河北省各地名校2009届高三语文模拟试卷大汇编—诗歌鉴赏专题

河北省各地名校2009届高三语文模拟试卷大汇编—诗歌鉴赏专题 ‎ ‎ 2008—2009学年度第一学期期中考试 ‎12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）‎ 病起书怀①‎ 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。‎ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。‎ 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。‎ 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。‎ 注：①本诗写于淳熙三年(1176)四月的成都。陆游被免官后病了二十多天，病愈后写了此诗。‎ ‎（1）联系颔联分析作者“书怀”的内容是什么？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）“出师一表通今古”用了什么样的表现手法？“夜半挑灯更细看”用了什么样的描写方法？尾联这样写有什么表达效果？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12.答案：暗示 ‎（1）“位卑未敢忘忧国”表现了作者即使地位卑微也不忘忧国的责任感。（有“责任感”即2分）“事定犹须待阖棺”表达的是作者对自己仍有机会重新被起用（或说为国出力）的后事充满信心、希望。（有“信心”“希望”之意即2分）‎ ‎（2）前句是用典的手法（1分），后一句用了动作（细节）描写的方法，（有“动作”或“细节”即1分）令人回味无穷或说含蓄（1分）地表达了作者忠心报国的愿望（1分）‎ 河北省08—09学年高三第一学期第二次阶段考试 ‎15．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）‎ 鹧 鸪 词 ‎ 李益 ‎ 湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。‎ 处处湘云合，郎从何处归？‎ 鹧 鸪 词 李涉 湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。‎ 二女虚垂泪，三闾枉自沉。惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。‎ ‎（1）两诗都用了“湘江”．“斑竹”．“鹧鸪”等形象，都是表现一种愁苦之情的。这种“‎ 愁苦之情”具体说来有何不同？（4分）‎ ‎ ‎ ‎（2）两诗在表现手法上都继承了我国诗歌创作的优良传统，采用了传统手法中的哪一种？请简要说明。（4分）‎ ‎ ‎ ‎15．参考答案：（1）李益诗主要是写一位女子对远方情郎的思念之苦，末句我们仿佛可以感觉到她盼望郎归来的急切心情。李涉诗有对“二女”的同情，有对屈原沉江自杀的叹息，也表现了自己的羁旅愁绪。不象李益诗所抒之情集中一点，而是泛咏愁情。‎ ‎（2）起兴。李益诗由“斑竹”的典故及鹧鸪写起，勾起了自己怀念情郎的愁怀。李涉诗由湘江水深引出对屈原沉江的感叹，由“斑竹”典故想到“二女”垂泪的故事，由鹧鸪的啼叫引起了自己的羁旅之愁。‎ 河北省石家庄市2008-2009年高中毕业班模拟考试 ‎12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）‎ 浪淘沙?云藏鹅湖山 章谦亨 台上凭栏干，犹怯春寒。被谁偷了最高山?将谓六丁①移取去，不在人间。‎ 却是晓云闲，特地遮拦。与天一样白漫漫。喜得东风收卷尽，依旧追还。‎ ‎[注]①六丁：道教中的火神。‎ ‎（1） 有人说，“偷”字在词中最为传神，试加以分析。‎ 答： ‎ ‎（2） 作者观赏鹅湖山时的心情怎样?试作简要赏析。‎ 答： ‎ ‎12．（1）鹅湖山本来是被云遮住的，作者却说是被神“偷去”，想象丰富，构思新奇，幽默而有情趣，（1分） 照应题目中的“藏”，（1分） 运用拟人手法。（1分）（共3分） ‎ ‎（2）喜悦、轻松、悠闲。（2分，喜悦1分，轻松或悠闲1分）作者本来冒着“春寒”来观赏鹅湖山，却因云遮雾罩，而暂未见到，但作者把这看作是有人将高山“偷”去了。刚刚设想是“六丁”神将它搬离人间，却又觉得是“晓云闲”来无事，顽皮地来“遮拦”；转眼间风吹云散，作者高兴地认为是风又为自己把山追了回来。透露出诗人轻松、悠闲、喜悦的心情。（3分）（共5分） ‎ 河北省清苑中学2008---2009学年度高三年级第三次月考 四 12 阅读下面一首唐诗回答有关问题（8分）‎ 江汉（杜甫）‎ 江汉思归客，乾坤一腐儒。‎ 片云天共远，永夜月同孤。‎ 落日心犹壮，秋风病愈苏。‎ 古来存老马，不必取长途。‎ （1） ‎（4分）“片云天共远，永夜月同孤。”运用了什么写法，抒发了怎样的一种感情？‎ 答： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ （2） ‎（4分）“落日心犹壮，秋风病愈苏。”表达了作者怎样的一种精神？“古来存老马，不必取长途。”的言外之意是什么？‎ 答： -----------------------------------------------------------------------------------------------------------12 （1） 答：作者运用寓情于景的写法，抒发了自己跟一片浮云齐飘远天，与一轮孤月共度长夜的飘零落寞之感。 ‎ ‎（2）答：第五六两句表达了作者自强不息，锲而不舍的顽强精神。最后两句的言外之意指自己虽已年老，但自信还有一定的才识。 ‎ ‎--‎ 河北2008—2009学年高三年级第三次月考 ‎12．阅读下面这首元曲，完成①~③题。（8分）‎ ‎[双调]殿前欢 梅花景元启（元）‎ 月如牙，早庭前疏影印窗纱。逃祥老笔①应难画，别样清佳。‎ 据胡床再看咱②，山妻骂：“为甚情牵挂？”大都来③梅花是我，‎ 我是梅花。‎ ‎[注释]①逃祥老笔：南宋家杨无咎，号“逃祥老人”，以擅画梅花著称。②据：靠。咱：句末语气词。③大都来：只不过。‎ ‎①“月如牙，早庭前疏影印窗纱”一句中的“疏影”指的是_______________。（2分）‎ ‎②有人说，“山妻骂，为甚情牵挂”一句，似神来之笔，摹态传情，十分生动。