《怀疑与学问》ppt课件（33页）

议论文知识回顾 一 . 议论文的三要素是 、 _____ 、 ____ 。 二 .______ 是作者对所论述问题的见解和主张。 _____ 是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。 _____ 是用论据证明论点的过程 . 三 . 论点要 ______ 、 _____ ， _________ 。 四 . 论据的两种基本形式是 和 _____ 。 五 . 论证方法主要有 ________ 、 _________ 、 __________ 、 __________ 。 论点 论据 论证 事实 道理 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 论点 论据 论证 正确 鲜明 有针对性 2021/3/5 1 怀 疑 学问 与 顾 颉 刚 2021/3/5 2 新课导入 本文选自《通俗论集》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提基础和手段，没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。 本文运用举例论证和道理论证的方法，根据自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。 2021/3/5 3 一、学习“ 治学必须有怀疑精神” 的思想； 二、理解 层层深入 论证，用分论点论证中心论点的方法 ； 三、理解 举例论证 和 道理论证 的运用。 学习目标 2021/3/5 4 作者简介 顾颉刚 （1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。 长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 2021/3/5 5 程颐 yí 张载 zài 虚妄 wàng 停滞 zhì 凶险 xiǎn 视察 chá 轻 qīng 信 盲 máng 从 折 zhé 扣 流俗 sú 墨 mò 守 譬 pì 如 怀疑 yí 塾 shú 师 辩 biàn 论 顾颉 jié 刚 不攻 gōng 自破 腐草为萤 yíng 读准字音 2021/3/5 6 学习词语 凶险 ： 狠毒奸险;危险可怕; 凶狠险恶。 视察 ： 上级人员到下级机构或现场检查工作。 轻信 ： 轻率地相信。 虚妄 ： 没有事实根据的。 盲从 ： 盲目地附合随从。 折扣 ： 照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或几扣。 2021/3/5 7 流俗 ： 指社会上流行的风俗习惯。 墨守 ： 为固执拘泥，不会变通。 停滞 ： 停 下，受到阻碍。 不攻自破  ： 形 容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。 譬如 ： 例如。 辨伪 去妄 ： 识 别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。 尽信书不如 无书 ： 意 思是完全相信书还不如没有书。 2021/3/5 8 朗读课文，思考问题 1 、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？ 2 、本文的两个分论点是什么？文中哪句话 揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？ 分论点与总论点之间有何联系？ 3 、本文的结构层次如何划分？各部分 的内容是什么？ 2021/3/5 9 1 、 本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？ 中心论点：治学必须有怀疑精神。 本文的中心论点是 引用古代名言，开门见山地提出来的 。 2021/3/5 10 2 、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？ 2021/3/5 11 怀疑与学问 中心论点： 治学必须有怀疑精神（ 引用名言 “学者先要会疑”或“学则须疑”） 分论点： 1. 怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2. 怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 证明 返回 2021/3/5 12 分析结构 第一部分（1、2），引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 第二部分（3－5），论证第一个分论点，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。这部分可分两层。 第三部分（6），论证第二个分论点，怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 2021/3/5 13 分两个部分： 一（第 1 、 2 段） 提出文章的中心论点：治学必须有怀疑精神。 二（ 3—6 段） 阐明中心论点。 一层（ 3-5 ） ：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 二层（ 6 ） ：怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。 3 、本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 2021/3/5 14 合作学习，探究问题 1、 第1、2段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。 2021/3/5 15 1 、这段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？ 第三段： 因果关系 ①②③ ︱④ 2 、第三句是举例论证还是比喻论证？ 举例论证。 3 、本段在文章中起到哪些作用？ ⑴引出下文，使文章上下紧紧相连 ⑵形成层递，使文章论说深入一步，进了一层 ⑶铺石垫基，使文章的说服力增强 2021/3/5 16 4、第4段可以分三层意思，是哪三层？ 【1】 第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”） 指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件 ”。 “对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，这种“事前的思索”，“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件 ”。 2021/3/5 17 【2】第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝…… 有什么科学根据”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载） 具体说明如何以怀疑的精神对待传说 。        