高考复习：标点符号考查的十个设误角度

标点符号考查的十个设误角度 请改正下列句子中用错的标点符号。‎ ‎（1）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。‎ ‎（2）最近多名省部级高官因贪污受贿，被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？‎ ‎（3）旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。‎ ‎（4）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们 不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？‎ ‎（5）姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？‎ ‎（6）“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”‎ ‎（7）“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”‎ ‎（8）第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。‎ ‎（9）她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！‎ ‎（10）船上的人告诉他船所经过的海槽──就是“中外之界”‎ ‎（11）近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目──《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。‎ ‎（12）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交 相辉映；好一派万紫千红的灿烂春光。‎ ‎（13）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。‎ ‎（14）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。‎ ‎（15）张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。‎ ‎（16）自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。‎ ‎（17）李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。‎ ‎（18）他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。‎ ‎（19）我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。‎ 4‎ 参考答案 标点符号考查的十个设误角度 笔者根据多年来特别是2004年和2005年的高考试题，概括出标点符号考查的十个设误角度，这十个设误角度也是考生答题的易错点。‎ 一、概数中间加顿号 邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。如：‎ ‎(1)小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(1995年高考全国卷)‎ 该句中“三四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号，所以，该句中“三”和“四”之间的顿号应删去。‎ 二、非疑问句用问号 有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号， 而不应用问号。如：(2)最近多名省部级高官因贪污受贿，被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？(2004年高考全国卷一)‎ 该句中虽含有一个疑问词“如何”，但在谓语动词“关注”的统领之下，整 个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。所以，句末问号应改用句号。‎ ‎(3)旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。 (2005年高考江西卷 )‎ 该句“由谁定、如何定、定多少？”应改为“由谁定，如何定，定多少，” 这是因为这几个词组是谓语性质的，而“景区门票价格由谁定，如何定，定多少，”作“都需要充分论证”的主语，整个句子表达的是陈述语气。‎ 三、选择问句用多个问号 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应该用逗号。如：‎ ‎(4)网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？(2004年高考天津卷)‎ ‎“高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号。‎ ‎(5)姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还事他的什么？(2005年高考山东卷)‎ ‎“是……还是……”是一个表选择关系的复句，只在句末用问号，该句应改为 “是他的体型，他的亲切，还是他的什么？”‎ 四、“某某说”后标点不明 ‎“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。如：‎ ‎(6)“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”(2004年高考广东卷)‎ 该句“妈妈大声地训斥我”放在引用话之间，冒号应改用逗号。‎ 4‎ 五、倒装成分之间用句末点号 倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如：‎ ‎(7)“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”(2004年高考浙江卷)前一句改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”这是主谓倒装句，问号应放在句末。‎ 六、标点与功能相同的文字并用 ‎1.省略号与“等”“等等”并用 省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。如：‎ ‎(8)第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 (2004年高考湖南卷)‎ 该句犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。‎ ‎(9)她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！(2005年高考湖北卷)‎ 该句也犯了“等等”和省略号并用的错误，应该删去“等等”或省略号。‎ ‎2. 破折号与“即”“就是”等词语并用 破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：‎ ‎(10)船上的人告诉他船所经过的海槽──就是“中外之界”‎ 该句犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。‎ 七、标点功用混淆 每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。如：‎ ‎(11)近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目──《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。 (2005年高考重庆卷)‎ 该句混淆了书名号与引号的功用，该句中“不朽的红岩”不是书名、篇名和报刊名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。‎ ‎(12)桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映；好一派万紫千红的灿烂春光。 (2004年高考江苏卷)‎ 该句混淆了分号与冒号的功用，句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面分述的总结，所以它之前不应该用分号而应该改用冒号。‎ 八、加引范围不清 使用引号，首先必须搞清加引的范围。既不能多引，也不能少引。如：‎ ‎(13)当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。(1997年高考全国卷)‎ 该句犯了少引的毛病，“海尔—波普彗星”是一个完整的专用名词，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔—波普”。‎ 九、停顿长短不当 不同点号，表示停顿长短不同，点号根据其表示停顿的长短分为不同的级，依次为：句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。如：‎ 4‎ ‎（14）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。(2004年高考江苏卷)‎ ‎“年结算制度”后面的顿号误用，应改为逗号，因为它跟后面的两个“制度”处在并列的层次，这样使第一个“制度”内部包含的“月考核、季评比、年结算”三个并列短语之间的停顿时间更短，凸现不同层次。‎ ‎（15）张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。 (2005年高考湖北卷)‎ ‎“烦恼”后面的逗号误用，因为它跟后面的“苦闷”处在并列的层次，同作介词“把”的宾语，所以“烦恼”后面的逗号应改为顿号。‎ 十、标量与点号错位 ‎1.引号与句末点号的位置。‎ 引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。如：‎ ‎(16)自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。(2004年高考天津卷)‎ 句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号外面。‎ ‎(17)李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。(2005年高考江西卷)‎ 句中引文是独立引用，应该将句末的句号放在引号之内。‎ ‎2. 括号与点号的位置。‎ 如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分，这种括号叫句内括号；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开，这种括号叫句外括号。如：‎ ‎(18)他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。‎ 该句括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。‎ ‎(19)我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（2004年高考重庆卷）‎ 该句括号位置不当，括号应该紧贴着被注释的部分，所以应将其分别移到“有些瓜果、蔬菜”“有些作物”后面。‎ ‎（选自《语文世界》（高中版）中国语文报刊协会会刊2005年第12期）‎ 4‎