《聪明人和傻子和奴才》练习题

‎26 聪明人和傻子和奴才 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.填空。 《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。《聪明人和傻子和奴才》选自_______。 答案：鲁迅 文学 思想 革命 《鲁迅全集》 2.下列各句有错别字的一项是（  ） A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗…… B. “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 C.是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝…… D. “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 提示：A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。 答案：A 3.解释字词的意义。 （1）煨： （2）敷衍： （3）窠： （4）头钱： 答案：（1）煨，用微火慢慢地煮。 （2）敷衍：应付。 （3）窠，鸟兽昆虫的窝。 （4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人有时也可从中分得一些。 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（  ） （1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，_______最后出来的是主人。 （2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他_______而得胜地说。 （3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。 A.慢慢地 恭敬 砸 B.急急地 自得 砸 C.慢慢地 自得 推 ‎ D.急急地 恭敬 砸 提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。 答案：A 2.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？ 提示：人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性；而“傻子”说干就干，对“墙”的态度是“砸”，实际而坚决。 参考答案：“聪明人”可憎，“傻子”可爱。“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子。“傻子”是旧社会的反抗者。 3.本文的主题是什么？ 提示：这是一篇具有讽刺、批判性的文章，同时又有歌颂，所以总结中心时应明确讽刺、批判和歌颂的对象以及他们的思想。 参考答案：作者批判了维护旧社会的“聪明人”；讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”；歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。 4.课文描绘了_______个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_______的对话、_______的对话、_______的对话。 答案：三 奴才与聪明人 奴才与傻子 奴才与聪明人 5.“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的？有什么含意？ 提示：联系全文从表面上看，这是聪明人对奴才的安慰，实际上是假惺惺的欺骗，即让奴才永远做稳了奴才的位置，不思变革，好受主子管制。由此看，聪明人确实是主子的帮凶。 参考答案：这是聪明人对奴才说的。聪明人假意安慰奴才，其实是让奴才安于现状。可见聪明人是主子的帮凶。 6.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。”“傻子砸泥墙”的用意是什么？ 提示：当傻子听“奴才”诉苦以后，怒不可遏，就动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气，然而他的行为不为“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”诬为“强盗”。在封建思想占统治地位的社会里，他这样的言行必然会被看作是傻子。鲁迅在反封建的思想战士的立场上，对这与黑暗的旧势力作坚决斗争的改革者是热情赞美和歌颂的。 参考答案：要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气。 快乐时光 拿错饭碗的后果 一日从中央食堂门口经过，只见一群人围在海报栏前，我好奇地骑车过去瞥了一眼，原来是一张告示：“尊敬的同学：你不小心拿了我的饭碗，我对此深表遗憾，因为我患有甲肝，望见此文后，速将错拿的饭碗扔到食堂内。失主”第二天一早，据说中央食堂里面已经在一晚之内扔了200多只饭碗。 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～6题。 聪明人和傻子和奴才 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么！”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” “唉唉 ‎……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……” “我想，你总会好起来……” “是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 “先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……” “你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？……” “那么，你带我去看去！” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生！你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行！主人要骂的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。 这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。 “可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。 1.第一场对话，对聪明人的思想性格暂不下结论，作用是什么？ 提示：结合最后一场对话即知。 参考答案：引起悬念。 2.傻子帮助奴才，为什么反而被奴才赶走？ 提示：理解人物的性格可以知道。 参考答案：奴才根本没有想、也不敢想、也不理解傻子的行动，奴才害怕真正改变自己受奴役的地位从而危及主人的行动。 