ▲宣传标语是:(1)、积极开展四城联创, 构建整洁、有序、和谐的人居环境。(2)、.创最佳环境,建幸福家园。▲活动形式有:(1)、手抄报展;(2)、召开主题班会;(3)、学生征文;(4)、绿化美化校园。‎ 三、古文L▲《岳阳楼记》‎ ‎1、重点解词 :增其旧制:。制,规模。朝晖夕阴:晖,日光。大观:景象。前人之述备矣:备,详尽。‎ 4‎ 薄暮冥冥:薄,迫近。翔集:集,栖止鸟停息在树上。长烟一空:一,全。把酒临风:把,持、执。‎ 微斯人:微,无。吾谁与归归,归依。‎ ‎2、重点语句翻译 ‎(1)、不以物喜,不以已悲。译:不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(以,因为)。‎ ‎(2)、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。译:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。(先:在……之前,后:在……之后)‎ ‎3、理解背诵:(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?答:悲“去国怀乡,忧谗畏讥;”喜“心旷神怡,宠辱偕忘。”‎ ‎(2)第二段中说“前人之述备矣”,照应上文哪句话?答:刻唐贤今人诗赋于其上。‎ ‎(3)“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里?    答:悲喜观不同;迁客骚人“以物喜,以已悲”。古仁人“不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。” ‎ ‎(4)第五段的议论作用是什么?   答:揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明中心。‎ ‎4、中心思想:本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。‎ L▲《生于忧患死于安乐》1、词语解释:舜发于:被任用  人恒过:犯过失。 傅说举于:被选拔    衡于虑:同“横”梗塞,‎ 而后作:奋起,指有所作为。苦其心志:使┅痛苦  征于色:脸色  劳其筋骨:使┅劳累  饿其体肤:使┅饥饿 而后喻:明白。‎ 空乏其身:使┅贫困      法家拂士:同“弼”辅佐    乱其所为:使┅错乱   入则:指国内  出则:指国外 所以动心忍性:用这些办法;使┅惊动;使┅坚韧。    曾益其所不能:曾同“增”,增加。 ‎ ‎2、翻译句子:(1)、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。‎ 译::所以,上天将要下达重大责任给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦,使他受到贫困之苦,使他所做的事情颠倒错乱。‎ ‎(2)、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡             ‎ 译:(一个国家)国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士,国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险,这个国家常常会灭亡。‎ ‎(3)、然后知生于忧患,而死于安乐也。译: 这样以后,人们才会明白,忧患使人生存发展,而安逸享乐使人灭亡。‎ ‎(4)、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。‎ ‎ 译:内心困扰,思虑阻塞,然后才能奋起有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,然后人们才能了解他。‎ ‎3、主旨:孟子认为人才是艰苦环境造就的,有了艰苦环境的磨练,才能使人性格坚韧、顽强,才能担负重大的使命。‎ ‎4、内容理解:(1)文中第一段所举历史人物的共同特点都是:在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。‎ ‎ 第一段运用排比句式的作用是:非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。‎ ‎(2)第二段讲客观条件对造就人才的作用,阐述的道理是:成就大业,必须先经受苦难磨练。‎ ‎(3)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处,从正面讲个人磨练可激发斗志。‎ ‎    从反面提示国家灭亡的原因:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 (4)孟子对治理国家提出的论断是:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。‎ 孟子认为国家要长盛不衰,就需要(有法家拂士和敌国外患)。‎ ‎ 5、请举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。    事例:司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;越王勾践,经受奴仆之苦,而卧薪尝胆,战胜吴国,成就大业。‎ 名言:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 。‎ L▲《曹刿论战》1、解释加点的词: 小惠未徧,徧:同“遍”,遍及、普遍  小大之狱  案件。齐师伐我 攻打。‎ 牺牲玉帛  指牛、羊之类用于祭祀的祭品。又何间焉 参与。肉食者鄙  目光短浅 弗敢加也 虚夸,以少报多。虽不能察 即使。‎ 再而衰  第二次,必以信  言语真实 忠之属也尽力做好本分的事 可以一战 可以用来。神弗福也   赐福 一鼓作气 击鼓 ‎ 望其旗靡:倒下 弗敢专也/独占。小信未孚:为人所信服。公将驰之:驱车追赶  一鼓作气:振作。   ‎ ‎2、翻译句子:(1.)肉食者鄙,未能远谋。译: 居高位、得厚禄的大官们目光短浅,不能深谋远虑。 ‎ ‎(2).忠之属也。可以一战。战则请从。译:(这是)尽了本职的一类的(事情),可以凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战,就请允许(我)跟随着去。 ‎ ‎(3).小大之狱,虽不能察,必以情。译:大大小小的案件,我即使不能一一了解清楚,也一定根据实情来处理。‎ ‎(4).一鼓作气,再而衰,三而竭。译:第一次击鼓,(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓,士兵们的勇气就减弱了;第三次击鼓,士兵们的勇气就消耗尽了。