《傅雷家书两则》高效导学案

孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案 课题：7、《傅雷家书两则》 课型：讲读 主备：罗有志 审核：祝站二中九年级备课组 审定：罗有志 姓名： 班级： ‎ 学习目标 ‎ ‎1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 ‎ ‎2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 ‎ ‎3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 ‎ ‎4、 理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 ‎ 一、预习导学 ‎【链接材料】——傅雷简介：傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰•克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。‎ ‎　　“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。‎ ‎　　经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。‎ ‎1、给加线字注音 廓（ ）然无累、 谀（ ）词、 庸（ ）碌、 涕泗( )横流、‎ 重蹈( )覆辙( )、 舐( )犊（）之情 扶掖（ ）‎ ‎ 2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？‎ ‎ ‎ ‎3、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友……‎ 二、探究展示 第一封信 1、 傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，其用意是什么？ ‎ ‎2、“心中的苦闷不在家心中发泄……又该谁来安慰你呢？”用什么修辞？其作用是什么？ ‎ ‎3、“我们只求心里相当平衡，不至于受伤而已。”与哪句相对应？ ‎ ‎4、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种情绪？傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？‎ ‎ ‎ ‎5、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？‎ ‎ ‎ ‎6、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？‎ ‎ ‎ 第二封信 1、 作者能预期收到儿子的来信说明了什么？ ‎ ‎2、 第一段中作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”？ ‎ ‎3、 傅雷接到儿子的来信非常高兴，高兴的原因具体体现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。 ‎ ‎4、 品味第二段“赤子孤独了会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”在文中的含义。 ‎ ‎5、 第三段“……黄河之水天上来……滚滚来”诗句的作者是谁？引用这些诗句的目的是什么？ ‎ ‎6、 如何理解第四段中“有矛盾正是生机蓬勃的明证？” ‎ ‎7、 假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受。‎ ‎ ‎ ‎8、第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？‎ ‎ ‎ ‎9、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？‎ ‎ ‎ ‎10、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？‎ ‎ ‎ ‎11、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？‎ ‎ ‎ ‎12、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？‎ ‎ ‎ ‎13、怎样理解“赤子之心”？‎ ‎ ‎ 三、练习反馈 阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习。‎ ‎　　亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。‎ ‎　　真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。‎ ‎　　孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！‎ ‎　　你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（1954年1月30日晚）‎ ‎　　1．读第1段，回答下面问题。‎ ‎　　（1）第一“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）‎ ‎　　答：□□□□□□□□□□□□□□□‎ ‎　　（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？‎ ‎　　答：________________________________‎ ‎　　2．在第2段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第2段，回答下列问题。‎ ‎　　（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）‎ ‎　　答：□□□□□□□□□□□‎ ‎　　（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。‎ ‎　　3．从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。‎ ‎　　（1）现实却给你证明，我是对的。‎ ‎　　（2）现实却给你证明我并没大错。‎ ‎　　答：_________________________。‎ ‎　　4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。‎ ‎　　（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？‎ ‎　　答：_______________________________。‎ ‎　　（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？‎ ‎　　答：______________________________。‎ ‎　　5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。‎ ‎　　答：_________________ ‎