《背影》ppt课件(13页)3

现代教育技术 2012 级汉语言文学（二）班李增鹏 201221010204 《 背影 》 朱自清 朱自清 ， 出生于 1898 年 11 月 22 日，逝世于 1948 年 8 月 12 日，别名朱自华。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文集有 《 匆匆 》 、 《 春 》 、 《 欧游杂记 》《 你我 》《 绿 》《 背影 》《 荷塘月色 》 等，著有诗集 《 雪朝 》 （与人合著），诗文集 《 踪迹 》 ，文艺论著 《 诗言志辨 》《 论雅俗共赏 》 等。 朱自清之名是他 1917 年报考北京大学时改用的，典出 《 楚辞 · 卜居 》“ 宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。 教学目标 1 ．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度   2 ．理解文章中父亲的四次“背影”   3 ．感受父爱的伟大 教学重点 1 ．望父买橘     2 ．情境教学 3. 《 背影 》 到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？ 默读课文   请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：   1. 文章写的什么事？事情发生的背景是什么？   2. 文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？   首先，文章写了一件什么事情 —— 父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？第 2 自然段 “那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。  正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文 《 背影 》 这个故事。 课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。  ⑴第一次是第 1 自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？开篇点题“背影”，还有这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去。 ⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？第 6 自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；  ⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影； ⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。 重点分析 ： 看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？ 父亲的穿戴：黑、深青；布 同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤（沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）   爬月台动作：探攀缩倾 动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！） 让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。 同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？ 1. 橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。 2. 父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。 不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？ 三次流泪，两次自责： A ． 望父买橘，艰难背影──感动之泪 B ．父子离别，惜别背影──惆怅之泪 B ． 含泪读信，再现背影──思念之泪 D ．太聪明了，聪明过分──后悔自责 儿子理解父亲、爱父亲。 板书  《 背影 》   朱自清               子爱父？ 父疼子！ ⑴开篇：怀念父亲，惦记背影；   穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重；              感动之泪── ⑵ 买橘：望父买橘，刻画背影 ；   走姿：蹒跚──年纪大，身体不便；              惆怅之泪── ⑶告别：父子分手，惜别背影；   爬月台：探、攀、缩、倾──艰难；              思念之泪── ⑷读信：别后思念，再现背影。              中心： 父疼子，子爱父，父子深情！ 同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？ 课后作业： 1 、帮父母做一件家务，并对父母说：“我爱您们，爸爸妈妈！” 2 、 写一篇 300 字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事。