《钱塘湖春行》教案7

‎《钱塘湖春行》教学设计 双湾中学 潘竟清 ‎ 教学目标 ‎ ‎ 知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。‎ ‎ 能力目标：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。‎ ‎ 情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。‎ ‎ 教学重点 ‎ 通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。‎ 教学难点 ‎ 品味语言，体会诗的意境。‎ 教学方法 ‎ 诵读为主，学生为主，先学后教，当堂训练。‎ 教学用具 ‎ 多媒体课件 授课时数 ‎ 1课时 教学过程 ‎ 一、创设情景 ‎ 1、 导入新课 ‎ 2、作者简介 ‎ 白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。‎ ‎ 二、揭示目标 1、 有感情的朗读、背诵诗歌； 2、 用心品味诗歌形象的语言； 3、 准确体会诗歌表达的情感。 ‎ ‎ 三、整体感知 1、点名朗读，同学纠正。‎ ‎ 2、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）‎ ‎ 3、学生齐读诗歌一遍 （注意读出情感，读出韵味）。‎ ‎ （1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？‎ ‎ （2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？‎ ‎ （3）、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来?‎ 四、二读课文，理解内容。‎ ‎ 1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。‎ ‎ 2、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。‎ ‎ 3、指名学生译讲诗歌 。‎ ‎ 五、三读课文，品味探究。‎ ‎ 1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？ ‎ ‎ 2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？‎ ‎ 3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？‎ ‎ 4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？‎ ‎ 5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。‎ ‎ 六、拓展延伸 ‎ 猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列 ‎ 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎ 2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。‎ ‎ 3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。‎ ‎ 4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。‎ ‎ 七、课堂达标训练 ‎ 1、根据课文内容填空 ‎ （1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了 （ ）‎ ‎ （2）这首诗是写（ ）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘（ ）‎ ‎ 八、课外作业 ‎ 1.背诵、默写全诗。‎ ‎ 2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。‎ ‎ 九、教师寄语 ‎ 最后老师根据这首小诗，送给大家一幅对联，希望同学们 都能做一个富有诗情、诗心之人：‎ ‎ 莺歌燕舞，姹紫嫣红，西湖处处春明媚 ‎ 诗情画意，齐欢同乐，心海时时爱暖盈 ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ 钱塘湖春行 ‎ 白居易 ‎ 孤山寺 水涨云舒 ‎ 贾公亭 游 春 莺歌燕舞 ‎ 白沙堤 踪 踪 花乱草绿 ‎ ‎ ‎ 西 湖 早春图（最爱）‎