高二语文公开课教案
开课时间：2011\5\6
总 课 题
语言文字应用
课时
2
开课班级
228、231班
课 题
病句的辨析及修改
授课
朱茁萱
课型
复习
学习目标
1、熟练掌握常见的病句类型。
2、能运用紧缩法、仿句法准确判定句子有无语病。
3、自主归纳修改病句的方法，能对病句进行恰当的修改（第二课时）。
重难点
目标2、3
学习过程
内容
教学后记
教师活动内容、方式
一、导入新课：
所谓“病句”，指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。所谓“不符合语法规则”实际上就是和汉民族通用语感不符。其实我们生活中有很多日常用语是属于病句的。如“打扫卫生、养病、恢复疲劳，改善生活水平、约会女朋友” 下列广为流传的歌词和广告语有错吗？
（1）我看见，一座座山，一座座山川。
（2）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。
（3）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。
明确：“川”是河流，不能用量词座来修饰。
“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡。前说“不收礼”，后又说“收礼”，前后矛盾。
2、在访谈节目中，一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出。比如：
（1）这样的说法简直是空穴来风，完全没有事实依据。
（2）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？
（3）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。
这三句话，大家是不是觉得有点儿别扭？它们别扭在哪里呢？
明确：（1）句的毛病是“小猴子吃麻花——满拧”(表示完全颠倒，完全走样)。
成语“空穴来风”出自战国时宋玉的《风赋》，原意是“有了洞穴才会有风进来”，比喻消息和传说不是完全没有原因的。而这句话刚好把意思弄反了。
（2）句的毛病是“大白天开电灯——多余”。“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格式，用其中一个就可以了。
（3）句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。主干是“数量——是——国家”，这是不通的；而且“世界上最多的国家”也不通。病句的主要类型：用词不当，搭配不当,语序不当,成分残缺或重复, 句式杂糅，不合事理,表意不明等。
二、课堂活动
修改病句，找出病因，归纳修改的方法。
1、请同学们根据以往我们学过的知识找出下列病句的“病因”
学生活动方式
复述
抓住关键词理解病句的特点
。（出示多媒体）
自主学习、小组讨论
（学生了解了句子的病因后，用投影展示结果。评价）
1、 工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语）
2、 河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。（成分赘余）
3、 “安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。（搭配不当）
4、 我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当）
5、 在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。（语序不当）
6、 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（两面对一面不当）
7、 为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（滥用否定词“不”）
8、 下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。（不合逻辑）
9、 学校把这个任务交给我们228班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（句式杂糅）
10、 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（表意不明，歧义）
学生做题的过程中教师巡视、观察，适时点拨，学生可能对第8、第10个句子不知语病为何，引导同组讨论、交流，找准病因所在：第8个句子在语法上没有错误，而是在逻辑判断上有毛病，彩虹出现的方向应该和太阳的方向相对（因为彩虹是由光的折射形成的）。第10个句子歧义所在是“对以色列的进攻”有两种理解，一是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，二是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”。难点击破了，学生也就掌握了修改的方法了。
2、引导学生找出句子的病因，概括病句的类型。（小组讨论的方法找病因）
主要有六种病句：（幻灯）
成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、不合逻辑、句式杂糅、表意不明。
3、再接再厉，请同组同学再分析课本88页8个“有病”的广告语。
根据实例理解常见的病句类型
要求：注明病句类型并简单说明。哪个小组最快最准确。投影展示
三、总结方法（简单幻灯）
1、同学们在这一些练习之后，对病句的类型病因有了一定的认识和了解，能否结合课文总结一下，判断语病，我们使用的是哪一些方法？（小组讨论回答）
根据课本明确：
一是类比法，即仿造同类句子。
当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿造原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。
