广东省珠海市2014年中考一模语文试题及答案
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广东省珠海市2014年中考一模语文试题及答案

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资料简介
‎2014年珠海市初三第一次模拟考试(语文)‎ 第一部分 基础(24分)‎ ‎1、诗词默写(10分)‎ ‎(1) ,自将磨洗认前朝。 (杜牧《赤壁》)‎ ‎(2)白头搔更短, 。 (杜甫《春望》)‎ ‎(3)晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中,说明季节的变换、年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是 , 。‎ ‎(4)陛下亦宜自谋,以 , 。 (诸葛亮《出师表》)‎ ‎(5)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》‎ ‎ , 。‎ ‎ , 。 ‎ ‎2、根据拼音写出相应的词语(4分)。 ‎ ‎(1)我是gān biě( )的稻穗,是失修的路基。‎ ‎(2)他伸展出他如盖的浓荫,来yìn bì( )树下的幽花芳草。‎ ‎(3)富有创造性的人总是zī zī bù juàn( )地汲取知识,使自己学识渊博。‎ ‎(4)高高低低的房屋lín cì zhì bǐ( ),庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。 3、下列句子加点的成语运用不恰当的一项是( )(3分)‎ A 无情的洪水袭击了这片地区,粮食被冲走,致使几十万灾民无粮可吃,嗷嗷待哺。‎ B 他诚恳地对县长说道:“你放心,为学生募捐的事我一定鼎力相助!”‎ C 网络上的东西良莠不齐,我们一定要细心分辨,防止受骗或受到不良影响。‎ D 尽管不希望太多的人知道,但是他被提前录取的消息还是在学校里不胫而走。‎ ‎4、下列句子修改不恰当的一项是( )(3分)‎ A 听完雷锋的故事后,我的心里由衷地佩服这位共产主义战士。(将“心里”去掉)‎ B 看到他们开心的笑脸,我想起了自己小时候和爸爸妈妈出去玩耍。(句末加上“的情景”)‎ C 马航失踪事件牵动了无数中国人和世界人民的心。(将“无数”去掉)‎ D 由于大雪,现在已经封山了,请猎户们互相转告,在近期切忌不要进山打猎,以免发生危险。(将“切忌”改为“切记”后)‎ ‎5、句子仿写。请仿照文中句式写出两组句子。(4分)‎ 一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天的大树; , ‎ ‎ , ; , ‎ ‎ , 。‎ 一个人,可以碌碌无为地在世上厮混日子,也可以让生命发出耀眼的光芒。‎ 第二部分 阅读(46分)‎ ‎(一)鱼,我所欲也(10分)‎ 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。‎ 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。‎ ‎6、 下列各组加点词意思和用法相同的一项是( ) (3分)‎ A. 由是则生而有不用也/妇拍而呜之(《口技》)  ‎ B. 此之谓失其本心/其真不知马也(《马说》)  ‎ C. 所识穷乏者得我/与至于负者歌于途(《醉翁亭记》‎ D. 万钟则不辩礼义而受之/此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)‎ ‎7、翻译下面文言语句。(3分)‎ 万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉! ‎ ‎ 翻译: ‎ ‎ ‎ ‎8、“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么?‎ ‎ ‎ ‎ (4分) ‎ ‎(二)(9分)‎ 齐桓公见小臣稷,一日三至弗得见。从者曰:“万乘之主,见布衣之士,一日三至而不得见,亦可以止矣。”桓公曰:“不然。士之骜①爵禄者,固轻其主;其主骜霸王者,亦轻其士。纵夫子骜禄爵,吾庸敢骜霸王乎?”五往而后得见。天下闻之,皆曰:“桓公犹下布衣之士,而况国君乎?”于是相率而朝,靡有不至。‎ ‎【注释】①骜:同“傲”。‎ ‎9、解释文中加点的词语(2分)‎ ‎(1)一日三至弗得见( ) (2) 桓公曰:不然。 ( )‎ ‎10、文中画线句翻译正确的一项是 ( )(3分) ‎ A.纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄,又怎敢看不起我这样的中原霸主呢?‎ B.纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄, 我又怎敢看不起中原霸主的大业呢?‎ C.就算稷先生看不起爵位俸禄,我又怎敢看不起我中原霸主的大业呢?‎ D.就算稷先生看不起爵位俸禄,又怎么敢看不起我这样的中原霸主呢? ‎ ‎11、齐桓公之所以赢得了许多国君相率而朝,是因为他能够“ ”(用原文回答),表明齐桓公是一个 的人。(4分)‎ ‎(三)匠人与大师(梁 衡) (10分)‎ ‎①在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别?‎ ‎②‎ 匠人在重复,大师在创造。一个匠人,比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。‎ ‎③匠人在实践层面,大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上,靠规律运作。面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,进取不竭,心犹难宁。‎ ‎④匠人较单一,大师善综合。我们常说一技之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师则不靠这,他纵横捭阖,运筹帷幄,触类旁通,举一反三。因为凡创新、创造,都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长,享一得之利,拿人一把,压人一筹时,大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理,还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高,马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书,毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。