你对此有什么看法？请简要说明。（3分）‎ ‎③请简要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含义。（3分）‎ ‎12．①月下梅影（只答梅、梅花、梅影等，给1分）‎ ‎②作者以妻子的嗔怪（或骂）（1分。要点嗔怪、娇嗔或骂），侧面描写（或者受梅之情深（或对梅花的痴情）（1分。要点“受梅情深”或“对梅的痴情”）。‎ ‎③作者以梅花自比（或“与梅花融为一体”）（1分。要点“在梅花自比”或“与梅花融为一体”，表现了对梅花的挚爱）（1分。要点“挚爱”），寄寓了高洁的情趣（1分。要点“高洁的情操”）。‎ 意思对即可。‎ 河北省滦县一中高三年级期中考试语文试卷 ‎12. 阅读下面唐诗，完成（1）（2）两题。（8分）‎ 月夜忆舍弟 杜 甫 ‎ 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 ‎ 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。‎ ‎（1）请简析这首诗反映了当是怎样的社会环境。（4分）‎ ‎（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？（4分）‎ ‎12.（1）“未休兵”写战争频仍，时局动荡；“无家问死生”写民不聊生。（由“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄书长不达”可推知。两点得4分，对一个得2分）‎ ‎（2）怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。‎ 河北省沙河市第二高级中学2009届高三月考试卷 ‎12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)‎ 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，‎ 落花狼藉近黄昏。‎ 车尘不到张罗地，‎ 宿鸟声中自掩门。‎ 注：①李弥逊：因反对和议，触怒秦桧，被贬斥回家。②张罗地：指门前可以张网捕鸟的地方，形容无人经过，门庭寂寂。‎ （1） 请对诗中的“自”字做赏析。‎ ‎（2）“一切景语皆情语”。这首诗是怎样通过“景语”表现“情语”的，请结合诗句简要分析。‎ ‎12. (1)“自掩门”的“自”字，传出一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与世隔绝已非一日。这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又有对炎凉世态的不屑之意，表现了主人公傲岸的性格。‎ ‎(2)前两句写景，后两句写自己的处境。淅淅沥沥的小雨好像细丝一样，想要把即将逝去的春天网住，但落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。抒发了作者惜春与伤春之感。后两句写诗人自身的处境，门庭冷落车马稀，点出了作者冷落之境，而“自掩门”写出了作者坦然傲岸的胸怀。‎ ‎【思路分析】(1)本题考查了鉴赏评价能力,侧重在鉴赏文学作品的语言和表达技巧，能力层级为E级。对于“自”字，不仅要理解表层义，还要联系深层义及表达的思想感情。(2)本题考查了鉴赏评价能力,侧重在评价文学作品的思想感情，能力层级为E级。解答时注意诗歌借景抒情，寓情于景的特点。‎ 玉田一中2008---2009学年度高三年级期中考试 ‎13．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）‎ 野步 宋·周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。‎ 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。‎ 野步 清·赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。‎ 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。‎ ‎（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。（4分）‎ 答： ‎ ‎（2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。（4分）‎ 答： ‎ ‎13．（8分）(1)、第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。‎ ‎（2）、两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋 风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。‎ 2008—2009学年度高三年级第三次月考 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）‎ 夜游宫·记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！‎ ‎15．①本诗上片写梦境，作者是从哪些角度描述梦境的？这样的梦境与作者怎样的思想感情有关。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎ ‎ ② 本诗下片写梦醒，请从表现手法的角度赏析情与景的交融。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎ ‎ ‎15【①一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面：听秋声乱起，号角悲鸣；望铁马骑兵冒雪疾奔，想西北边塞关河失地未收。这样的梦境源于作者北定中原，收复故土的深厚的爱国感情】‎ ‎【②用对比衬托的手法：一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。黑夜因作者的心事变得悲凉，而冷落的环境，又反衬出作者在熊熊燃烧报国热望和“自许封候在万里”的坚定信念。借景抒情，以冷寂的环境反衬作者的抗金报国，建功立业的火热胸怀，以及对朝廷排斥爱国者行径的义愤和谴责。】‎