【3】第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”） 指出怀疑的精神对做学问的重要意义。 2021/3/5 18 5 、第 5 段和第 4 段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第 4 段还写第 5 段，是否可以去掉第五段？两段的内容有何相异？ 不 可以。 第 4 段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第 5 段则说“我们不论对干哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第 4 段，又写第 5 段，可见作者构思的周到。 2021/3/5 19 6 、第 5 段用了哪几种论证方法？ 本段用了正反对比（“因怀疑而思索 …… 否则便是盲从，便是迷信”）和道理论证（孟子所谓“尽信书不如无书”）两种论证方法。 2021/3/5 20 7 、第 6 段课文第一句话在全文中起什么作用？论述了什么分论点？ 【 1 】承上启下。 【 2 】归结了第 3 、 4 、 5 段课文分论点后，提出第 6 段课文的分论点：怀疑也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。 2021/3/5 21 ①、 (2)(3)(4)(5) 四句同第（ 1 ）句之间有什么关系？这四句中，又可分哪几个小层次？ 第 (2)(3)(4)(5) 四句是用 道理去论证 第（ 1 ）句提出的论点。 第 (2)(3) 是第一层：从 反面说理 ，指出没有怀疑精神永远不能治学。 第 (4)(5) 是第二层：从 正面说理 ，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。 第六段 2021/3/5 22 ② 第（ 6 ）、（ 7 ）、（ 8 ）三句同第（ 1 ）句之间有什么关系？这三句中，又可分为哪几个小层次？ 第（ 6 ）（ 7 ）（ 8 ）三句是用事例去论证第（ 1 ）句提出的论点。 第（ 6 ）句是第一层：提出一个小论点。 第（ 7 ）（ 8 ）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第（ 6 ）句的小论点和第（ 1 ）句的全段论点。 2021/3/5 23 ③ 、第（ 9 ）句“一切”和“四个常常”能删去吗？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？ 不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。 句 中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。 2021/3/5 24 ④ 、第（ 10 ）、（ 11 ）两句是分别从什么方面论述的？第（ 11 ）句中的“学术”和“文化”这两个词能互换吗？ 第 (10) 句从 正面论述 ，第（ 11 ）句从 反面论述 。 (11) 句中的“学术”和“文化”这两个词不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种， “一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是 从部分说到整体 ，互换位置后就讲不通了。 2021/3/5 25 《 怀疑与学问 》 中心论点： ____________________________________ _____________ 分论点 1. 怀疑是 ———— ———— ———— — 2. 怀疑是 _____________________________________ 主要用 ______ 论证和 ______ 论证的方法 消极方面辨伪去妄的必要步骤 ① . 对于传说 ______________________ ___________________________ 。主要用 _____ 论证的方法 ② . 不论对于哪一本书 , 哪一种学问 ,___ ________________________ 。主要用 _______ 论证的方法 . 治学必须有怀疑精神 (“ 学者先要会疑”、 “学则须疑” ) 不论信不信都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了 举例 都要经过自已的怀疑，辨别是非 道理 积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件 道理 举例 2021/3/5 26 8 、本文的事实论据和道理论据有哪些？ 【1】 事实论据： （1）国难危机时的口头消息； （2）听说古代有三皇、五帝； （3）听说“腐草为萤”； （4）戴震善问的例子。 2021/3/5 27 拓展思考 1、通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？ 【1】对于传说的话，应当经过一番思考，不随便轻信的态度，就是作者所说的怀疑精神。 【2】怀疑精神是一切学问的基本条件，是做学问的前提。 2021/3/5 28 2、 一切 学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也 常常 要抱怀疑的态度， 常常 和书中的学说辩论， 常常 评判书中的学说， 常常 修正书中的学说。 要这样才能有更新更善的学说产生。 【1】开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 不绝对。凡是称得上学问家的，都具备怀疑精神，没有这种精神，他也成不了学问家。 2021/3/5 29 【2】这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？ 顺序不能调整。 因为，这四个“常常……” 是“一切学问家”对“流俗传说”“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发展过程，是符合逻辑的，体现了议论文语言严谨的特点。 2021/3/5 30 3、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。 【1】学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。 （巴甫洛夫） 【2】读书破万卷，下笔若有神。 （杜甫） 【3】应随时学习，学习一切：应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。 （高尔基） 【4】学贵精不贵博。 （戴震） 2021/3/5 31 主题思想： 这篇议论文论述了怎样做学问。作者根据自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明。 写作特色： 1、中心论点鲜明突出，论证鞭辟入里，令人信服； 2、引用名言、列举事例论证论点，说服力强。 2021/3/5 32 阅读感悟 千百年来，无数志士仁人和文人墨客，为我们留下了许多宝贵的文化遗产，这是我们净化自我、感悟人生、丰富知识、提高修养的至善秘籍。只要我们敢于怀疑这些圣贤和经典，只要我们去研究揣摩，就一定会获得巨大的喜悦和无穷的收获。 2021/3/5 33