第四章病句修改
考纲要求
纠正句子的常见毛病。
(
能力层级:运用
)
考纲阐释
广东省卷具体题型为选出“对病句的修改不
正确的一项”。考查热点为
搭配不当、成分残
缺、语序不当、成分赘余、不合事理、句式杂糅、表意不明
等常见毛病。答题时,可从病句的这几种类型入手辨析病句。
题型分值
选择题,分值
3
分。
复习目标
掌握常见的病句,学会修改方法,
通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法:
1、
增:可增添字词,补全残缺成分。
2、
删:可删去多余的字词。
3、
调:可调整顺序,使之合理。
4、
换:对用得不得体的词语可进行
更换,使之合理。
修改病句原则:
一是保留原句的基本意思不变,二
是多就少改。
常见的病句类型
1.
搭配不当
2.
成分残缺(缺少成分)
3.
语序不当
4.
成分赘余(重复累赘)
5.
不合逻辑(不合事理)
6.
句式杂糅(结构混乱)
7.
表意不明(产生歧义)
2.
一部分同学端正了学习的目的。
修改:一部分同学
端正
了学习的
态度。
1.
人民的生活水平正在不断地改善。
修改:人民的生活
水平
正在不断地
提高。
一、搭配不当
实 例 分 析
3.
钙质可从食物摄取,只要人们注重食物的合理搭配,才能获得相应的钙质。
(搭配不当修改的方法是:换)
修改:钙质可从食物摄取,只要人们注重食物的合理搭配,
就
能获得相应的钙质。
一、搭配不当
实 例 分 析
4.
把简单的事情做好是成功与否的关键。
修改:把简单的事情做好是成功的关键。
修改标志
搭配不当:
一个句子中如果出现
“
能否
”、“
是否
”、“
与否
”、“
有没有
”
之类的两面词,或出现
“
成败
”、“
好坏
”、“
高低
”、“
优劣
”
等词出现,我们就要分析搭配不当。
1.(2017
年广东省卷
)
下列对病句的修改不
正确的一项是(
B)
B、
在中国倡导的
“
一带一路
”
的影响下,中亚
各国之间的交往日益密切,
经济发展模式
也现
了新的
增长点
。(将
“
交往
”
改为
“
交流
”)
解析:
经济发展模式与增长点搭配不当,可
删掉
“
模式
”
1.(2016
年广东省卷
)
下列对病句的修改不
正确的一项是(
B)
B.
只要
聊起时事要闻,王林经常充当
“
主播
”
,
原来他每天都看中央
13
台的
“
新闻
24
小时
”
,
难怪对时事这么熟悉。
(
将
“
原来
”
改为
“
因为
”
)
解析:
关联词语搭配不当,王林后应加上
“
就
”
1.(2015
年广东省卷
)
下列对病句的修改不
正确的一项是(
B)
B.
“
一带一路
”
描绘了
一幅和平发展、互利共
赢的
新思路
,它不仅会给中国企业带来更多的商
机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。
(
把
“
描
绘
”
改成
“
勾画
”
)
解析:
将
“
新思路
”
改为
“
新蓝图
”
,或将
“
描
绘了一幅
”
改为
“
构想了一条
”
。
实 例 分 析
2
、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。
(成分残缺采用方法:删与增)
修改:他出生在农民家庭里,从小就
养成爱劳动的习惯
。
1
、听了老师的教育,使我明白了很多道理。
修改:听了老师的教育,我明白了很多道理。
二、成分残缺
修改标志
注意容易成分残缺的词语:
1、“
通过
”、
“
由于
”、“
随着
”、“
在
……
下
”、“
当
”
等词和
“
使
”、
“
令
”
同时出现在句中,要考虑是否缺
乏主语。
2、
一般出现
“
响应
”
,
后面多没有出现
“
的号召
”
)
实 例 分 析
2
、在
21
世纪人们称颂五六十年代的人际关系,这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值得肯定的内容。
修改:
在
21
世纪人们称颂五六十年代的人际关系,这表明五六十年代的人际关系确有值得
肯定、令人留恋
的内容
。(认识先后或意思递进
)
1
、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
修改:
记者到学校采访到了
张老师的许多事迹。
(修饰限制位置不当)
三、语序不当
(语序不当修改方法:调)
1.(2018
年广东省卷
)
下列对病句的修改不
正确的一项是(
B)
B、
为激发同学们参与体育锻炼的兴趣,有人提
议把校运会可以改为体育节,这样参与的同学或
许会多些。(将
“
或许
”
移到
“
这样后)
解析:
语序不当,应该将
“
可以
”
移到
“
提议
”
后。
1
、
全面推行素质教育,是当前教育的当务之急。
修改:全面推行素质教育,是教育的当务之急。
2
、听完小王的介绍,我在心里真是由衷地感谢杨宁。
修改:听完小王的介绍,我真是由衷地感谢杨宁。
四、
成分赘余
实 例 分 析
(成分赘余修改方法:删)
修改标志
注意容易重复的词语:
“
约
……
左右
”
“
津津乐道
地谈论
”
“
更加
变本加厉
” “
让它
任其自然
”
“
忍俊不禁
地笑起来
” “
从心里
发自肺腑
”
“
显得
相形见绌
”
“
浑身
被打得
遍体鳞伤
”
“在心里
由衷
的感激”
1.
为了防止这类交通事故不再发生,我们要遵
守交通规则。
五、不合逻辑
实 例 分 析
修改:为了防止这类交通事故再发生,我们要遵
守交通规则。
2.
我们作文中,应尽量避免不写错别字。
修改:我们作文中,应尽量避免写错别字。
(不合逻辑修改方法:删)
修改标志
“
防止
”、“
禁止
”、“
反对
”、“
切忌
”、“
拒绝
”、“
杜绝
”、“
避免
”、“
阻挡
”
等,
这类词本身含有否定意义,在句中又用否定,造成语病。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。
六、句式杂糅
实 例 分 析
例:我们向政府提意见是人民的责任。
分析:它是由两个句子:
“
我们向政府提意见
”
和
“
向政府提意见是人民的责任
”
杂合在一起。
修改:可删去
“
我们
”
或
“
是人民的责任。
1.
止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
修改:止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等
止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
六、句式杂糅
实 例 分 析
(句式杂糅修改方法:删)
1.
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
修改:有人主张接受,有人反对,他同意前者。
2.
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
修改:妹妹找不到,爸爸妈妈心里很着急。
七、表意不明
实 例 分 析
(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。)
(究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?)
(表意不明修改方法:换)
练习答案:
6、A
成分赘余 删去
“
过分
7、D
成分残缺 删去
“
随着
”
8、B
搭配不当 将
“
改进
”
改为
“
提高
”
9、D
成分残缺 删去
“
使
”
10、B
语序不当 将
“
改善民生
”
与
“
保障民生
”
对调
练习答案:
11、C
成分残缺 在
“
不合理
”
后加上
“
的现象
”
12、B
用词不当 将
“
推波助澜
”
改为
“
添砖加瓦
”
13、A
搭配不当 删去
“
是否
”
14、D
成分残缺 只会后面加
“
的病情
”。
15、C
用词不当 将
“
质疑
”
改为
“
疑问
”
修改病句的步骤、方法
方法指导
步骤:
一读、二提、三改、四查
一读:
借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的 。
二提:
主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主要动词)
三改:
增
(
即增加缺少的成分)、
删
(删去多余的部分)
调
(
调整字词顺序)、
换
(更换不恰当的字词)。
四查:
进行复查(是否通顺、有无新语病)。
谢谢各位蒞 临指导!