高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结

‎ 高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结 ‎ 一、重要词语的含义 ‎ ‎ （一） 答题方法 ‎1、审题：‎ ① 说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关键词语，思考作者用意或读者的理解；理解表层意思、深层意思、言外之意）；‎ ② 说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修辞、结构作用）。 ‎ ‎2、方法：‎ ① 对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。‎ ② “在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。词不离句是理解词语的基本原则。一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。‎ ③ 答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句子还原真实意思并说作用与情感，抽象含蓄句子具体化，具体生动句子概括抽象化，复杂句子化为简单句子再体会。 ‎ ‎ 3、词语含义分析题的答题模式： 这个词语表达了……内容，有……作用（词语本身的准 确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）‎ ‎ （二）参考例题 ‎ ‎● 《3年高考2年模拟》p18—19 《给书虫当夫人》‎ 解释下面加点的词语在本文里的特定含义。‎ ‎① 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。‎ ‎ 参考答案：“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。‎ ‎ ② 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存 在’。”‎ ‎ 参考答案：“意识先于存在”‎ 化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。幽默(风趣、诙谐);富于收卷气(符合人物的修养和性格)。‎ ‎ ● 2017年西城期末《庄重》‎ ‎ 21．“庄重”一词在文中的含义是什么?从全文来看，作者笔下的“庄重”表现在哪些方 面？（4分） ‎ 参考答案：①“庄重”指对人生的一些场景（或际遇）怀揣庄严和深重之心。②面对生命 的到来或逝去，持有最基本的肃穆、郑重之情；面对艰苦的生活、坎坷的命运，依然保持感恩之心；面对天地间的诸多人事，保持敬畏之心；对于已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。‎ ‎ ● 2017年朝阳一模《麦浪，麦浪》‎ ‎ 21.在第⑦段中，作者用“狂野”一词形容麦浪，请依据⑤-⑦段的内容，解释“狂野”的 含义。（6分）‎ ‎ 参考答案：“狂野”的含义：风中的麦浪剧烈地波动起伏、左冲右突，令人震撼；麦田里活跃着各种生物，混杂着各种生命的气息，充满野性和生机；看似柔弱的麦子，展现出旺盛的生命力和无比的勇气。‎ ‎ 二、重要句子含义及作用： ‎ ‎ （一） 答题方法 1、 审题：重要的句子往往是：起始句、衔接句、警示句、矛盾句、情感句、引用句、比喻句、总结句等。‎ 2、 解答方法 ‎ ① 本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读范围。‎ ‎ ② 从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。‎ ‎ ③ 要从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 ‎ ‎ ④ 关注句中的修辞、代词、关键词等理解句子含义（表层与深层），注意与上下文的勾连理解句子的含义及作用。‎ ‎ （二）参考例题 ‎ ‎ ● 2017朝阳期末 ‎ 23.