记叙文中考复习ppt课件（27页）

记 叙 文 阅 读 考 点 1 、 理解文章重要词语的含义。 2 、 理解文中重要句子的含意。 3 、 理解文中重要句段作用。 4 、 筛选并整合文中的信息。 5 、 分析文章结构，把握文章思路。 6 、 归纳内容要点，概括中心意思。 7 、 鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 8评价文章的思想内容和作者的观点态度。 9 、 体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 六要素 线索 顺序 人称 表达方式 人物 时间 地点 起因 经过 结果 明线 暗线 人线 物线 顺叙 倒叙 插叙 补叙 追叙 　 第一人称 第二人称 第三人称 记叙 描写 议论 抒情 说明 记叙文文体知识 特色 表现手法 修辞手法 语言风格 类别 说 明 作 用 记叙 介绍人物或事件的概貌 使读者大致了解人物事件 描写 对人物或事件、环境作细致入微的刻画。 交代背景、推动情节、渲染气氛、突出性格、衬托心情。 议论 为了直接点明和加深所写内容的意义。 点明人物事件的意义，引发读者思考，点明中心，升华主题。 （重点理解） 抒情 在记叙的基础上抒发自己的思想感情。 引起读者的共鸣 , 起着深化中心，画龙点睛的作用。 说明 补充说明某种事物状态、性质、功能等特征。 使读者明白事情的来龙去脉。 记叙文重要知识 4. 表达方式 类别 说 明 作 用 顺叙 按照事情的发生、发展和结局的顺序写。 使文章 脉络清楚，条理清晰。 倒叙 把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 造成悬念，使故事情节生动曲折 , 增强文章的可读性。 插叙 在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。 对主要情节或中心事件进行必要补充，使情节更完整，结构更严密， 人物形象更丰满，中心更突出。 （重点理解识记） 记叙文重要知识 2. 顺序（插叙作用必记） 重点句子分析类考题类型及答题格式 句子包含的含义 ：内容+主题+做人道理 赏析（喜欢的）句子： 内容+手法+表达 效果 一句话在文中的具体作用 ： 文首：内容上：开篇点题 渲染气氛 埋下伏笔 设置悬念  结构上：为下文作铺垫、总领下文 文中： 结构上： 承上启下、总领下文、总 结 上文 内容上：本句话的内容+主题思想 文末：内容上：点明中心、深化主题 结构上：首尾照应， 结构完整 修辞方法及作用 比喻 ：生动形象地写出……事物……的特点。 拟人 ：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作， 使物人格化，生动形象地写出……事物的……特点。 夸张 ：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比 ：节奏鲜明，增强文章气势，增加感染力、说 服力。 对偶 ：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵 反复 ：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，有强调语气，强化内容的作用。 设问 ：自问自答，引人注意，启发思考。 反问 ：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。  描写方法及其作用 人物描写方法： 语言、动作、神态、 心理、外貌描写 答题技巧：描写方法＋描写对象＋特征 景物描写在记叙文中的作用： 暗示时代背景 渲染气氛 、铺垫下文 衬托人物性格、心情 推动情节发展、预示结局 写作手法及其作用 象征手法 ：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情 感，增强了文章的表现力。 对比手法  通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 侧面烘托和正面描写 ： 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突 出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法 ：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批 判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 欲扬先抑和先扬后抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形 成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  托物言志 ：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己内心的情感 。 借景抒情 ：通过景物的描写来衬托作者的感情。 虚实结合 ：更鲜明地刻画人物地性格，凸现事物、景物特点。 动静结合 ：以动衬静，以静衬动，生动地烘托作用。 以 小 见 大 ：由平凡细微的事件反映重大的主题 开头的作用 1、交代事件的基本要素 2、开门见山、揭示主题 3、环境描写、渲染气氛 4、引人入胜、设置悬念 5、交待写作目的和动机 结尾的作用 ： 自然结束法；画龙点睛法； 抒情议论法；首位呼应法； 委婉含蓄，点化主题法； 人物描写或景物描写法。 标 题 的 作 用 ◆ 象征意义 ◆ 语义双关 ◆ 是作者感情的出发点，奠定感情基调 ◆ 概括文章的主要内容 ◆ 是文章的线索 ◆ 是文眼，揭示文章中心 ◆ 新颖独特，吸引读者 ◆ 运用某种修辞及含义 故事情节 环境 人物形象 主题 鉴赏 开 端 发 展 高 潮 结 局 自然环 境描写 社会环 境描写 分析创作 背景动机 分析情节 分析人物 分析环境 表现手法 表达方式 语言运用 小说文体知识 正面描写 侧面描写 细节描写 自然环境描写作用 社会环境 描写作用 4. 为情节展开作铺垫 ② 3. 推动情节发展 ① 1. 交代时间、季节和环境特点 2. 烘托人物心情，表现人物性格 小说必记知识 1. 环境描写及其作用 5. 突出深化主题 ③ 6. 渲染气氛 ④ 交代时代背景、社会风俗 ⑤ 小说重要知识 3. 区分主人公与非主人公 遵循原则： 依据文章的中心、主题以及文章突出的重点人物，切勿以文字的多少来判断。 非主人公作用： （ 1 ）侧面烘托突出主人公精神、使主人公（主角）性格特征鲜明突出。 （ 2 ）起线索作用，如 《 孔乙己 》 一文中“我”是文中线索人物，是孔乙己遭遇和命运的目击者和见证者。 （ 3 ）推动情节发展。 小说重要知识 3. 区分主人公与非主人公 遵循原则： 依据文章的中心、主题以及文章突出的重点人物，切勿以文字的多少来判断。 