‎ ‎⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意,大师是辉煌的里程碑,匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人,正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合,由经验到理性,有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初是一名普通木匠,当他在技术层面已经纯熟,不满足于斧锯的重复,而进军建筑设计、构造原理时,就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数,但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。‎ ‎⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平,但至少在思想方法上要循大师的思路,比如力求创新,不要重复,不要窃喜于小巧小技,沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮,心向往之。在个人有了这样一种心理,就会有所上进;在民族有了这样一个素质,就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围,就是一个创新的社会。‎ ‎12、对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是( )(3分)‎ A.第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题,引出下文。‎ B.第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别,三段之间是层层递进的关系。‎ C.第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力,紧承上文深入论述。‎ D.第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助,收束全文。‎ ‎13、下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是( )(3分)‎ A.画线句是证明“世界是五光十色的,需要大师也需要匠人”这个观点的。‎ B.画线句引用“古语”证明观点,使得说理有出处、有根据,更具说服力。‎ C.本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理,可知本段主要运用了道理论证的方法。‎ D.“法乎其上,得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结,又与第六段的论证相互勾连。‎ ‎14、简要分析第④段的论证过程。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(四)月亮是个会撒谎的孩子(17分)‎ ‎  ①那个微凉的午后,我正在家里准备着第二天的出差行李,门铃突然响了,邮递员将一封普通的信件递至我手中,然后转身离去。‎ ‎②拆开信封一看,里面有两张信纸,一张上面只是写着零星的几个不规则的字——‎ 老师,我想做您的学生;另一张是密密麻麻的成人字迹,意思是他的孩子先天弱视,只能艰难地看见很近很近的事物,因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄,孩子虽小,但懂事,受了委屈不说,只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了,可孩子实在喜欢读书,于是,家长经别人介绍,给我写了这封信,请求我能单独给她辅导功课。‎ ‎③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字语,再看看孩子那稚嫩的字迹,我似乎看见家长那期许的目光和孩子趴在桌上,头努力低着,一字一字在信件上写字的情景。心被濡湿,倏然难过起来,难以言表。我拿出手机,拨打信件上留下来的电话号码,允诺免费给孩子复习功课,直到她重新上学为止。电话那头,是家长的万般恩谢。‎ ‎④那一个春风轻拂的周末,我见到了我的这位学生 —— 一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫,穿着整齐干净的衣服,笑起来,脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。可也许因为知道自己视力不好,总是微微低着头,似乎显得有些自卑。‎ ‎  ⑤第一次见面,我没有直接给她补习功课,而是给她讲了许多童话故事,如《大灰狼与小白兔》《国王与大臣》《白雪公主和七个小矮人》等等,以此来增进我与她之间的感情,好进一步了解她。她听得非常认真,回答问题也很积极,兴趣盎然的样子。时光匆匆,一个小时似乎瞬间而过,转身离开前,我给她做了一道测试题:让她从前面的几个故事里,随意抽取一个关键词,然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词,然后思考了两分多钟,一字一顿地说出了她造的句子——月亮是个会撒谎的孩子。说完,她捂着自己的小手,似乎非常期待着我的肯定。‎ ‎⑥这一句话,确实是我所未想到的,把月亮比拟成孩子,可以。可是为什么会“撒谎”?句子应该还没说完整啊。我一时不知如何回答,于是沉默了一会说:“再认真想想噢,老师下次课来告诉你答案。”‎ ‎⑦走在回去的路上,脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候,我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪,我猛然大悟:对啊,她是个弱视的孩子,只能非常艰难地看清眼前的景物,而月亮,或圆或缺,她又怎能知晓?于她而言,她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状,有人说它像一艘弯弯的船,而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮,而月亮又无端变化,她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着,我自责不已,她的造句是想让我这位老师告诉她困惑在她心中已久的确切的答案,而我的回答,却如一阵冰冷的风,让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。‎ ‎⑧第二天在学校上课,我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确,几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事陈述给他们听时,那些幼小的善良的心灵一下子便被感动填满,千万般要求我带他们去见这位女孩子。