第段中，作者说“面对着她，你只能由衷地感谢一个古老生命的坚韧伟大”，请联系全文，说一说这句话的含义。（6分）‎ ‎ 参考答案：①大运河起源于公元前486年吴王夫差开挖邗沟（兴修于1400多年前的隋唐），可见其古老；（1分）②尽管历史久远，不堪重负，大运河却依然欢快地流淌，显示出鲜活的精神，具有顽强的生命力；（1分）③外在形态方面，具有奔腾浩荡的气势之美；现实功用方面，具有实用价值，“伟大”融入日常生活之中；精神层面，像母亲一样，滋养着华夏民族的生存状态和生命情调。（3分）④表达了作者对大运河的崇敬和赞美之情。（1分）‎ ‎ ● 2017西城期末 ‎ 22．请结合文章内容，简析作者引用朱熹的话有怎样的作用。（4分）‎ ‎ 参考答案：朱熹提出“敬”的重要性（1分），作者以此来说明自己的观点——庄重的高级表现是一种敬畏之心（1分）。引朱熹的话，既是对上文“庄重”表现的总结深化（1分），也引出下文——即对当代人缺乏敬畏之心、世界越来越娱乐化的反思与批判（1分）。‎ ‎ 三、文学作品语言、艺术形象、表现手法的赏析 ‎ （一） 答题方法 ‎ 1、文学语言的赏析，与古诗词的语言（炼字、语言风格）答题方法大致相同。‎ ‎ ① 词语的赏析：‎ ‎ 步骤一：解释该词语的含义（表层含义、深层含义）。‎ ‎ 步骤二：把该词语放入原句中，具体分析这个词语所描绘出的景象或强调的内容。‎ ‎ 步骤三：指出该词语在句中的表达效果。‎ ‎ ② 语言风格赏析 ‎ 步骤一：指出语段所体现出的语言风格（平实、含蓄、清新、绮丽、婉约、讽刺、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊朗、冲淡、旷达等）。‎ ‎ 步骤二：结合具体语句解释上述特点 ‎ 步骤三：指出其表达的效果及体现的情感。‎ ‎2、艺术形象的赏析，与古诗词的形象（景物、人物）、小说人物形象分析答题方法大致 相同。‎ ① 景物、物体等赏析，参阅《3年高考2年模拟》p73—74‎ ② 人物形象赏析：‎ 步骤一：先总体评价（人物的身份、地位、经历、性格、教养、气质等）‎ 步骤二：从不同侧面逐点说明人物具有的性格特征（人物的外貌、语言、行动、心理描写所揭示人物性格特征）。‎ 步骤三：指出人物的代表意义及体现的主旨。‎ ‎ 3、表现手法赏析 答题要点见《3年高考2年模拟》p23‎ ‎ 步骤一：明确指出文段使用了什么表现手法（《3年高考2年模拟》p91—93）‎ ‎ 步骤二：结合文段具体内容阐释这种表现手法是如何运用的。‎ ‎ 步骤三：指出运用这种修辞方法的艺术效果（包括抒发的情感）‎ ‎ (二)参考例题 ‎● 2017年海淀期末《家山》‎ ‎ 23.本文语言富有表现力，请赏析下列加点的词语和画线的语句。‎ ‎ ① 大地饱绽着新鲜，充满了泼辣的生机（2分）‎ 参考答案：“泼辣”一词本形容人的性格，这里用来突出大自然蓬勃的生机，更加形象生动。 评分标准：用法（修辞手法、情感色彩等）1分，效果1分；共2分。意思对即可。‎ ‎ ② 碧树隐红楼，一枕清幽 参考答案：上句写红楼隐于碧树之间，色彩明丽，环境清幽（1分）；下句中“枕”字形象写出身处清幽环境中的人心凝形释、物我融一的状态（1分）。语言典雅，意境优美（1分）。‎ ‎（评分标准：从用词特色、语言风格、意境特点等角度赏析，共3分。意思对即可。）‎ ‎ ● 2017年朝阳一模《麦浪，麦浪》‎ ‎ 20．动词在描摹事物方面有独特的表达效果。请从文章⑤⑥两段中任选两个动词分别加 以赏析。（4分） ‎ ‎ 参考答案：“一阵风从背后凉凉地爬了过来”，动词“爬”，运用比拟的手法，生动描摹出风渐渐吹来阵阵生凉的感受。‎ ‎ “紧接着像有人在背后推了我一把”，动词“推”，形象地展现出风的力量和风突然而至的猝不及防。‎ ‎ “整块麦田成了一块巨大的绿色绸子，像是有人在远处不停地用手抖动着它”，动词“抖动”，运用比拟的手法，准确描摹出麦浪波动的情景。‎ ‎ “像是有个顽皮的巫婆穿着她那巨大的斗篷在麦田里左冲右突”，动词“左冲右突”，运用比拟的手法，生动传神地写出了风中的麦浪不停变换方向的景象。‎ ‎ “风揭穿了麦田内部的秘密”，动词“揭穿”，将风拟人化，生动形象地写出了风把麦田的全部秘密由内而外地展现在人们面前。‎ ‎ “把蛋生在了麦子深处的鸟惊厥地射向了高空”，动词“射”，生动地描写出鸟飞向空中的速度之快。‎ ‎ “防备它们从你的脚下窜过去”，动词“窜”，准确生动地描绘了蛇鼠受到惊扰四处乱逃的样子。