2017年高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题

‎2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题 一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。‎ 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。‎ 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。‎ 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。‎ 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）‎ A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。‎ B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。‎ C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。‎ D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。‎ E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。‎ ‎5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）‎ 参考答案 ‎14．BE ‎15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：B项说法错误。E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。 ‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎15．试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎ ‎ 二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 送子由使契丹 苏  轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。‎ 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。‎ 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。‎ 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。‎ ‎【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”‎ ‎14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）‎ A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。‎ B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。‎ C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。‎ D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。‎ E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。‎ ‎15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎14．BD ‎15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。‎ ‎【解析】‎ ‎ ‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎ ‎ 三、【新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 送子由使契丹 苏  轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。‎ 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。‎ 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。‎ 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。‎ ‎【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”‎ ‎14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）‎ A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。‎ B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。‎ C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。‎ D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。‎ E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。‎ ‎15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎14．BD ‎15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。‎ ‎【解析】‎ ‎ ‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎ ‎ 四、【北京卷】阅读下面的诗歌，完成15—18题。‎ 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。‎ 晴江一女浣，朝日众鸡鸣。‎ 水国舟中市，山桥树杪【1】行。‎ 登高万井出，眺迥二流明。‎ 人作殊方语，莺为故国声。‎ 赖多山水趣，稍解别离情。‎ 注释：【1】树杪：树梢。‎ ‎15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）‎ A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。‎ B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。‎ C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。‎ D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。‎ ‎16．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）‎ A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）‎ B．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）‎ C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）‎ D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）‎ ‎17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）‎ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）‎ 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）‎ ‎【答案】‎ ‎15．C ‎16．B ‎17、《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎16．试题分析：抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感），间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎17．试题分析：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。‎ ‎【考点定位】鉴赏诗歌的形象。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎ ‎ 五、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）‎ 太湖恬亭 ‎【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。‎ 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。‎ 清游始觉心无累，静处谁知世有机。‎ 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。‎ ‎【注】徙倚：徘徊，流连不去。‎ ‎（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）‎ ‎（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）‎ ‎（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。‎ ‎（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。‎ ‎（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：该题考核诗词内容。该题考核诗词内容。‎ ‎【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（2）试题分析：该题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。‎ ‎【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（3）试题分析：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。‎ ‎【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ 六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10—11题。‎ 秋兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。‎ 醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。‎ 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。‎ 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。‎ ‎[注]①迮：狭窄。‎ ‎10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。（6分）‎ ‎11.简要赏析尾联的表达效果。（5分）‎ ‎【答案】‎ ‎10.壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。‎ ‎11. 以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。‎ ‎ ‎ 考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎11.试题分析：解答本题之前，应先审题，明确考查的方向，“赏析尾联的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的语言，“尾联”又暗示了思考的方向。作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象（虚写）。‎ 考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ 七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完成19—20题。（8分）‎ 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。‎ ‎。 岁晏无口食，田中采地黄 采之将何用，持以易餱粮。‎ 去，薄暮不盈筐。 ‚凌晨荷插 携来朱门家，卖与白面郎。‎ 与君啖肥马，可使照地光。 ‎ 愿易马残粟，救此苦饥肠！‎ 插：也同“锸”。铁锹。‚地黄：玄参科植物名，其根可入药。【注】‎ ‎19．本诗前八句叙写     ，后六句叙写     ，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2分）‎ ‎20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）‎ ‎                                                                      ‎ ‎【答案】‎ ‎19．（2分）‎ 采地黄    卖地黄 ‎20．（6分）‎ 叙述：‎ ‎①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。‎ ‎②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。‎ ‎③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。‎ 对比：‎ ‎①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。‎ ‎②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。‎ ‎ ‎ ‎【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎20．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：第一步明手法，第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 八、【山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）‎ 早上五盘岭①‎ 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。‎ 江回两崖斗，日隐群峰攒。‎ 苍翠烟景曙，森沉云树寒。‎ 松疏露孤驿，花密藏回滩。‎ 栈道溪雨滑，畬田原草干。‎ 此行为知己，不觉蜀道难。‎ 蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 ②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。‎ ‎（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）‎ ‎（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解．（4分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。‎ ‎（2） ①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。‎ ‎ ‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的内容。能力层级为鉴赏评价D