《时间的脚印》表格式导学案

‎8时间的脚印 学习内容 第二单元 第8课 (第 1 课时) 课型：新授课 学 习 目 标 教学目标：‎ ‎1．理解文章的说明层次及方法。‎ ‎2．品味说明语言的特点。‎ ‎3．激发学生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识 重点难点：‎ ‎1．理解文章的说明层次及方法。‎ ‎2．品味说明语言的特点。‎ 学 习 过 程 一、预习与交流 ‎1．给加点字注音。‎ 粗糙(cāo)　　龟裂(jūn)　　消逝(shì)‎ 沟壑(hè) 腐蚀(shí) 沙砾(lì)‎ 山麓(lù) 孔隙(xì) 倾斜(qīng)‎ 覆盖(fù) 包裹(guǒ) 琥珀(pò)‎ 犀牛(xī) 帷幕(wéi)‎ ‎2．解释下面词语。‎ 龟裂：裂开许多缝子。‎ 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。‎ 踪迹：行动所留的痕迹。‎ 山麓：山脚下。‎ 海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。‎ 悬崖绝壁：形容山势险峻。‎ 二、合作与探究 ‎(一)整体感知。‎ ‎1．本文的说明对象是什么？‎ ‎【交流点拨】岩石记录时间的方法和内容。‎ ‎2．本文主要介绍了哪些内容？‎ ‎【交流点拨】岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。‎ ‎3．本文采用了哪种说明顺序？‎ ‎【交流点拨】逻辑顺序。‎ ‎4．通读全文，梳理文章的说明层次。‎ ‎ ‎ ‎(二)探究说明方法。‎ ‎5．作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？‎ ‎6．下面语段主要运用了什么说明方法？有何作用？‎ ‎ 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。‎ ‎ ‎ ‎(三)品味说明语言。‎ ‎7．下面句子运用了什么修辞手法？有何作用？‎ ‎【导入新课】‎ 岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹，无声地讲述着自然的传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引导我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。‎ ‎【合作与探究指导】‎ 第一部分(1—4)：概括说明岩石可以记录时间。‎ 第二部分(5—29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。‎ 第三部分(30—31)：读懂岩石的记录不容易，但意义重大。‎ 2‎ 不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……‎ ‎【交流点拨】运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。‎ ‎8．“不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击’”中的“攻击”一词有什么作用？‎ ‎【交流点拨】“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。‎ ‎(四)写法探究。‎ ‎9．课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？‎ ‎【交流点拨】高士其的话中把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣。‎ ‎10．说明文语段一般比较规范，一般都有总起句、展开句和总结句。请你以课文为例，加以说明。‎ ‎【交流点拨】文章第27段是第28段的总起句，是启下。第24段是第23段的总结句，是承上。在第26段中第一句话是总起句，以下为展开句。抓住了这些关键语句，就能把握这些语句所在段落的主要内容。‎ ‎11．通读全文，说说标题“时间的脚印”的含义。‎ ‎【交流点拨】从岩石上，可以看到时间的长短。‎ 四、拓展延伸 这篇科普文以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？请大家踊跃交流讨论。‎ ‎【课堂小结】‎ 时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。文章中作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。我们要将这些写作方法学以致用。‎ 板书设计 教学 反思 2‎