《邓稼先》导学案7

总第 课时 11.邓稼先（一） ‎ 班级 小组 姓名 ‎ ‎【学习目标】 ‎ ‎1.熟读课文，积累字词，了解邓稼先的生平事迹。‎ ‎2.深入阅读，体会邓稼先的人品风貌。‎ ‎【使用说明与学法指导】‎ ‎6分钟了解学习目标和预习回馈，8分钟合作探究，12分钟展示点评，5分钟质疑拓展，4分钟课堂知识总结，5分钟评价并布置学后训练。‎ ‎【预习导学】 ‎ ‎（一）资料助读 ‎1．邓稼先： 1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国； 1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员，此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。‎ ‎2.杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。 ‎ ‎3.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报导形式，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的类型有人物通讯和事件通讯，它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 ‎ ‎（二） 自主学习 ‎1.读准下列加点字的字音。‎ 鲜为人知( 　　)　 鞠躬尽瘁(　 　)　 筹划(　 　)‎ 妇孺皆知(　　 )　 锋芒毕露(　　 )　 殷红(　 　)‎ ‎2.在方格中正确填写汉字。‎ yùn 育　　　　仰mù shǔ 名 zhì 友 ‎3.你能根据下面的词义说出成语吗?‎ ‎(1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。( 　　)‎ ‎(2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。(　 　)‎ ‎(3)每家每户都知道。(　 　)‎ ‎(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。(　　 )‎ ‎(5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。(　 　)‎ ‎4.邓稼先，著名 家，是中国 的主要的理论设计者，被中共中央、国务院、中央军委追授“ ”奖章。‎ ‎5．本文是一篇 通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事情。以叙述为主，也可结合 ；时间要求不像 那么及时。‎ ‎6．这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分的具体内容,可以用以下方法:‎ A.用文段的中心句； B.抓住文段中的关键词语； C.完全用自己的话概括。‎ ‎【我的疑问】（结合“学习目标”提问）：‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.全文六个部分之间有什么联系?‎ ‎2.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何处。‎ ‎【拓展延伸】‎ 欣赏《中国男儿》原始版本,然后写下你的阅读感触。‎ 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。‎ 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。‎ 长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国,取多用宏,黄帝之胄神明种。‎ 风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。‎ 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。‎ 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。‎ 我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫。‎ 碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。‎ 感触:‎ ‎【课堂总结】（画出本课时的思维导图）‎ ‎【学后反思】‎ 总第 课时 11 邓稼先（二） ‎ 班级 小组 姓名 ‎ ‎【学习目标】 ‎ ‎1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。‎ ‎2.学习课文通过对比表现人物的方法。‎ ‎3.体会文章长短句交错使用的语言特色。‎ ‎【使用说明与学法指导】‎ ‎6分钟了解学习目标和预习回馈，8分钟合作探究，12分钟展示点评，5分钟质疑拓展，4分钟课堂知识总结，5分钟评价并布置学后训练。‎ ‎【预习导学】‎ ‎（一）资料助读 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。‎ ‎（二） 自主学习 ‎1． 熟读课文，填空：‎ ‎①本文运用小标题，采用了 的并列结构形式，将看似形式分散的内容组合在一起集中表现主题。‎ ‎②第三部分把邓稼先与奥本海默进行 ，更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。‎ ‎2．本文语言很有特点，句式多变，有的句式十分工整，有的长短句交错使用，请从文中找出例句并用笔标识出来。 ‎ ‎3.近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你还知道哪些有突贡献的科学家？请搜集有关事例。‎ ‎【我的疑问】（结合“学习目标”提问）：‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?‎ ‎2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?‎ ‎3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”这句话说明了什么?‎ ‎【拓展延伸】邓稼先的悼念词 踏遍戈壁共草原，‎ ‎　　二十五年前。‎ ‎　　连克千重关，‎ ‎　　群力奋战君当先。‎ ‎　　捷音频年传，‎ ‎　　蔑视核讹诈，‎ ‎　　华夏创新篇。‎ ‎　　君视名利如粪土，‎ ‎　　许身国威壮河山。‎ ‎　　哀君早辞世，功勋泽人间。‎ ‎【课堂总结】（画出本课时的思维导图）‎ ‎【学后反思】‎ ‎ 总第 课时 11 邓稼先【训练巩固】‎ 班级 小组 姓名 ‎ 一、课外阅读《神奇的魔术师》‎ ‎①女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。‎ ‎②妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。‎ ‎ ③小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。　　‎ ‎④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬，郁郁寡欢，‎ 心事重重。自约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。‎ ‎⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗?”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”‎ 魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。‎ ‎⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。 ⑦一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日?‎ ‎⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!‎ ‎1.文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。‎ ‎2.文中约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节词语。‎ 约当茨在魔术师到来之前的态度是 ，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是 。‎ ‎3.文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。‎ ‎4.文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么深层含义?‎ ‎5.文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面?‎