《题破山寺后禅院》表格式教案3

课题 格律诗八首——《题破山寺后禅院》‎ 课 型 新授课 设 计 人 刘子瑒 总 节 时 ‎6‎ 教学 目标 知识目标：1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。2.了解作者写作背景,深切体会诗词意境。‎ 能力目标：诵读能力；联想，想象能力。‎ 情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。‎ 重点 通过诵读感悟诗词意境。 ‎ 难点 结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。‎ 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 课前演讲 一、导入新课。‎ 盛唐山水诗大多歌咏隐逸情趣，多有一种悠闲适意的情调，但常建这首《题破山寺后禅院》不一样，在优游自得中写诗人的心灵感悟，于禅宗佛音中净化人的心灵，跟随诗人一路行来，我们除了欣赏幽美绝世的自然风光，也时时沉浸在神与物游、情与景会的心灵世界当中，今天让我们走进常建苦心孤诣为我们构建的“另一个世界”吧。‎ 二、学习《题破山寺后禅院》。‎ ‎1．朗读指导。‎ ‎ 指导学生学会正确停顿，流畅朗读。‎ ‎ （教学设想：先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义，扫清朗读障碍，再指导学生根据句子的意义划分节奏，总结五律、七律的停顿规律。）‎ ‎2．整体感知。‎ ‎ 破山寺指江苏常熟兴福寺。诗中抒写清晨游后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻，意境优雅，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。‎ ‎3．作者简介。‎ ‎ 常建，生卒年不详，长安人。开元十五年（727）进士，与王昌龄同榜。仕宦不得意，寄情山水名胜，过着很长时期的漫游生活。后移家隐居鄂渚。大历中，曾任盱眙尉。‎ ‎ 他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王、孟一派。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。这类诗中往往流露出淡泊襟怀。其实他对现实并未完全忘情，他有所感慨，有所期望，也有所指责。有《常建集》。‎ ‎4．品评赏析。‎ 多媒体 视频 朗读 ‎ (1)开头两句点出了入寺的时间是什么时候？看到了什么景色？‎ 诗人在清晨来到兴福寺。看到旭日初升，阳光照耀山上树林。‎ ‎(2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里？‎ 诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现禅房就在后院花丛树林深处。‎ ‎(3）从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗？ 曲径通幽。‎ ‎(4）诗的五、六句写作者看到优美景色后，产生了哪些感慨？‎ ‎ 这两句诗对仗非常工整，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉，忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时消除净尽。‎ ‎(5)整首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理？‎ ‎ 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘却尘俗的意境，寄托自己的向往之情。‎ ‎5．品味名句——“曲径通幽处，禅房花木深。”‎ ‎ 这两句诗中的景物描写，平中见奇，“幽处”生辉。诗人沿着蜿蜒的竹林小径前行，只见浓荫蔽日，青苔满地，于曲折幽深疑无路处，忽见花团锦簇中的后禅房。这样幽静美妙的环境这样曲径通幽的行程，使诗人惊叹、陶醉。描绘小径的幽深曲折和花木的扶疏掩映，实际上暗示出禅院远离尘嚣、深藏不露的特点，也烘托出诗人对唱经礼佛生活的心向神往。‎ 三、小结。‎ 这首诗以凝练简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，语言简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。‎ 板 书 设 计 题破山寺后禅院 ‎ 常建 一、点出入寺时间、地点、见到景物 二、写诗人的行踪 曲径通幽 三、写在后禅院所见及其感受 空、悦 四、营造“心与境静”境界 课 后 反 思