《时间的脚印》ppt课件4

2 、读准下列加横线字的音。 腐 蚀 （ ） 浑 浊 （ ） 山 麓 （ ） 粗 糙 （ ） 龟 裂（ ） 海 枯 石烂（ ） 沙 砾 （ ） 沟 壑 （ ） 楔 形（ ） 钟 鼎 文（ ） 2 、读准下列加横线字的音。 腐 蚀 （ shí ） 浑 浊 （ hún ） 山 麓 （ lù ） 粗 糙 （ cāo ） 龟 裂（ jūn ） 海 枯 石烂（ k ū ） 沙 砾 （ l ì ） 沟 壑 （ h è ） 楔 形（ xiē ） 钟 鼎 文（ dǐng ） 速读课文，感知内容 。 速读要求 ： ①标出每个自然段的序号 。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ ③找出文中的过渡句。 速读课文，感知内容 。 速读要求 ： ①标出每个自然段的序号 。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ ③找出文中的过渡句。 文章说明的对象 ： 岩石是怎样被自然界中的 各种因素改变着，由此记载下时间的。 1 、岩石记录时间之一 ： 毁灭与新生 坚固的岩石经过风吹雨打、日晒霜寒、 以及酸类的腐蚀、 水的冲击、冰的削刮、生物的破坏等，可以变成“碎石、 沙砾、泥土” ， 然后再沉积下来 ， 形成新的岩石 。 无论是毁灭还是新生， 都透露出时间的踪迹。 自然的伟力形成了岩石的 “书页”，再把它撕碎来读， 如此循环往复，数万年的时间也就疾驰而过了。 归纳 2 、岩石记录时间之二 ： 无字的史书 自然界中，地壳的运动，气候的变化，生物的繁衍 生息，都在岩石中留下了痕迹。要了解地球的过去，就 要读懂这些“无字的史书”。 理 清 课文思路，理解过渡句的作用 （ 3 ） “经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” （ 4 ） “岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” （ 5 ） “从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。” （ 6 ） “化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。” （ 1 ） “岩石是怎样记下时间的呢？” （ 2 ） “真的有‘海枯石烂’的时候。” 过渡句 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中， 总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。 开启下文，说明岩石“毁灭”的历程。 （ 3 ） “经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” 及其作用 （ 4 ） “岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题； 启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹 。 （ 5 ） “从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。” 概括评价上一段的叙述内容。 （ 6 ） “化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。” 承上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助 我们认识地球的发展过程的。 （ 1 ） “岩石是怎样记下时间的呢？” （ 2 ） “真的有‘海枯石烂’的时候。” 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。 过渡句 全文划分为三部分： 一、由生活时间到地质时间，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。（ 1—4 自然段） 二、岩石是怎样记录下时间的。（ 5—30 自然段） 1 、岩石的破坏和生成。（ 5—22 自然段） 2 、岩石上保存着历史痕迹。（ 22—30 自然段） 三、读懂大自然记录，造福人类。（ 31 —32 自然段） 逻辑 顺序 阅读下文，回答问题。 水赋 水是一种重要的营养素，被称为六大营养素（脂肪、蛋白质、 维生素、无机盐、糖和水）之首。人不可一日无水。一个人不吃 饭，生命可维持一周以上，但如果滴水不进，两三天就难活命。 普通的人，体内三分之二都是水，一个体重 60 公斤的人，体内含 水量达 40 公斤。而刚刚出生的婴儿，整个身体的含水量占五分之 四。人体的每个地方都离不开水。皮肤失水会引起干裂，内脏失 水，会引起头昏乏力，体温升高，甚至危及生命。 水可以帮助人体进行新陈代谢。人体内的消化系统（包括排 泄系统）、呼吸系统、循环系统，以及皮肤、头发甚至指甲等， 每天都要消耗大量的水分，而这些失掉的水分必须及时给予补偿， 主要通过瓜果、蔬菜、饮料等进行补充，因为瓜果蔬菜的含水量 一般在 98% 以上。另外，水还可以调节体温，无论是热天或冷天， 人的体温都保持在 37℃ 左右，这就是水的功劳。水还可以保持肌 肉的弹性、皮肤的柔软和光滑，甚至可以润滑关节，使你能立坐 曲伸，舒展自如 。 ①选文 主要从哪四个方面说明了水对人生命的作用？ ② 这四个方面内容的次序能不能调换？为什么？