《送东阳马生序》ppt课件（19页）

送东阳马生序 宋濂 宋濂（ 1310—1381 ）字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。至正二十年（ 1360 ），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修 《 元史 》 ，为总裁官，官至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有 《 宋学士文集 》 、 《 孝经新说 》 、 《 送东阳马生序 》 等。 作者介绍 写作背景    明洪武十一年（ 1378 ），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马生的殷切期望，寓于其中。 词句详解 余 幼时 即嗜 学。家贫， 无从 致 书 以 观， 每假 借 于 藏书之家，手自 笔录 ，计日 以 还。 天大寒，砚 冰坚 ，手指不可屈伸， 弗之怠 。 录毕， 走 送之，不敢稍 逾约 。 就 得到，致书 这里指买书 没有办法 特别爱好 我 来 常常 借 向 用笔 弗怠之， 不放松抄书 结成坚硬的冰 抄写 而 之 : 指抄书 跑 逾：超过，越过 超过约定的期限 以是 人多 以 书 假余 ，余 因 得 遍观 群书。 既 加冠 ， 益 慕圣贤之道。又 患 无 硕 师名人与 游 ， 尝 趋 百里外从乡之 先达 执 经 叩问 。先达 德隆望尊 ，门人弟子 填 其室， 未尝 稍降 辞 色 。余立侍左右， 因此 把 假于余， 借给我 于是，就 能够 已经 表示男子 进入成年 因此 担心，忧虑 大 交游 曾经 奔向 学术界的前辈 握，持 叩：问。 叩问：执教 道德高， 声望重 拥挤 不曾 言辞 脸色 援 疑 质 理，俯身 倾 耳 以 请 ； 或 遇其 叱咄 ， 色愈恭，礼愈 至 ，不敢出一言以 复 ； 俟 其 欣悦 ， 则 又请 焉 。 故 余虽愚， 卒 获有所闻。 引，提出 询问 侧着 而， 相当于“地” 请教 有时 训斥，呵责 周到 辩解 等待 高兴 就 语气词， 不译 所以 终于 当余 之 从师也， 负 箧 曳 屣 ，行深山巨谷 中， 穷冬 烈风，大雪深 数 尺，足肤 皲裂 而 不 知。至 舍 ，四 支 僵 劲 不能动， 媵人 持 汤 沃灌 ， 以 衾 拥 覆，久 而 乃 和。 助词，无意义 背 书箱 拖 鞋 严冬 几 皮肤因寒冷干燥而破裂 表转折，却 书馆 通“肢” 硬 陪嫁的女子。 指女仆 热水 浇水洗 用 被子 围着 表修饰 才 寓 逆旅 ，主人 日 再 食 ，无鲜肥滋味之享。 同舍 生皆 被 绮绣 ，戴 朱缨宝 饰之帽， 腰 白玉之环，左佩 刀，右备 容臭 ， 烨然 若神人；余 则 蕴 袍 敝 衣 处其 间， 略无 慕艳 意。 寄居 旅店 每天 两次 提供伙食 同“披” 绣花的丝绸衣服 用红缨、宝石。 缨：帽带 挂在腰间 香袋。 臭，气味。 光彩耀眼的样子 却 旧絮 破 毫无 羡慕 穿着破旧的衣服 以 中有足乐 者 ，不知 口体之奉 不若 人也。 盖 余 之 勤且艰 若此 。 因为 …… 的事 吃的穿的 不如 大概 主谓间取消句子独立性，不译 像这样 今 诸 生学于太学， 县官 日 有 廪稍 之供，父母 岁 有 裘 葛 之 遗 ，无冻 馁 之 患 矣；坐大 厦 之下而诵诗 书，无奔走 之 劳矣；有司业、博士 为 之 师，未有 问而不告，求而不得者也；凡所 宜 有之书皆集 于 此，不必 若 余之手录，假 诸 人而后见也。 各，众 朝廷 每天 官家给的粮食 每年 皮衣 夏天穿的衣服 给予，赠送 饥饿 的 担心 大房子 的 做 代太学生们 应该，应当 在 像 之于 其 业有不精、德有不成 者 ， 非 天质 之 卑 ， 则 心不若余 之 专 耳 ， 岂 他人 之过哉？ 代太学生们的 …… 的地方 非 …… 则 …… 不是 …… 就是 …… 天资，人的智力 助词，不译 低下 罢了 难道 助词，不译 东阳马生君则在太学已二年， 流辈 甚称其 贤。 余朝 京师，生以乡人子 谒 余。 撰 长 书 以为 贽 ， 辞 甚 畅达 。与之 论辨 ，言和 而 色夷 。 同辈的人 我 朝见 拜见 写 信 以之为，把它作为 初见面时为表敬意送的礼物 言辞 流畅、通达 辨，通“辩” 辩论 脸色 平和 自 谓少 时用心 于 学甚 劳 。 是 可 谓善 学者 矣！ 其 将归见其 亲 也，余 故 道 为学 之 难 以 告 之 。 说 年少 在 劳苦 这 说 善于 代他 父母 所以，因此 讲 求学 的 来 代他 根据课文内容填写下表。 今日太学生 昔日作者 衣食 行走 从师 书籍 余则缊袍敝衣处其间 日再食，无鲜肥滋味之享 县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣 负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也 余立侍左右 …… 则又请焉 凡所宜有之书皆集于此， 不必若余之手录，假诸人而后见也。 无从致书以观 …… 不敢稍逾约。 课文通过作者青少年时期求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的 对比 ，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。 文章主旨： 各抒己见 读后感 快乐闯关 2 、列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。 1 、写出两句学习“勤奋”、“专心”的名言警句。 小资料 囊萤映雪 （晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股 （战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）               凿壁偷光 （西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝 （孔子晚年读 《 易 》 的故事） 画荻教子 （欧阳修的学习故事）