《邹忌讽齐王纳谏》教案21

教学目标 1. 温故知新，积淀文言知识。‎ ‎ 2.赏读课文，培养语感，分析形象。‎ ‎3.突破类比，激情创造。 ‎ 一.导入，释题 二.温故知新，积淀文言知识 读准字音 昳 窥 间进 期年 谤讥 ‎ ‎ 朝服衣冠　　 皆朝于齐 ‎ 读准节奏 臣 诚 知 不 如 徐 公 美     今 齐 地 方 千 里，百 二 十 城 译准句子 1.我孰与城北徐公美？ ‎ ‎2 .城北徐公，齐国之美丽者也。‎ ‎ 3.吾妻之美我者，私我也。 ‎ ‎ 4.王之蔽甚矣！ ‎ 三．精读文本，突破类比 l 读“赏谏” ‎ 1. 首先，请同学们在本段中找跟三有关的内容，齐王命令，对进谏的人有几种赏赐？命令下达后，前来进谏的人有变化吗？有几次 变化? ‎ 2. 本段最后是本文唯一与“三”无关的，你发现了什么？结果怎么样？ ‎ 3. 师生分任务读赏谏的内容 l 读“比美” ‎ 1. 第一段写了邹忌在家与徐公干什么？ ‎ 2. 在比美过程中，邹忌问了哪些人？用文中三个词回答。他们分别怎样回答？‎ 3. 比较妻、妾、客回答邹忌提问的不同。‎ 4. 邹忌形貌昳丽，那他究竟有没有徐公美呢？文中有没有语言交代？ ‎ 5. 邹忌暮寝而思的时候，是从几方面思考的？‎ 6. 请同学们听老师的提示齐读 l 读“进谏” ‎ 1. 请概括第二自然段的内容，并说说邹忌先说了什么?接着说了什么?最后说了什么?‎ 2. 邹忌进谏齐王，在说齐王与自己相似是从几个方面说的？这几个方面的情况分别是什么？是否与邹忌在家比美的情形相同?‎ 3. 按要求读第二自然段的“三比”‎ 4. 理解比的含义 l 突破类比 ‎ 四.小结课文,归纳评价 ‎1.小结课文 ‎2.归纳人物形象 邹 忌：‎ 齐威王：‎ 五.学以致用，拓展延伸 ‎1.延伸类比，升华积淀：‎ ‎2.请尝试用类比推理的方法解决问题： ‎ 情景一.你乘车时，有一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，很难暂稳，还满脸幸福的望着孙子，而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人，他这样溺爱还是不好的。 ‎ 情景二.你的好朋友小美非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她，自然纯朴才是最美的。 ‎ ‎3.联系现实生活,谈谈你从本文中受到的启发。‎