中考复习:病句修改ppt课件(28页)
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中考复习:病句修改ppt课件(28页)

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时间:2021-03-13

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资料简介
第四章病句修改 考纲要求 纠正句子的常见毛病。 ( 能力层级:运用 ) 考纲阐释 广东省卷具体题型为选出“对病句的修改不 正确的一项”。考查热点为 搭配不当、成分残 缺、语序不当、成分赘余、不合事理、句式杂糅、表意不明 等常见毛病。答题时,可从病句的这几种类型入手辨析病句。 题型分值 选择题,分值 3 分。 复习目标 掌握常见的病句,学会修改方法, 通过练习加以认识与巩固。 修改病句方法: 1、 增:可增添字词,补全残缺成分。 2、 删:可删去多余的字词。 3、 调:可调整顺序,使之合理。 4、 换:对用得不得体的词语可进行 更换,使之合理。 修改病句原则: 一是保留原句的基本意思不变,二 是多就少改。 常见的病句类型 1. 搭配不当 2. 成分残缺(缺少成分) 3. 语序不当 4. 成分赘余(重复累赘) 5. 不合逻辑(不合事理) 6. 句式杂糅(结构混乱) 7. 表意不明(产生歧义) 2. 一部分同学端正了学习的目的。 修改:一部分同学 端正 了学习的 态度。 1. 人民的生活水平正在不断地改善。 修改:人民的生活 水平 正在不断地 提高。 一、搭配不当 实 例 分 析 3. 钙质可从食物摄取,只要人们注重食物的合理搭配,才能获得相应的钙质。 (搭配不当修改的方法是:换) 修改:钙质可从食物摄取,只要人们注重食物的合理搭配, 就 能获得相应的钙质。 一、搭配不当 实 例 分 析 4. 把简单的事情做好是成功与否的关键。 修改:把简单的事情做好是成功的关键。 修改标志 搭配不当: 一个句子中如果出现 “ 能否 ”、“ 是否 ”、“ 与否 ”、“ 有没有 ” 之类的两面词,或出现 “ 成败 ”、“ 好坏 ”、“ 高低 ”、“ 优劣 ” 等词出现,我们就要分析搭配不当。 1.(2017 年广东省卷 ) 下列对病句的修改不 正确的一项是( B) B、 在中国倡导的 “ 一带一路 ” 的影响下,中亚 各国之间的交往日益密切, 经济发展模式 也现 了新的 增长点 。(将 “ 交往 ” 改为 “ 交流 ”) 解析: 经济发展模式与增长点搭配不当,可 删掉 “ 模式 ” 1.(2016 年广东省卷 ) 下列对病句的修改不 正确的一项是( B) B. 只要 聊起时事要闻,王林经常充当 “ 主播 ” , 原来他每天都看中央 13 台的 “ 新闻 24 小时 ” , 难怪对时事这么熟悉。 ( 将 “ 原来 ” 改为 “ 因为 ” ) 解析: 关联词语搭配不当,王林后应加上 “ 就 ” 1.(2015 年广东省卷 ) 下列对病句的修改不 正确的一项是( B) B. “ 一带一路 ” 描绘了 一幅和平发展、互利共 赢的 新思路 ,它不仅会给中国企业带来更多的商 机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。 ( 把 “ 描 绘 ” 改成 “ 勾画 ” ) 解析: 将 “ 新思路 ” 改为 “ 新蓝图 ” ,或将 “ 描 绘了一幅 ” 改为 “ 构想了一条 ” 。 实 例 分 析 2 、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。 (成分残缺采用方法:删与增) 修改:他出生在农民家庭里,从小就 养成爱劳动的习惯 。 1 、听了老师的教育,使我明白了很多道理。 修改:听了老师的教育,我明白了很多道理。     二、成分残缺 修改标志 注意容易成分残缺的词语: 1、“ 通过 ”、 “ 由于 ”、“ 随着 ”、“ 在 …… 下 ”、“ 当 ” 等词和 “ 使 ”、 “ 令 ” 同时出现在句中,要考虑是否缺 乏主语。 2、 一般出现 “ 响应 ” , 后面多没有出现 “ 的号召 ” ) 实 例 分 析 2 、在 21 世纪人们称颂五六十年代的人际关系,这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值得肯定的内容。 修改: 在 21 世纪人们称颂五六十年代的人际关系,这表明五六十年代的人际关系确有值得 肯定、令人留恋 的内容 。