陕西省2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题

‎ ‎ 陕西省2009年高考语文模拟试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题 陕西省宝鸡市2009年高三教学质量检测（一）‎ 语 文 试 题 ‎12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）‎ 喜见外弟又言别 李 益 十年离乱后，长大一相逢。‎ 问姓惊初见， 称名忆旧容。‎ 别来沧海事， 语罢暮天钟。‎ 明日巴陵道， 秋山又几重。‎ ‎ （1）从感情变化角度看，这首诗可分为几层？请作概括分析。（4分）‎ ‎ 答： ；‎ ‎ （2）简要分析“语罢暮天钟”的表达作用。（4分）‎ ‎ 答： ；‎ 参 考 答 案 ‎12．（8分）‎ ‎ （1）可分为两层。（1分）第一层为前六句，写诗人与外弟“喜见”，从久别，到重逢，到 ‎ 叙旧，表达了诗人惊喜之情。第二层为后两句，写诗人与外弟“言别”，描绘了想象中表 ‎ 弟登程远去的画面，表达了诗人惆怅、忧虑的伤别之情。（3分）（4分，意思对即可）‎ ‎ （2）这句诗的意思是“畅谈完毕，苍茫的暮色中已响起了晚钟”。（1分）“暮天钟”既表示 时已日暮，（1分）更见叙谈入神，不知不觉天色已是黄昏，寺钟惊醒了他们。（1分）‎ 从侧面表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情，也足见兄弟情深。（1分）（4分，意思对即可）‎ 陕西省师大附中2009届高三语文第二次模拟考试 ‎12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）‎ ‎    塞 下 曲 ‎ ‎ ‎    常 建 ‎    玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。‎ ‎    天涯静处无征战，兵气销为日月光。‎ ‎    「注释」乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。‎ ‎    （1）“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（4分）‎ ‎    （2）边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径，赋予了边塞诗一种全新的意境。请你结合诗歌内容简要分析。（4分）‎ 参考答案 ‎    12.（8分）本题考查考生鉴赏文学作品的能力。（1）诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此 在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今 日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是诗中之眼。（3分）‎ ‎    （2）这首诗既未炫耀武力，也不嗟叹时运，而是立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。中央朝廷与西域诸族的关系，历史上阴晴不定， 时有弛张。作者却拈出了美好的和平之页加以热情的赞颂，让明媚的春风吹散了弥漫一时的滚滚狼烟，赋予边塞诗一种全新的意境。（4分）‎ ‎（补充：常建的诗作，大多成于开元、天宝年间。他在这首诗里如此称颂和亲政策与弭兵理想，当是有感于唐玄宗晚年开边黩武的乱政而发的，可说是一剂针砭时弊 的对症之方。诗歌一、二句平述史实，为全诗铺垫。三、四句顺势腾骞，波涌云飞，形成高潮。“天涯”上承“归去”，乌孙朝罢西归，马足车轮，邈焉万里，这辽 阔无垠的空间，便隐隐从此二字中见出。“静”字描绘出曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。结句“兵气”，犹言战象，用语字新意炼。不但 扣定“销”字，直贯句末，且与“静处”挽合，将上文缴足。环环相扣，愈唱愈高，真有拿云的气概。诗人用彩笔绘出一幅辉煌画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的 光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。）‎ 陕西省西安市示范性高中2009届高三四校第二次联考 语 文 试 题 ‎12．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。（8分）‎ ‎ 临江仙 夜饮东坡醒复醉 ‎　　　　　　苏轼 ‎　　一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。‎ ‎ ‎ ‎　长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。‎ ‎（1）作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的呢？怎样理解他这份醉饮的豪兴？‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（2）“小舟从此逝，江海寄馀生”寄托了作者怎样的情怀？‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 参考答案 ‎12．（1）“复” 写出作者醉而复醒，醒而复醉的状态；回临皋寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应。”天色很晚，说明畅饮之久；“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。（前两点1分；对“仿佛”有分析给1分，此问3分）这份醉饮的豪兴表现出诗人风神潇洒的形象，旷达的态度和率真的个性。（有两点即可给1分）‎ ‎（2）诗人要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化无限的大自然之中。（对内容的概括，2分）苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。(对情感的分析2分)（4分）‎ 陕西师大附中高2009级第四次模拟考试语文试题 ‎12．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)‎ 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。‎ 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。‎ 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情，‎ 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。‎ ‎ [注]①凤城：京城。‎ ‎（1）这两首送别诗都写的是“水”，各有什么寓意？请做简要说明。‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（2）《丹阳送韦参军》的后两句运用了什么样的表现手法？请具体分析其表达作用。