‎ ‎⑨当我们40多位学生排成一排,依次出现在孩子家里,并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时,女孩愣住了,然后冲上来,抱住我,哭了。她说,从来没有人对她这么好。最后学生们相拥一起,强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书,做形影不离的好朋友。女孩允诺了,那是她第一次,抬起头,正视我们。那浅浅的酒窝里,绽出一朵灿烂的自信之花。‎ ‎⑩数日后,我收到了女孩家长的来信,信的结尾这样写着:“孩子从未见过月亮,也看不见,但是,老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信,那皎洁的月光,会让她走出迷顿、困惑与自卑的时光……”‎ ‎  ⑪读完信,心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊,月亮是个会撒谎的孩子,这是我听过的世上最动人的句子。                   (作者:陈晓辉)‎ ‎15、请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节(每处用8个字)。(4分)‎ ‎ 午后收信,允诺辅导、 、回去路上,深深自责、 、数日之后,家长来信 ‎16、小女孩和“我”素不相识,为什么却那么渴望成为“我”的学生?(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17、结合语境,对第⑦段中划线句子作简要赏析。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎18、作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子,这是我听过的世上最动人的句子”?请结合全 文谈谈自己的看法。(5分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第三部分 作文(50分)‎ 生活多姿多彩,太多太多的人事物或是感情让我们舍不得、离不开、放不下、丢不掉,它们都是我们的珍宝,值得我们永远珍藏。‎ 请以“我心中的珍宝”为题,写一篇作文。‎ 要求:(1)600字左右;(2)除诗歌外,自选文体;(3)文中不得出现真实的校名、姓名。‎ 四、附加题(10分)‎ 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子,却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上,高高兴兴地笑着;他的父亲却正在掘窟窿,要将他埋掉了……我最初实在替这孩子捏一把汗,待到掘出黄金一釜,这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去,常听到父母愁柴米;祖母又老了,倘使我的父亲竟学了郭巨,那么,该埋的不正是我么?如果一丝不走样,也掘出一釜黄金来,那自然是如天之福,但是,那时我虽然年纪小,似乎也明白天下未必有这样的巧事。‎ ‎1、文段选自 的散文集《 》,他的一生有许多著作,如小说集 、‎ ‎ 等。(2分)‎ ‎2、选段中讲述“郭巨埋儿”的故事是作者反感的两件事之一,请说出另一件,并结合文段及作品的内容,说说作者为什么反感这两件事?(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、结合文本说说本篇散文表现了怎样的主题?(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎1.(1)折戟沉沙铁未销 (2)浑欲不胜簪 ‎(3)无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(4)咨诹善道,察纳雅言 ‎(5)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。‎ ‎2.(4分)干瘪 荫庇 孜孜不倦 鳞次栉比 ‎3.(3分)B 嗷嗷待哺:原意指小鸟饥饿时叫着要东西吃的样子。后常用以形容饥民渴求得食而急待解救的悲惨情景 ‎ ‎4.(3分)C ‎5.(4分)略 ‎6. C(3分)‎ ‎7. 优厚的物质待遇,如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受,那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢?(3分)‎ ‎8、强调人生本来就有羞耻心,这是一种善心,可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑,丧失了这种善心,干出见利忘义的事;而那些敢于坚守正义的“贤者”,只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。‎ ‎9. (1)能够(2)这样 (2分)‎ ‎10. C(3分)‎ ‎11. 下布衣之士 尊重人才,求贤若渴(4分)‎ ‎12. B(3分 ‎13. A(3分)‎ ‎14. 首先提出“匠人较单一,大师善综合”的观点;然后展开分析,具体阐明匠人和大师的区别;最后又举出牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证,有力的佐证前面提出的论点。(4分))‎ ‎15、(4分)周末初见,女孩造句; 女孩家里,师生探访。‎ ‎16、(4分)(1)由于先天性弱视,她在以前的学校受同学欺负,家长让她退了学,可是她很想读书。‎ ‎ (2)从全文看,“我”有爱心,理解孩子,能呵护孩子的自尊心,并引导其他孩子一起关心小女孩,从而唤起她的自信和对新生活的向往。(意近即可)‎ ‎17、(4分)运用比喻的修辞手法,形象生动地描绘了小女孩由满怀期待到失望难过 的心里变化过程,同时也表现了“我”深深地自责和歉疚。‎ ‎18、(5分)这句话让我体会到小女孩对被理解与认可的渴望;体会到孩子们对女孩的那份 真诚的帮助;体会到父亲对孩子的那份深深的期许与疼爱;也让我体会到温暖与爱的力 量。(答对一点得1分,答对两点即可给3分,答对三点即可给5分)‎ 附加题 ‎1.(2分)鲁迅 《朝花夕拾》 《呐喊》 《彷徨》‎ ‎2.(4分)老莱娱亲。反感老莱的“诈跌”。他认为无论忤逆、无论孝顺,小孩子多不愿诈,听故事也不喜欢是谣言,“诈跌”违背了儿童心理,侮辱了孩子。对“郭巨埋儿”反感的是对儿童生命的掠夺。‎ ‎3.(4分)揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当做情趣”,“以不情为伦纪,污蔑了古人,教坏了后人”。‎

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