《俗世奇人》表格式导学案

官桥九年制学校语文学科集体备课教案 备课人：张广正 张宗英 时间 2014-5-16‎ 一、导入新课 课题：《俗世奇人 》‎ 学习目标：‎ ‎1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。‎ ‎2、品味重点句段，学习人物速写的方法 ‎3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。‎ 二、小组合作交流展示预习学成果 三、教师点拨、合作交流 四、拓展延伸课文，反思交流 学习过程 一、基础知识 ‎   1．给下列加点字注音。‎ 发蔫(   )  擅长(    ) 绰号(    ) 刷浆(    )  难堪(    )  ‎ 一瞅(   )  发怔(    ) 褒贬(    ) 怵(    )    抠(    )‎ ‎   2．解释下列词语。‎ ‎    发蔫： 擅长： 阔绰：‎ 天衣无缝： 发怔： 大名鼎鼎：‎ ‎3、查找资料，简介作者。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？‎ ‎5、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。‎ 三、精读课文，局部研讨。‎ ‎6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。　‎ ‎7、品味下面的语句，研讨括号里的问题。‎ ‎①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)‎ ‎②三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)‎ ‎ 8、“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。‎ 四、拓展训练 ‎ 说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。 ‎ 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。 ‎ 五、课堂小结 收获：‎ 疑问：‎ ‎ ‎