‎ 4‎ ‎3、内容理解:(1)、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么?*小大之狱,虽不能察,必以情   ‎ ‎(2)、本文叙述了战前的政治准备是(取信于民);有利于转入反攻的阵地是(长勺);鲁军发起反攻的时机选择在(彼竭我盈)之时,鲁军追击敌军的时机选择在(齐军辙乱旗靡)之时。这可以说是政治上(取信于民),军事上(后发制人)。  ‎ ‎(3)、曹刿分析取胜的原因有两条:一条是选择有利于进攻的时机,即文中的(彼竭我盈)一条是把握有利于追击的时机,即文中的(辙乱旗靡)。  ‎ ‎(4)、如何评价曹刿这一人物形象?   ‎ 他是一个深谋远虑的军事家,论战表现出他的勇气,作战“下视其辙”“登轼而望”,充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。  ‎ ‎(5)、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写,请找出其中一例,分析这样写的好处。   ‎ 战前:鲁: 浅陋 ; 曹 :有远谋  //战中:鲁 :不作调查,急躁冒进; 曹: 实地调查,抓准时机  //战后:鲁 :茫然不知 ‎ 曹: 细说原委通过对比,突出曹刿指挥作战的军事才能。   ‎ ‎(6)、曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。     ‎ 答:(1)政治方面:认为取信于民是作战的先决条件。 (2)军事方面:善于把握进攻和追击的时机。(或:适时出击,适时追击)   ‎ ‎(7)、谈谈“肉食者鄙,未能远谋”一句在全文中的作用。①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识   ‎ ‎ (8)、有人说,“长勺之战”的胜利,曹刿功不可没;但从某种意义上说,鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢?   ‎ 鲁庄公是个平庸的 国 君,作为统治者目光短浅,不能深谋远虑,他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他政治上、军事上的无能,完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。但他也有好的一面:他知人善任,用人不疑,虚心听取曹刿的意见,作为决策者,也有一定的功劳。‎ 四 现代文常识重点 ‎1、三种文体开头段作用的相同点是:若用问句是为了引起读者的思考,若讲故事、讲轶事、讲神话或设置悬念是为了引起读者的阅读兴趣,若引用诗文,是为了增强文学性。若是描写,是为了渲染气氛。不同点是:(1)记叙文开头段还有以下作用:a.开篇点题。B.总领全文,c.引起下文,为下文做铺垫。(2)说明文开头段还有以下作用:a. 引出说明对象(指事物说明文) b.引出说明内容(指事理说明文)。(3)议论文开头段还有以下作用:a. 引出论题 b.提出作者观点(或中心论点 ) c.若是事例,为后文论述做事实论据;若是名人名言,为后文论述做道理论据。三种文体结尾句作用的共同点是:总结全文,深化主旨。首尾呼应。不同点:(1)记叙文结尾句的作用还有:a.篇末点题,b.画龙点睛。C.留有余味、发人深省。(2)说明文结尾句的作用还有:提出倡议和希望。(3)议论文结尾句的作用还有:强调中心论点,发出号召。中间句的作用要么是承上启下,要么是过渡。也有少数是启下。‎ ‎2、记叙文一句话概括文章内容的方法是:人物+事件;说明文概括说明内容的方法:对象+特征+其他(用途或原因),记叙文拟小标题的方法是:人物+事件或动词+事件。新闻消息拟标题的方法:对象+事件(即谁干了什么),一句话新闻概写法:时间+地点+人物+事件。‎ ‎3.考说明文语言主要从准确性方面回答,考议论文语言主要从准确性和严密性两方面回答。文章的表达方式有记叙、描写、议论,抒情五种。表现(写作)手法主要有:修辞手法,表现手法,象征、设置悬念、欲扬先抑、联想、想象、衬托,托物言志、借景抒情、以小见大等,。 ‎ ‎ 4.记叙文的顺序有:顺叙、倒叙、插叙。其中顺叙的作用是:条理清楚,脉络清晰。倒叙的作用:制造悬念。吸引读者。插叙的作用:补充内容,丰富情节,丰满形象。突出中心。‎ ‎ 5、常见的修辞手法的作用:(1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。(3) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。(4) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。(5) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 ‎ ‎6、第一人称的作用是:便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,散文中的“我”是作者本人;但小说中的“我”是是线索人物,不是作者本人。第二人称的作用是:亲切自然,能让读者产生身临其境的感觉。第三人称的作用是:不受时空限制,行文自由。 ‎ ‎7.下定义与作诠释的区别:(1)下定义”:揭示被说明对象的本质特点。(甲是乙,乙是甲。)(2)“作诠释”:解说事物某一方面的特点。下定义左右两边可以互换,作诠释则不行。 ‎ ‎8.说明方法的作用:(1)举例子作用:答题格式:运用了举例子的说明方法,举了……的例子,更好地说明了……的特征,使文章具体真切,增强了说明力。(2)列数字作用:运用了列数字的说明方法,更科学、准确、具体地说明了……的特点。(3)分类别:运用了分类别的说明方法,使得对……的说明更有加条理清楚。(4)作比较:运用了作比较的说明方法,把……与……进行比较,使事物的…….特征更加鲜明。(5)打比方作用:运用了打比方的说明方法,形象生动地说明了……特征,化抽象为具体,增强了文章的趣味性。中考一般考科技说明文,其说明顺序一般是(逻辑)顺序。‎ 4‎ ‎9、论证方法的作用:(!)举例论证的作用:本文通过举出……的事例,(具体有力)地论证了……的观点。(2)道理论证的作用:本文通过引用……的名言或引用格言、俗语等,(充分有力)地论证了……的观点,(增强了文章的说服力)。(3)对比论证的作用:本文使用对比论证方法,将……和……加以比较,(突出强调)了……的观点。(4)比喻论证的作用:本文使用比喻论证方法,把……比作……形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被接受。‎ 4‎

资料: 4.5万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料