《书法迷》教案1

第二课 书法迷 上课时间： 年 月 日 课型：‎ 教学总目标：‎ ‎1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、鼓励、名气、养成”等10个词语的准确读音和准确用法。‎ ‎2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。‎ 课文：《书法迷》，课内自读课文《学写字》。‎ 句型学习：学习本课的三个句型“从…..起”“只要…..就”，“一 ….就”，要求能结合情景使用。‎ 能力目标：学生能用“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、鼓励、名气、养成”等词语造句并理解课文中的意思。‎ 把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。‎ 情感目标：李明之所以能在书法上小有名气，是他刻苦练习的结果。只有像他这样持之以恒，坚持不懈，人们才可以能实现自己的目标。‎ 过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。‎ 教学重点：‎ 1. 掌握本课句型的用法。‎ 2. 理解课文和自读课文的主要内容。‎ 3. 理解“功夫不负有心人”这个成语的意思。‎ 教学难点：‎ 1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。‎ 11‎ 1. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感情。‎ 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。‎ 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。‎ 第一课时 阅读理解课文 授课时间：‎ 教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。‎ 重点：掌握课文结构，理解课文。‎ 难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。‎ 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式 教学过程： ‎ ‎1. 检查预习情况与导入新课。‎ 一,给下列生字注意并组词: ‎ 神 贯 却 传 奇 浸 宣 姿 势 俗 抖 鼓 励 棍 ‎ 二, 看拼音写词语.‎ Shufa rensheng chuanqi fenjin ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ Zishi jiegou fangge ‎ ‎( ) ( ) ( )‎ 课文导入：同学们，你们知道吗？‎ 11‎ 勤奋出真知，勤奋出成就。众多的成功人士之所以能成功，比如，艾迪生，唐代书法家张 。我们今天看看第二课主人公李明是怎样成功的？‎ ‎2. 提出教学目标；板书课题。 《书法迷》‎ ‎3. 组织教学。‎ 师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。‎ 生：个人读，小组读，全体读。‎ 师：让学生听课文录音。‎ 生：认真听课文录音，不会的词写拼音。‎ 师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。‎ 生：分小组朗读课文，交流初读的感受。‎ ‎4. 解难答疑：‎ 师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。‎ 生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。‎ 师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。‎ 词语：‎ ‎1）迷： 因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉。‎ ‎ 例：球迷、书迷、舞迷、棋迷 他对科幻小说入了迷。‎ ‎ 分辨不清，失去判断能力。 例：迷了路，迷了方向 ‎2）感兴趣： 喜欢的意思。 ‎ ‎ 例：他从小就对音乐感兴趣。‎ ‎ 3）厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。‎ ‎ 例：这人真厉害。‎ ‎ 例：今天天热的厉害。‎ 11‎ 师: 让学生重点词语造句，纠正错误。‎ 生：用重点词语造句并组词。‎ 师：总结本节课内容。‎ ‎5. 做词语有关练习题：‎ 练习 （二）比较形近字并组词：‎ ‎ 贯（ ） 并（ ） 全（ ） 励（ ） ‎ 惯（ ） 开（ ） 金（ ） 历( )‎ 作业：抄写词语（5遍），熟读课文。‎ 板书设计 ‎ 课题 ‎ ‎1. 重点词语 2. 有关练习题 课后反思：‎ 第二课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。‎ 2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。‎ 重点：熟读课文及掌握课文主要内容。 ‎ 难点：掌握课文中的新词和每个自然段的大意。‎ 过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。‎ 11‎ 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。‎ 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习，合作学习方式。‎ 教学内容：‎ ‎1. 检查预习情况与导入新课。‎ 一，用下列词语造句。‎ ‎1．奋进 2。 抖 3。鼓励 ‎ ‎4．养成 ‎ ‎ 二，朗读课文。‎ 导入新课 ：你们对那些事有感兴趣？‎ ‎2组织教学。‎ 1. ‎ 提出教学目标 , 板书课题。‎ 师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。‎ 师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。‎ 生：个人读课文，不会的词提出来。‎ 师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。‎ 生：在小组里学习课文，如有困难提出来。‎ ‎4. 深学课文，串讲课文。‎ 师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。‎ 本课文分为四个段：‎ 串讲课文 ‎（第1自然段） 叙述故事的情节。‎ ‎（第2自然段）一位书法家的传奇故事启发了李明。‎ 句型： (1）“从…….起 ”‎ 例：从明天起，我也要练习写出整齐的汉子。‎ 11‎ ‎ 从那年起，我们上学就不交费了。‎ ‎（第3自然段） 通过作者遇到的困难—‎ ‎ 句型： “只要……就”‎ ‎ 例：只要认真仔细，就会发现问题。‎ ‎ 只有有时间，他就去书店看书。