《醉翁亭记》教案17

初中语文学科导学案 八年级下 ‎28 醉翁亭记 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 ‎ 学习目标 ‎1．理解文章以“乐”为主线的层次结构，背诵全文。‎ ‎2．品味作者游览山水的乐趣及其“与民同乐”的情怀。‎ ‎ ‎ 重点难点 ‎1．理解文章以“乐”为主线的层次结构，背诵全文。‎ ‎2．品味作者游览山水的乐趣及其“与民同乐”的情怀。‎ 资料链接 ‎1. 作者简介：欧阳修，“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。字永叔，号醉翁，又号“六一居士”。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。‎ ‎2. 写作背景： 1045年范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州。他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。‎ 第一课时 课时要点 熟读课文，学习第一二段。‎ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 初中语文学科导学案 八年级下 自主学习 ‎1．读准字音。‎ ‎ 滁 壑 琊 潺 酿 暝 ‎ ‎ 蔌 弈 翳 觥 偻 洌 ‎ ‎2．朗读课文。‎ ‎3．解释词语。（一二段） ‎ 蔚然 山行 醉翁之意 临于泉上 岩穴暝 ‎ ‎ 翼然 得之心 寓之酒 林霏开 野芳发 ‎ ‎ ‎ 合作探究 ‎1．小组合作，轮流口译一二段文字。‎ ‎2．分别概括这两段内容。‎ 巩固提升 ‎1．本文写景按照什么顺序写的?‎ 写亭的环境：从 远 到 近 ；写山间之朝暮：从 早 到 晚 ；写山间之四时：从 春 到 冬 。‎ ‎2．熟读背诵。‎ 结合写景顺序记忆。记忆思路：‎ 第一段：环滁 → 琅琊 → 酿泉 → 醉翁亭 → 命名由来 第二段：朝暮 → 春、夏、秋、冬 课后反思 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 初中语文学科导学案 八年级下 第二课时 课时要点 学习第三四段，把握内容及主旨。‎ 自主学习 ‎1．解释词语。‎ 伛偻提携 杂然而前陈者 宴酣之乐 ‎ 非丝非竹 射者中 苍颜白发 ‎ 颓然 述以文 而不知太守之乐其乐也 ‎ ‎2．本课成语有： “醉翁之意不在酒” 意思是本意不在此，而在别的方面；“水落石出” 现在的意思是事情真相大白。‎ ‎3． 第三段描绘了四幅图画，分别是滁人游、太守宴 、众宾欢 、太守醉，核心是 太守醉 。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎合作探究 ‎1．分别概括这两段内容。‎ ‎2．思考填空。‎ ‎（1）贯穿全文主线的字是 “乐” ，贯穿全文主线的句子是 山水之乐，得之心而寓之酒也 ； 太守之乐包含 “山林之乐” 、 “宴酣之乐” 、“乐其乐”即 与民同乐 。‎ ‎（2）太守醉的原因有多种： A 饮少辄醉 B 与民同乐 C 陶醉山水 D因治理有方，百姓和乐而自得 ‎ ‎（3）隐含作者复杂感情（被贬的抑郁孤独）的句子是： 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 。‎ ‎（4）本文表达了作者怎样的思想感情？ 答： 寄情山水，与民同乐的旷达情怀 。‎ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 初中语文学科导学案 八年级下 巩固提升 ‎1．本文语言有很大的特色。骈散相间，巧妙地使用了21个“也”字作句尾，韵味浓郁；25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。文中“而”字有四种用法：A 表并列、B 表承接、C 表修饰、D 表转折。“也”字有三种用法：a 表陈述、b 表肯定、c 表感叹。‎ 请辨别下列句中“而”的用法。‎ ‎（1）泉香而酒冽 （2） 饮少辄醉，而年又最高 ‎ ‎（3）杂然而前陈者 （4）佳木秀而繁阴，野芳发而幽香 ‎ ‎（5）云归而岩穴暝 （6） 而不知太守之乐其乐也 ‎ 请辨别下列句中“也”的用法。‎ ‎（1）环滁皆山也 a表陈述 （2）而乐亦无穷也 c表感叹 ‎ ‎（3）山之僧智仙也 b表肯定 （4）在乎山水之间也 c表感叹 ‎ ‎2．被贬之时，柳宗元寄情山水，范仲淹先忧天下，欧阳修与民同乐。你怎样看待他们的做法？遇到人生困境，你会怎样做？‎ 课后反思 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修