人教版初中
《
语文
》
第五册
郧县青曲中心学校
:
魏丽
学习目标：
一、了解封建科举制度的毒害。
二、理解对比和讽刺的写法与
作用。
第一课时
教学内容：
1
、
作者简介
2
、根据插图，复述课文故事梗概
3
、
课文结构分析
A
、
插图一
B
、
插图二
C
、
插图三
D
、
插图四
4
、
思考与练习
1
2
3
4
6
7
8
5
9
10
11
12
13
14
15
16
1
、本文描写最有趣最成功的人是谁？在此作者运用了什么写作方法？有何作用？
2
、五节记了一件什么事？采用了什么描写手法？有何作用？
3
、范进发疯是偶然还是必然？为何？
4
、五节末句说明了什么？
5
、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”一句中有四个词用得好，找出来，并分析其共同的作用。
6
、十一节范进的语言表现了他怎样的性格特点？
1
、胡屠户；对比；突出强调了他的见风使舵，圆滑世故，嫌贫爱富，趋炎赴势。
2
、范进中举发疯；语言、行为、外貌；生动形象地表现了他中举后的激动、狂喜及科举的危害。
3
、必然；因为中举十分艰难，中举后命运会发生翻天覆地的变化，反差太大。
4
、当时人们都有趋炎附势的特点。
5
、攥、紧紧、拳头、舒；生动形象地表现了胡屠户的虚伪、爱财。
6
、圆滑世故、趋炎赴势。
《
范进中举
》
按故事情节的发展，可分为
中举前
和
中举后
两大部分。
第一部分：
写范进中举之前的情况。
第二部分：
写范进中举喜极发疯及中举以
后社会地位显著变化。
课文结构 ：
思考与练习 ：
课后继续阅读课文，比较
范进中举前后社会地位、经济
状况的显著变化。
第二课时
教学内容：
1
、具体分析比较范进中举前后的经济况
和社会地位（
中举前
、
中举后
）
2
、思考与练习
3
、
归纳作品主题
4
、
布置作业
A
、
为什么中了举人反而疯了？
B
、
分析人物性格特征。
1~2
段内容，说说
中举前
范进
的家境如何，他的社会地位如何？
每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天
两眼看不见 乡试无盘费
现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四
3~12
段内容，说说
中举后
范
进的社会地位发生了怎样的巨大变化？
拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的
称兄连谊的 送银赠房的
才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来
的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一
旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他
惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得
淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好
后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记
不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进
这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
胡屠户：
截然不同的两副嘴脸，充分表现
出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
张静斋：
是作者刻画的次要人物。作者具
体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和
汤知县，来巩固和扩大自己的权势。
请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。
乡 邻：
趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节，
把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术
的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面
前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象
的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分
子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某
些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮
脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
布置作业：
1
、 范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？
2
、 写一篇读后感
《
范进的发疯
》
与
《
孔乙己的断腿
》
谢谢！
江苏省吴江市盛泽第二中学 鲍其伟
：
bqw2002@sina.com
2002/05/03
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