非主人公作用： （ 1 ）侧面烘托突出主人公精神、使主人公（主角）性格特征鲜明突出。 （ 2 ）起线索作用，如 《 孔乙己 》 一文中“我”是文中线索人物，是孔乙己遭遇和命运的目击者和见证者。 （ 3 ）推动情节发展。 石头里的春暖花开 ①洛宁十一岁，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最“怪”的同学。平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。他也是我到偏远山区支教以来，见过的最不合群的学生。但洛宁的学习成绩，一直都是班级前列。 ②几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的除了一个书包，凭空多了一个口袋。口袋里面，不知道装着什么东西，鼓鼓囊囊的。上课，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。下课，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？班上的学生都想打破这个砂锅，揭开谜底。 ③每当问起这事，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。同学曾经试过去打开口袋，但平时很老实的洛宁，就会像是一头发怒了的小狮子，让大家不得不罢手。 ④过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行“合力”，被强行按在了桌上。口袋被打开时，滚落出一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地…… ⑤原来，身形瘦小，体弱无力的洛宁，想通过背石头来锻炼自己的身体。几个孩子回过神来，便哈哈嘲笑洛宁。暴怒的洛宁像狮子般扑了上去，和他们打在了一起。 ⑥几天后，我趁着上午没课的空当，独自来到了洛宁的家里。一来，看望一下洛宁的母亲；二来，我更想从他的母亲口中得知，到底是什么原因，竟然会让洛宁整天背着石头上学？ ⑦睡在床上的洛宁母亲，即使盖着被子，我也可以从她瘦削的脸上看出她的身体是多么孱弱。当我介绍了自己，洛宁母亲慌忙要起身，但只是挣扎了几下便作罢了。在我的帮助之下，才半坐起来。当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来。 2、 文中“班上的学生都想打破这个砂锅，揭开谜底”，概括“砂锅”“谜底”所指的具体内容。（4分） 答 : “砂锅”： “砂锅”是指洛宁每天除了书包还背着一个鼓鼓囊囊的口袋上学 “谜底”： “谜底”是指洛宁用背石头的方法锻炼自己的力量，达到背母亲上学的目的。 ⑧6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。但命运就这么无情残酷——去年的一天，她遭遇车祸：命是捡了回来，人却瘫痪了。自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余时间都在家服侍母亲。小伙伴喊他去河边看老黄牛，他没有时间，邀他去田野里放风筝里，他抽不开身。因为他要接替母亲母亲的“工作”——砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪…… ⑨一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，洛宁当即便决定：以后的每一天，他都要背着母亲上学。尽管母亲再怎么劝阻，洛宁还是坚定自己的想法。从那时起，他便开始背着石头上学了。 ⑩洛宁母亲哽咽着告诉了一个谁都想不到的爱的秘密： ⑾洛宁母亲体重八十六斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重？但他却想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断的添加石头。直到，他能适应超过八十六斤的重量为止。 ⑿八十六斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量！ ⒀于是，从家到学校，从学校到家，二十余里崎岖难行的山路，无论上学放学，洛宁背上总负重着一袋石头，艰难且坚毅地行走着。 ⒁回来的山路上，我任由泪水肆意奔流。我在想，那口袋里的石头，冰冷坚硬的棱角，定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。我的眼前再次浮现这样一幕画面： ⒂在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，衣衫单薄的洛宁，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背着一袋硬梆梆的石头艰难地行走。顶着风雪，不怕刺痛；踏着山路，不畏路难。 ⒃只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是因了一份爱，时时春暖花开！ 3、 阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。(4分)（1）每当问起这事，洛宁总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。（本句话运用了什么描写方法？有何表达效果？）（2分） 答:神态、肖像描写，生动地展现洛宁内向、独立坚强的性格特点。 4、 联系全文，说说最后一段文字有何作用。(3分) 答: 作者将石头的“坚硬”和“春暖花开”联系起来，意蕴丰富地突出洛宁背石头的举动中表现出的美好品质和真挚情感，寄托了作者的赞美和美好祝愿（2分）。照应题目，点明中心，深化主旨 （1分）。 总结：区别以下考试题目及答题格式 修辞手法： 比喻、夸张、拟人、排比、对偶等 表达方式： 记叙、描写、议论、说明、抒情五种 写作方法： 对比、象征、先抑后扬、借景抒情等 描写方法： 人物描写五种和环境描写两种 论证方法： 举例、道理、对比、比喻四种论证方法 论证过程： 先后运用…论据论证了…中心论点 论证思路： 文章首先 … 然后… 接着… 最后…… 说明方法： 下定义、举例子、作比较等八种 1、文章的题目有何作用？ 答：题目典雅别致，不仅增加了文学色彩，而且形象生动地表明了主旨，抒发了情感。 （2）在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，衣衫单薄的身影，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背着一袋硬梆梆的石头在艰难地行走。（为什么“我”会把洛宁背石头行走的场景想象为“在刺骨的寒风中”而不是“在和煦的春风中”？） （2分） 答 : 想象这样的环境，更符合实际情况和文章创设的情景；它能渲染气氛，用天气的寒冷、恶劣，衬托出洛宁的勇敢、坚强。