‎ ‎ ● 2017朝阳期末 22. 请对第⑦段中加波浪线的语句作赏析。（6分）‎ 这是雄迈与坚韧的对视，是高远与深邃的对视，是冷峻与妩媚的对视，是阳刚与阴柔的对视，是铁马秋风与杏花春雨的对视，是石破天惊的伟烈与世俗生活常态的对视。‎ 答案要点：本段文字具有诗意之美，“对视”一词运用拟人手法，准确交代了长城与大运河的近距离，显示了二者的亲近关系（2分）；又连用六个“对视”，使句式整齐，形成排比，增强了语句的表达力量（2分）；在每一个“对视”里，还运用对比，彰显长城和大运河各自的特点，前者具有阳刚之美，后者具有阴柔之美（2分）。（意思对即可）‎ ‎ ● 2017西城期末 23． 请对文末画波浪线的句子加以赏析。（5分）‎ ‎ 在初秋的树干上，我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳，风吹过来，微微作响。主人扔下它们远去，此时恍若三五空屋。 ‎ ‎ 参考答案：本句使用了比喻的修辞手法（1分）。作者将遗留在树干上的蝉壳比喻为空屋，‎ 表现出蝉壳被抛弃后仿佛人去屋空的无奈怅然（1分），流露出作者对人们抛弃生命中原有的厚实部分的隐忧与伤感（2分）。此处用语，形象又含蓄，令人思索与回味（1分）。（评分标准：本题5分。可从修辞手法、细节描写、想象、象征等方面来赏析。语用特点，1分；具体表现，1分；效果分析1分；情感表达2分。 ）‎ ‎ ● 2017海淀一模 ‎23. 第③段对几位骚坛诗人吟唱的描写颇有表现力。请从【甲】【乙】两处画线句中任选一处加以赏析。（4分）‎ ‎【甲】李国杰，颤颤抖抖，一身朴素，面容枯干，长长的白胡子像鸟儿的羽毛，如果来一阵风，他会像鸟儿一样飞上天。他的吟唱是天籁，能让河流苏醒，沿着他的诗行，可以找到太阳的光芒。‎ ‎【乙】他在吟唱时，嘴巴一张一合，像在喷吐一粒粒饱满的果实。耕田犁地时想出一首诗，他就在牛尾巴后面，拖着长长的尾音，深情地吟唱。‎ 参考答案：【甲】作者把李国杰的吟唱比喻为天籁，把吟唱带给人的美好感受形容为“能找到太阳的光芒”，并运用夸张（拟人）的手法强调他的吟唱“能让河流苏醒”，形象地写出吟唱的感染力和艺术魅力。‎ 或：作者运用诗一般的语言以及比喻、夸张和拟人等手法，极写李国杰的吟唱给人带来的美好感受，这与前面多用短促的四字词语形容李国杰的老态龙钟形成对比，突出了吟唱的巨大魅力。‎ ‎ 【乙】文章把李盛良吟唱时嘴巴一张一合的样子比作“在喷吐一粒粒饱满的果实”，形象地写出声音的流畅圆润和神情的专注饱满；语言与人物身份贴合，与后面写他耕田犁地时想出一首诗会跟在牛尾巴后面吟唱形成呼应，表现了吟唱与生活的相融相契。‎ 或：李盛良耕田犁地时想出一首诗就在牛尾巴后面深情吟唱，这个场景画面感十足。特别是“拖着长长的尾音”“深情吟唱”这些细节，不仅写出了吟唱的特点、李盛良的投入，也把读者带进了诗歌与普通生活浑然交融的美好情境中，颇具感染力。‎ ‎ ● 2017西城一模 ‎ 20.请对文中画线句子加以赏析。（6分）‎ ‎ 为他送行的人们，默默无语地跟在他的灵柩后面，长长的队伍，不见尾端。‎ ‎ 参考答案：要点一：“默默无语”写出人们的肃穆、悲哀，表明陀氏受人尊敬。要点二：“长长的队伍”写出来送葬的人数之多，表明陀氏影响广泛。要点三：从侧面写出陀氏取得了伟大的成就。【评分参考】每个要点2分。‎ ‎ ● 2017东城一模 ‎24．文章结尾处画线语句运用了多种手法，产生了良好的表达效果。请结合具体语句加以赏析。（6分）‎ 待我把目光再转到石桥上时，竟然又看见了先前在老街里遇见的那个盲人，他怀抱着竹竿，坐在石桥上。但他不是沉静地坐着，他不时地转身，用竹竿去抚弄柳树，于是就有一些微黄的柳叶天女散花般地被打落。它们落在水里，向下游荡来，渐渐地接近我们所坐的茶楼。‎ 参考答案：‎ ‎ （1）动作描写。盲人并不是“沉静地坐着”，“不时地转身，用竹竿去抚弄柳树”，通过对盲人轻柔而无意的动作描写，表现出他在闲适中的一份慵懒；‎ ‎ （2）比喻。作者将“微黄的柳叶被打落”的状态比作“天女散花”，使画面充满恬静之美；‎ ‎ （3）比拟。“落在水里，向下游荡来”，表现出落叶顺水而流——既舒缓又带着一种慵懒的味道。‎ 这样写，令人如身临其境地感受到鲁镇特有的浪漫与诗意。‎ 评分参考：手法，答出任意2点，即可得2分，结合语句具体分析，4分。