3.奴才的命运最终能否改变？说说理由。 提示：由他的诉苦、讨好可知，靠他自己是不能改变命运的。 参考答案：靠他自己是不能改变命运的。他只要也只能向别人诉苦，只要也只能向主子讨好，根本不想改变自己被奴役的地位。他能从奴才生活中寻出“美”来赞叹、抚摩、陶醉，这就注定他将是一个永远的奴才、陷入万劫而不复的奴才。 4.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同？ 提示：理解文中的“聪明人”的性格，查工具书可知通常说的“聪明人”的意思。 参考答案：此文中的“聪明人 ‎”指故作姿态，顺奴才的话，听话音，接话头，敷衍，不负责任，叫奴才永远做奴才的人。这种聪明人是主子的帮凶。通常说的“聪明人”是指耳聪目明的人。 5.文章结尾“代为高兴似的”，“似”起何作用? 提示：理解文中的“聪明人”的性格，就知道聪明人是恶意的。 参考答案：“似”读“shì”，“聪明人”似乎是替奴才高兴，实际上是主子的帮凶，这样写更能揭示“聪明人”丑恶的灵魂。 6.茨威格说：“奴才就是这样一种人——他们不仅仅不反对在自己脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳子的手。”文中奴才的哪些话表现出这个特点？ 提示：由最后一场对话和奴才向主子讨好、报功可选出这些语言。 参考答案：例如：“这回因为我有功，主人夸奖了我了。” （二）(山西中考) 阅读下面的文字，完成7～11题。 黄 土 邹志安   ①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。 ②他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑（jǐn，饥荒）时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：要让儿媳们劳动好多天。 ③他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语（病中神志不清说的胡话。谵，读zhān），净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。 ④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。 ⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。 ⑥那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也绝非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。 ⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。 （有改动选自《延河》1981年第11期） 7.速读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以“黄土”为题。 提示：“黄土”是一个比喻的说法，从全文来看，第1段说“黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样”，第5段说“在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去”，作后一段说“一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳”。将这些信息筛选概括即可。 参考答案：作为普通农民缩影的父亲，虽然一生都在奉献却默默无闻的特点，与黄土的普通、奉献和不为人注意的特点极其相似。 8.第②～④‎ 段是对父亲生平事迹的描写，依次概括，应是______________、______________和______________。 提示：从第2段看，父亲听说一瓶药三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药，表明其“生活节俭”。从第3段看，平生也就只知道劳动，表明父亲一生“辛勤劳作”。从第4段看，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的，表明父亲“精神贫困”。 答案：生活节俭 辛勤劳作 精神贫困 9.第②段加线句中的“一定”能否改为“也许”?说说你的理解。 提示：联系上下文看，父亲肯定计算过买药的钱需要儿媳付出很多劳动，所以偷偷停止服药。 参考答案：不能。因为后面的推断符合父亲一生节俭的性格，所以作者用“一定”表示肯定。用“也许”表示一种猜测，则与父亲的性格不符。 10.文中的父亲默默无闻，生平并未做过什么大事，但读来却深沉感人，令人久久怀想。产生这种效果的原因：一是作者对父亲的_____________________；二是作者对中国农民生存状态的_____________________。 提示：主要的信息在第②④⑥段。 答案：深深的怀念和同情 描写和忧思 11.3月，温家宝总理在《政府工作报告》中提出，要“采取更直接、更有力的政策措施，促进粮食增产和农民增收”。这句话再次回应了广大农民的企盼。请从第⑥段找出表达农民心声的句子，写在下面。 提示：联系题干内容，从第⑥段筛选信息。 参考答案：尽快发展生产，改善人民生活。 深层探究 12.本文全部采用了对话的形式来展示人物性格特征，这与我们以往所学过的鲁迅的文章大不相同。作者采用这种方式能否很好地表现人物性格，传达作者思想？ 提示：允许不同的人有不同的看法。 参考答案：老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”本文对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。对话能揭示人物的心灵，突出人物的性格。做到语言个性化，使人听其声如见其人。本文通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。（或：本文全部采用对话，对于充分表现作者的思想，有一定的难度。） 中考链接 13.(湖北黄冈中考) 阅读下列语段，按要求答题。 真诚是什么？真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天迸发出灿烂的希望。  A  。真诚是什么？真诚是戈壁滩上的一棵白杨树，一寸寸谱写烈军属着生的伟岸与执著。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般   B  ；爱它如小桥流水般   C  ；爱它如梅兰竹菊般 D  ；爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般   E  ；爱它如飞檐回廊般玲珑…… （1）模仿前后的句子，在文中A处的横线上补写出相似的语句。 （2）根据语境，选择恰当的词语填入文中的B、C、D、E处。 ①激越②淡泊③清静④高洁 提示：（1）注意用上设问、暗喻，句式要一致，表意要清楚。（2）根据语境判断所用的词。 答案示例：（1）真诚是什么？真诚是那百花园中娇艳的花儿，一朵朵散发着春的生机与绿意。 （2）B③ C② D④ E①‎