《傅雷家书两则》pptx课件(20页)

邮编 收信人姓名 寄信人地址在这里呀 这里写收信人地址哦 信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。 正文 1. 称呼： 顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语： 如写 “ 你好 ” 、 “ 近来身体是否安康 ” 等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。 这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。 以最一般的 “ 此致 ” 、 “ 敬礼 ” 为例。 “ 此致 ” 可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。 “ 敬礼 ” 写在 “ 此致 ” 的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信 “ 抬头 ” 传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。 写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿 ××× 、父 ××× 、你的朋友 ××× 等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上 “ 又附 ” ，再另起行书写未尽事宜。 傅雷家书两则 傅雷 （ 1908-1966 ） 翻译家、文艺评论家 译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有 《 约翰 · 克利斯朵夫 》《 高老头 》《 欧也妮 · 葛朗台 》《 老实人 》 等 34 部。 熟悉课文，给红色正音： yōng 庸 碌 谀 词 扶 掖 枘 凿 相 契 廓 然无累 涕泗 横流 羲 皇上人 灰 烬 yú yè ruì záo q ì kuò tì sì xī jìn 第一封： 消沉苦闷之时。 第二封： 欣喜成功之时。 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封： 劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 第二封： 提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？ 第一封： 如和风细雨、款款相慰的 鼓励 。 第二封： 满怀欣喜、激情洋溢的 勉励 。 第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ Tips ：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。 答案：称呼是 “ 聪，亲爱的孩子 ” 。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 再儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ Tips ：注意文中运用的比喻和引用的故事。 答案：劝解分三层： 首先 是宽慰，不必为父母担心。 其次 肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷得对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。 最后 以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 答案：比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。 从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。 坚 强 请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 希望儿子做一个 坚强 的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 “ 坚强 ” 一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了那些忠告？ 一、泰然处之，保持心理的平衡。 二、正视错误，冷静对待挫折，引以为诫。 能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。 太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 作用： 生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。 作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？ 文章举 “ 克利斯朵夫 ” 的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 “ 不能栽了筋斗爬不起来 ” ，希望儿子 “ 养成另一种心情对付过去的事 ” 。 目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。 遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。 阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。 “ 赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友 ” 。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。 鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。 如何理解 “ 有矛盾正是生机蓬勃的明证 ” ？ 傅雷给儿子的另一封信中曾经说过： “ 我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？ ” 从文中找出这种 “ 父子如朋友 ” 的境界体现在哪些地方。 朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。