注意：仿造的结构形式要与原句一致，词语的词类和顺序要与原句一致，原句里重要的虚词也应保留。
比如对第（1）句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来体验一下。像“强烈的个性、强烈的气质”等一些词语结构都是不能成立的，因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。再如对第（2）句中“改善颈椎病”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来体验一下。因为像“改善胃病、改进颈椎病、完善颈椎病”这样一些用相近词语替换原句词语构成的词语结构都是不成立的，因此可以认为“改善颈椎病”也是不合语法的。第（5）（6）句也可以用这种方法作出判断。
二是紧缩法，即紧缩复杂句子。
如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保留句子的主干（主语、谓语动词和宾语）来检查句子是否合格。
如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶（定语、状语和补语）和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适，最后再检查枝叶本身有没有问题。
比如把第（3）句紧缩为“根本——是——双管齐下”，就可以发现这句话主语和谓语搭配不当，事实上只有“（杜绝汗味的根本）方法——是——双管齐下”才是正确的搭配。再如把第（4）句紧缩为“这（也）——原因”，就可以发现这句话缺少了谓语动词，应该在“也”的后面补上“是”，“这（也）是——原因”才说得通。又如把第（7）句紧缩为“营建——楼房”。动词和宾语的结构没有问题，但是接着再检查作为枝叶的定语就苦于发现，多重定语中的“更好的”和“好楼房”语义上重复，不是一个恰当的表述。
用“类比法”和“紧缩法”判断病句有时不是各自独立的，而要综合起来使用。例如第（8）句先紧缩为“通信——会——多样、便捷和共享”，认为主谓结构没有毛病，但是再检查枝叶发现，“更加共享”却不能说。另外仿造一些同类的词组进行类比，如“更共享、很共享、最共享”，也都是不能说的，因此断定“更加共享”不合语法。
教师补充：
除了课本所说之外，辨析语病还有两种常见的方法：语感审读法和逻辑分析法 （优化94页）
四、扩展与迁移，技法点拨
1、近几年高考的辨析语病题有扩大信息容量的趋势，有的选项句长达60字，所以，掌握一些快捷有效的方法，迅速查看易致病的部位（当然不是万能的），能起到事半功倍的效果。所以老师给同学们编了一首顺口溜{口诀}，供同学们参考：（幻灯）
语病辨析须仔细，几点窍门要牢记，
先用语感来审读，第一印象再分析，
确定主干和枝叶，抓住经脉来梳理，
学会仿造常用句，正误判断更省力。
否定出现眀语意，判断宾主要统一。
训练语感
准确辨析
句子病因
掌握辨析病句的方法和原则
了解高考题型
短语并列合逻辑，一面两面辨析细。
介词不能湮主语，“对”字主客合情理。
融会贯通巧分析，事半功倍析病句。
2、用这个口诀，分析下面几个病句
一、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
二、2012年，参加高考的人数将是历史上最多的一年。
三、朱老师经常利用自己的休息时间和同学们交流，语重心长，教育和培养了不少后进学生。
四、经过听课老师们的讨论和评议，一致认为228班的同学学习积极认真，课堂气氛活跃。给予了很高的评价。
3、做过简单的练习后，同学们必须明白，高考病句已经20多年了，所以这样“经典”的病句不会轻易的出现了，所以辨析高考题更要细心推敲才行。
展示高考题（现场训练）：
1、下列各句中没有语病的一句是[全国卷Ⅰ] ：
A．人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界的生活。
B．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
D．由20多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。
明确：选D。A项，语意重复。“邂逅”的意思是偶然遇见，与“相逢”在语意上重复。句子可去掉“邂逅和”；B项，搭配不当。“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配。句子可以改写为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。C项，语序不当。“每年”放到“10%”前面。
2、下列各句中，没有语病的一句是[全国卷Ⅱ] ：
A．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
B．工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也民个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。
C．可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。
D．挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。
明确：选C。A项语序不当，应改为“详细地介绍了”。B项逻辑错误，时间状语“工作之余”误用，不是在工作之余有这样的爱好；“很好的”和“美妙”语义有重复。D项成分残缺，可在“现象”后加上“的环节”，使之做“正是”的宾语。
六、布置作业，课本“小试身手”及“新坐标”
自己动手，辨析修改。
第二课时：修改病句的知识 熟悉高考不同题型及解题方法
第二课时板书设计
修改病句的方法：
补、换、调、删、伸
修改病句要遵循两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少变。
修改病句的技巧：
①语感察觉法
② 提取主干法
③逻辑分析法
修改病句的方法和技巧
教学反思：
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