（语句对，没分析得1分，没语句，分析对得1分）‎ ‎ 四、标题作用理解 ‎ （一）答题思路 ‎ 常见题型 ‎ 解题思路 ‎ 答题格式 ‎ 1、 “xx”作为本文的标题 ‎，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。‎ ‎ 2、以“xx”为标题，有何妙处？‎ ① 理解标题的本义 ② 明确标题的语境义。‎ ③ 结合文章结构、线索、人物、主旨等分析。‎ ④ 提炼整合答案 ‎ 本文标题意为……，它既是贯穿全文的线索，又准确、集中地表现了作者……，使文章主题……‎ ‎ 附：散文标题的含义和作用 ‎ 1、点明写作对象的特点和多层含义（梳理内容，同类合并；不同类分条列出）‎ ‎ 2、表达作者的主观感情和态度 ‎ 3、解释文章的主旨或哲理。以句子为标题的，往往就是主旨的表达或哲理的揭示。‎ ‎ 4、成为文章的线索，贯穿全文；充当作者抒情的载体，具有抒情感染力；将深奥的理论借助生动鲜明的感性意象表达出来，便于读者理解，使文章富于艺术感染力；吸引读者的阅读兴趣。‎ ‎ （二）参考例题 ‎ ● 2017东城期末 ‎ 23．文章以“西方的光，东方的影”为题，有什么妙处？请简要分析。（5分）‎ 参考答案：①以两个结构一致的短语为题，整齐、简洁，具有高度概括性。②光与影是文章的线索，将各种素材有机组织在一起。③光与影是作者感受生活感悟哲思的载体。④以光与影分别代指西方与东方两种不同的文化观与审美观，将深奥的理论借助生动鲜明的感性意象表达出来，便于读者理解，使文章富于艺术感染力。‎ ‎● 2017朝阳二模 ‎ 21. 请结合作品内容，简要分析题目“母亲与小鱼”的含意与作用。（5分）‎ 参考答案：‎ 含意：“小鱼”本是猫食，却被母亲精心制作成酥脆可口的食物，送给父亲；“小鱼”是母亲热爱父亲的全部寄托，象征着母亲的爱的卑微、朴素。（2分）‎ ‎ 作用：（说明标题与小说内容的关系1分，揭示小说的主题1分，说明标题本身的特点1分）以“母亲与小鱼”为题，贯穿起小说的全部内容；（1分）暗示了小说的主题，引发读者对爱情的反思；（1分）标题含蓄蕴藉，耐读，令人回味。（1分）‎ ‎ 五、结构思路作用的理解 ‎ （一）答题思路 ‎ 1、整体思路 《3年高考2年模拟》p20 ‎ ‎ 2、句段思路 《3年高考2年模拟》p21‎ ‎ （二）参考例题 ‎ ● 2017东城期末 ‎ 21．作者写小时候读《飘》的体验，用意是什么？谈谈你的理解。（4分）‎ ‎ 参考答案：①丧女和丈夫离开应是斯嘉丽人生中的极大不幸，但她依然对人生 与未来满怀信心。这与作者传统的中国式情感体验完全相反，作者深感疑惑。②用联想的方法勾连上文议论“在西方文化中，日落的内涵完全不一样”，同时为下文作者在美国实际观赏日落时感受到的“温暖、希望、光芒”的全新体验作铺垫。‎ ‎● 2017海淀期末 ‎22. 有人认为，文章第③段删去更好。你是否同意？请说明理由。（4分）‎ 参考答案：‎ 同意。第②段详细描写了家乡梨花盛开的情景，让读者深临其境，第④段开始深情回忆闾山风物，两段内容联系紧密（2分）；中间插入第③段几位文友讨论退休后住所选择的话题，内容显得庞杂，文脉不够畅通（2分）。‎ 不同意。第③段写作者和几位文友讨论退休后住所的选择，三位文友不约而同选择自己老家，并质疑想住在地坛附近的小魏，说明人们心中都有故土情结（2分）；这段内容具有丰富意蕴、深化主旨的作用（2分）。‎ ‎ 六、内容概括题 ‎ （一）解题方法 《3年高考2年模拟》p9‎ ‎ （二）参考例题 ‎ ● 2017海淀期末 ‎21. 作者引用诗句“踏遍中华窥两戒，无双毕竟是家山”来表达他对家乡的热爱，作者笔 下的家乡有哪些特点？请简要回答。（5分）‎ ‎ 参考答案：风景幽美，历史悠久，人才辈出，文风浓厚（文教发达），民风淳朴 ‎（评分标准：每点1分。意思对即可。5分）‎ ‎● 2017海淀一模 ‎22. 纵观全文，说说作者心情经历了哪些变化，并简要分析变化的原因。（6分）‎ 参考答案：‎ 先是忧虑（“忧虑袭上了心头”），吟唱是那么美好，而老一代的骚坛诗人或年事已高，或已故去，作者为传承问题担忧。‎ 再是感动（“我心里一热”），听到徐正端嘱咐把他师传的宝贝《韵学津梁》印给更多人，作者被他的责任感和胸怀打动了。‎ 最后是高兴（“我的心特别爽快”），看到卢琼有热情和能力继承吟唱事业，作者感到吟唱也是人之天性，传承大有希望。‎