‎ ‎（第4自然段）练习书法，养成好习惯。 ‎ 句型： “一……就”‎ 例：我们在这里一干就是两年。‎ ‎ 老爷爷一讲故事就是半天。‎ 师：让学生能用句型训练造句。‎ ‎5. 课文教学总结。‎ ‎1）归纳文章的结构 李明是书法迷—不感兴趣--- 受到启发--- 感兴趣---- 遇到的困难---成功。‎ ‎2）进行感情教育： 经过课文学习，我们能够感受到李明不懈追求、努力进取得精神，也使我们明白遇到困难并非全是坏事。只要我们坚持不懈，善于花困难为动力，困难就会成为成功的垫脚石。‎ ‎6. 做课文练习：根据课文内容，给下面的句子填上合适的词语。‎ ‎1.有名 2.传奇 3.反复 4. 获 5. 养成 作业：熟读课文，做有关练习册。‎ 板书设计 课题 ‎ 段落大意 句型 我来造句：‎ 课后反思：‎ 11‎ 第三课时 强化训练 上课时间： 年 月 日 教学目标：本节课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。‎ 重点：要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、说、读、写的训练。‎ 难点：掌握知识运用在日常生活中。‎ 过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，提问，讲解，训练，总结等方式来解决。‎ 教学内容：‎ ‎1. 前提测评与导入新课。‎ 一， 让3-4名学生朗读课文。‎ 二， 复述每一自然段的大意。‎ 导入新课：反复的训练让我们感到什么？‎ ‎ 2. 展示教学目标，板书课题。‎ ‎3. 组织教学 师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。‎ 生： 个人，集体读课文。‎ 师：让学生再一次听课文录音。‎ 生：听课文录音，注意发音。‎ 师：让学生复述课文内容。‎ 生：按自然段复述课文内容。‎ 师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。‎ 生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力。‎ ‎1)李明几年前喜欢书法吗？‎ ‎2）是谁启发李明学习书法的？‎ ‎3）学习书法容易吗？‎ 11‎ ‎4）母亲是怎样鼓励李明？‎ ‎5）为什么说“功夫不负有心人”？‎ ‎4. 学生可根据课文表演——听说训练 推选2名学生表演，要求，最好自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。‎ ‎5. 复述课文——说的训练。‎ ‎(1)在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。‎ ‎(2)结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对“功夫不负有心人”这句话的理解和体会。‎ 作业：完成课后练习二，三。‎ 板书设计 课题 ‎ ‎1. 分角色表演 2. 复述课文 ‎ ‎ 3. 谈一谈“功夫不负有心人”‎ 课后反思：‎ 第四课时 自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：让学生自己阅读，通过阅读找出不会的读、不理解的词语，通过查词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。‎ 教学重点：掌握课文结构，重点内容。‎ 教学难点：记住课文中的新知识并能用真实交际中。‎ 教学内容：‎ ① 前提测评与导入新课。‎ 二，让学生复述课文内容。‎ 11‎ ‎②组织教学。 ‎ ‎③展示教学目标，板书课题。 自读课文——学写字 ‎④学习课文。‎ 师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。‎ 生：个人朗读课文，不会的知识提出来。‎ 师：组织按小组解决难题。‎ 生：按小组一边查看词典，解决难题。‎ ‎⑤讲解课文中的新知识：‎ ‎ 我的小词典 ‎1. 几乎（jihu）: 表示非常接近某件事或某个情况；差不多 例： 他说话的声音太小， 我几乎听不见。‎ ‎2.后悔：（houhui）:事后懊悔。‎ 例：我很后悔，没有看上那场精彩的球赛。‎ ‎3. 浪费（langfei）：对人力，财务、时间等用不得当或没有节制。‎ ‎4.松懈（songxie）:注意力不集中，做事不抓紧。‎ ‎5. 放弃（fangqi）：丢掉原有的权利、主张、意见等。‎ ‎6. 顺心（shunxin）: 合乎心意。例：他几天遇到了几件不顺心的事。‎ ‎7. 安静 （an jing）: 没有声音，没有吵闹和喧哗。‎ 例：我们需要安静的学习环境。‎ 做有关课文练习。判断句子正误：‎ 在书面上总结。‎ 作业：本课文练习二（三）。‎ 板书设计 课题 ‎ ‎1. 我的小词典 2. 疑难句子 ‎3. 提出问题：‎ 课后反思：‎ 11‎ 第五课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。‎ 重点：以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。‎ 难点：流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。‎ 教学内容：‎ ‎①前提测评与导入新课。‎ 一， 让几名学生读课文，以检查预习情况。‎ ‎②组织教学。③展示教学目标， 板书课题 ‎4. 交际话题。‎ 师：把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。‎ ‎1. 你是如何理解“勤奋也能使基础较差的人成为可用之才”这句话？‎ ‎2. 谁能讲给大家关于勤奋好学的故事。（每个人都准备）‎ ‎3.只要用汗水和心血去浇灌，就会取得成功。（举个例子）‎ ‎4.说一说“才能来自勤奋与坚持”的道理。‎ 生：首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。‎ 师：提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。‎ ‎5. 组织学生做练习。‎ 师：检查练习预作的情况，做好的表扬。进行练习答案答对。‎ 练习答案：‎ ‎1.听训练。 1.A 2.A 3. B 4.A ‎ 二，在书面上学生自己动手做。‎ 三，照样子写一句话：‎ ‎1. 从那时起，他决心改变这一切。‎ ‎2.俗话说“一寸光明一寸金”‎ ‎3.他尝试几次，还是没有打开这柜子。‎ 11‎ ‎4.在医生的治疗下，他的身体渐渐康复了。‎ ‎5.现在，他不光文笔不错，字也写的很快。‎ 四，课文练习：‎ ‎1．有名2. 传奇， 3. 反复， 4.获 5.养成 作业：熟读课文，预习新课。‎ 板书设计 课题 ‎ 讨论题：‎ ‎1. 你是如何理解“勤奋也能使基础较差的人成为可用之才”这句话？‎ ‎2. 谁能讲给大家关于勤奋好学的故事。（每个人都准备）‎ ‎3.只要用汗水和心血去浇灌，就会取得成功。（举个例子）‎ ‎4.说一说“才能来自勤奋与坚持”的道理。‎ 练习答案 课后反思：‎ 11‎