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　 　‎ 第Ⅱ卷(120分)‎ 参考答案 ‎12．(4分)（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（意思对即可，每一方面各占2分）‎ ‎（2）（4分）后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长，写出牵挂之切，足见友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直到消失，只剩下悠悠不尽的江水，作者无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果，很有感染力。‎ 陕西西安四校2009届第一次语文模拟考试 ‎12．阅读下面两首唐诗，然后回答问完成题（8分）‎ ‎ ‎ 送沈子福归江东 王  维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。‎ 惟有相思似春色，江南江北送君归。‎ ‎ ‎ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李  白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。‎ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。‎ 注  罟（gǔ）师:渔夫，这里指船夫。‎ ‎（1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。‎ 答       ‎ ‎（2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。‎ ‎ ‎ 答                                    ‎ 参考答案 ‎12．（1）渡头点明地点，杨柳点明节令，有以唐人折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。（4分）‎ ‎（2）两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（4分）（大意对即可）‎ 渭南市2009年高三教学质量检测(II)‎ 语 文 试 题 ‎12．阅读下面两首古诗，然后回答问题。 (8分)‎ 秋夜独坐(节选)‎ 唐·王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。‎ 夜深 宋·周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。‎ ‎ (1)两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。 (4分)‎ ‎ 答：　　　　　　　　　‎ ‎ ‎ ‎ (2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 (4分)‎ ‎ 答：　　　　‎ 参考答案 ‎ 12．(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象。　描写的是动景。 (2分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初霁、残月挂山、溪水成冰的景象。描写的是静景。(2分)‎ ‎(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。 ‎ ‎ ‎ ‎ (1分)一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。 (1分)周诗写的是宁静安适的心境。 (1分)一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四旬用”不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。 (1分) (以上答案不必拘泥，言之成理即可) ‎ 2008—2009学年高三第一学期期末考试 语 文 试 题 ‎22．阅读下面一首元曲，然后回答问题。（共6分）‎ ‎[正宫]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。‎ 说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。‎ ‎ 【注】①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。‎ ‎ （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温 ‎ 润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）‎ ‎ （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）‎ 参 考 答 案 ‎22．鉴赏（共6分）‎ ‎ （1）（2分）流水 白云 ‎ ‎ （2）（4分）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。‎ ‎ ‎ ‎ 【解析】考查鉴赏文学作品的能力，能力层级为E。文学鉴赏向来就是学生的难点，难在不但要熟练掌握鉴赏技巧，明白解题规律，更要了解与诗歌创作相关的一系列知识，比如作者、创作背静、主旨等，然后综合运用语言能力。（1）中只要紧紧抓住“温润柔美”和“飘逸渺远”这一要点，在前四句中沿特点找意象，此题简单。（2）中要明白是借景抒情，先景后情的写法，要从景物中分析作者的感情。‎ 2009级高三月考 语 文 试 题 ‎12．阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分） ‎ ‎ 杏帘在望 林黛玉 杏帘招客饮，在望有山庄。‎ 菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。‎ 一畦春韭绿，十里稻花香。‎ 盛世无饥馁，何须耕织忙。‎ ‎ 注：这首诗是林黛玉替贾宝玉为大观园中“杏帘在望”一处景点所作题诗，元妃认为是众姊妹中最好的。‎ ‎（1）联系学过的诗词，分析颔联景物描写的突出特点。（4分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（2）这首诗表现了作者怎样的思想情感？作者采用了什么的抒情手法？（4分） ‎ 答： ‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎12．（8分） ‎ （1） ‎（4分）景物名词的排列。鹅儿在长满莲藕和水草的水中自由嬉戏，房前屋后桑榆成荫的人家里，燕子在房梁上呢喃。虽然没有用动词在景物名词之间建立明确的联系，但并不影响诗句的自然流畅，而且还拓展了诗句的表意空间。马致远《天净沙·秋思》和辛弃疾〈西江月·夜行黄沙道中〉前两句就是这种手法。‎ （2） ‎（4分）作者通过尾联赞美了太平盛世的景象。采用了直抒胸臆的抒情手法。前三联作者通过具体的写景已经描绘出一幅太平盛世的景象，在此基础上，作者于结尾处直抒胸臆，自然而明朗。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m www.ks5u.com