(认识先后或意思递进 ) 1 、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。 修改: 记者到学校采访到了 张老师的许多事迹。 (修饰限制位置不当) 三、语序不当 (语序不当修改方法:调) 1.(2018 年广东省卷 ) 下列对病句的修改不 正确的一项是( B) B、 为激发同学们参与体育锻炼的兴趣,有人提 议把校运会可以改为体育节,这样参与的同学或 许会多些。(将 “ 或许 ” 移到 “ 这样后) 解析: 语序不当,应该将 “ 可以 ” 移到 “ 提议 ” 后。 1 、 全面推行素质教育,是当前教育的当务之急。 修改:全面推行素质教育,是教育的当务之急。 2 、听完小王的介绍,我在心里真是由衷地感谢杨宁。 修改:听完小王的介绍,我真是由衷地感谢杨宁。 四、 成分赘余 实 例 分 析 (成分赘余修改方法:删) 修改标志 注意容易重复的词语: “ 约 …… 左右 ” “ 津津乐道 地谈论 ” “ 更加 变本加厉 ” “ 让它 任其自然 ” “ 忍俊不禁 地笑起来 ” “ 从心里 发自肺腑 ” “ 显得 相形见绌 ” “ 浑身 被打得 遍体鳞伤 ” “在心里 由衷 的感激” 1. 为了防止这类交通事故不再发生,我们要遵 守交通规则。 五、不合逻辑 实 例 分 析 修改:为了防止这类交通事故再发生,我们要遵 守交通规则。 2. 我们作文中,应尽量避免不写错别字。 修改:我们作文中,应尽量避免写错别字。 (不合逻辑修改方法:删) 修改标志 “ 防止 ”、“ 禁止 ”、“ 反对 ”、“ 切忌 ”、“ 拒绝 ”、“ 杜绝 ”、“ 避免 ”、“ 阻挡 ” 等, 这类词本身含有否定意义,在句中又用否定,造成语病。 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。 六、句式杂糅 实 例 分 析 例:我们向政府提意见是人民的责任。 分析:它是由两个句子: “ 我们向政府提意见 ” 和 “ 向政府提意见是人民的责任 ” 杂合在一起。 修改:可删去 “ 我们 ” 或 “ 是人民的责任。 1. 止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 修改:止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等 止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 六、句式杂糅 实 例 分 析 (句式杂糅修改方法:删) 1. 有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。 修改:有人主张接受,有人反对,他同意前者。 2. 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 修改:妹妹找不到,爸爸妈妈心里很着急。 七、表意不明 实 例 分 析 (“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。) (究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?) (表意不明修改方法:换) 练习答案: 6、A 成分赘余 删去 “ 过分 7、D 成分残缺 删去 “ 随着 ” 8、B 搭配不当 将 “ 改进 ” 改为 “ 提高 ” 9、D 成分残缺 删去 “ 使 ” 10、B 语序不当 将 “ 改善民生 ” 与 “ 保障民生 ” 对调 练习答案: 11、C 成分残缺 在 “ 不合理 ” 后加上 “ 的现象 ” 12、B 用词不当 将 “ 推波助澜 ” 改为 “ 添砖加瓦 ” 13、A 搭配不当 删去 “ 是否 ” 14、D 成分残缺 只会后面加 “ 的病情 ”。 15、C 用词不当 将 “ 质疑 ” 改为 “ 疑问 ” 修改病句的步骤、方法 方法指导 步骤: 一读、二提、三改、四查 一读: 借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的 。 二提: 主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主要动词) 三改: 增 ( 即增加缺少的成分)、 删 (删去多余的部分) 调 ( 调整字词顺序)、 换 (更换不恰当的字词)。 四查: 进行复查(是否通顺、有无新语病)。 谢谢各位蒞 临指导!

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