《背影》教案27

‎ 《背影》第一课时教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎（一）知识与技能 ‎1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。‎ ‎2、品味朴实的饱含感情的语言。‎ ‎（二）过程与方法 ‎1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。‎ ‎2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。‎ ‎（三）情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。‎ ‎【教学重点】‎ 品味朴实的饱含感情的语言。‎ ‎【教学难点】‎ 体会文中蕴含的父子深情。‎ ‎【课时安排】 二课时 ‎【教学过程】‎ ‎ 第一课时 一、谈话导入：父亲给我们的印象是严肃，所以我们都喜欢母亲，其实，父亲给我们的爱是无声的、是厚重的、更是伟大的，下面，请大家欣赏歌曲刘和刚的《父亲》。歌曲欣赏完了，我们带着对父亲崇敬的感情走进著名散文家朱自清的《背影》。‎ 二、走近作者。‎ 三、出示学习目标。‎ 四、新授 ‎（一）自主学习、完成下面的任务 ‎1.自读课文，扫清字词障碍。‎ ‎2.本文写的主要事件是什么？‎ ‎（二）检查自学情况 ‎1、读准下列词语。‎ 交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（ jí ） 簌簌（sù ） ‎ 差使（chāi） 迂腐（yū） 琐屑 (xiè) 栅栏（zhà） ‎ 颓唐（ tuí） 晶莹（yíng） ‎ ‎2、须掌握的多音字（略）‎ ‎3、须掌握的词语。‎ 狼藉：乱七八糟的样子 簌簌：纷纷落下的样子。‎ 变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出　　去。典：当。质：抵押。‎ 惨淡：凄惨暗淡，不景气。‎ 赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。‎ 勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。‎ 踌躇：犹豫。‎ 迂：言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。‎ 颓唐：衰颓败落。‎ 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。‎ ‎4.本文写的主要事件是什么？‎ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。‎ ‎（3）小组合作探究 ‎1.本文以什么为线索？背影 ‎2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？‎ 祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。‎ ‎3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？‎ 因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。‎ ‎4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。‎ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。‎ ‎ （惦记背影）‎ 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影）‎ 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影）‎ 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。‎ ‎ （再现背影）‎ ‎（4）学生展示成果 ‎（5）当堂检测 ‎（6）情感迁移 感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。‎ ‎（7）课堂小结 ‎ ‎（8）作业 ‎ ‎（9）欣赏歌曲阎维文的《父亲》‎